600字左右写神奇的初二作文

2021-08-21 00:33:21
600字左右写神奇的初二作文

600字左右写神奇的初二作文

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范文一:有一种神奇让我着迷

勿忘初心,方得始终。

题记

圣人之所以为圣人是因为心中有一份执着的追求。陶渊明决然弃世令我着迷,陆游的坚定抗敌令我着迷,杜甫的不畏贫穷令我着迷,越王勾践的忍辱负重令我着迷。

令我着迷的追求

挂一根竹杖,着一身履衣,踏一双草鞋,毅然转身,归隐山园,这就是陶渊明。他不为五斗米折腰的精神流传至今,“采菊东篱下,悠然见南山”的精神境界是令后人赞颂。旁无他物,坚守情操,贵在心态平和,能心远地自偏。宁愿贫穷也不愿与世界同流合污的割达精神世界令我着迷。

令我着迷的坚决抗敌

陆游一生戒马沙场一心抗敌,直至死时仍不放心。于是有了示儿中的“王师北定中原日,家祭忘告乃翁”。他为后世留下了一个负责任、为国家、保人民的英雄形象。更是有“此生谁料,心在天山,沈老沧州”的感叹。他一心抗敌的决心令我着迷。

令我着迷的无私奉献

他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负,他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇,对朝廷和生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。他甚至甘愿为人民的苦难作出牺牲。“安得广厦千万间,大庇天下寒士皆欢颜,风雨不动安如山,呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破爱冻死亦足。”便是很好的例证。他甘愿奉献为人民牺牲的精神让我着迷。

令我着迷的忍辱负重

“有志者,事竟成,百二秦关终属楚;若心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。这句流传至今的千古名句向我们介绍了越王勾践刻苦自励,奋发图强的毅力。他没有因为失败而放弃,而是重整旗鼓,东山再起,终于赢得了吴王夫差的信任并打败了他。

沉舟侧畔,千帆过尽。古今中外多少因为坚持而成就大事的人数不胜数,我只对这种精神情有独钟。因为不忘初心,方能得始终。

范文二:神奇的翅膀

每个人都拥有一双翅膀,它可以带我们飞到很多地方,飞到一个心灵可以翱翔的世界。可以飞过许多烦恼,飞到轻松的世界里去。这样的一双翅膀我们都渴望拥有。

我拥有一双神奇的翅膀,它非常的神奇。它能带我飞过绝望,看到希望,这双翅膀使我感到无比的快乐。

这双翅膀每时每刻都在我的身边,当我绝望时,它会以最快的速度让我飞过去,让我停留在绝望时的时间最短暂,它使我只想得到快乐的事,把烦恼扔进垃圾桶。这双翅膀就是朋友的鼓励,“使我感到无比快乐。在我考试失误后,朋友们总是会安慰我,“一次小小的失误不算什么,加把劲,努力一下不就好了嘛。这只是一次失误,谁没有失误的时候啊!”我听了这些话顿时就感到高兴,没有那么伤心了,只是心里在想着要好好学习,努力一下就好了。顿时也放松了,没有了之前的失落。一会儿又和朋友玩去了,这双神奇的翅膀作用还真大。

这双神奇的翅膀也是亲情的勉励。同样是在考试失误后,在做事没做好后,在学东西没学会后,都离不开亲情的勉励,都需要亲情的勉励。在考试失误后,回到家害怕家长的批评,所以心情万分失落。批评过后却是一番的鼓励。这样鼓励的话不会忘记,而批评的话都忘记了。还有在做事没做好后,家人一般都会说我们笨。但在他们的心里我们都是最棒的,他们还相信我们能做好。所以会一次次的鼓励,让我们一次次的尝试。在学东西没学会时,家长们会一遍遍的教我们,一遍遍的让我们学。如果学不会,就说:”你还太小,长大后就学会了。“这一次次的`慰勉让我感到开心,快乐。

这双神奇的翅膀使我学会了很多,知道了每个人都拥有这么一双神奇的翅膀。这双神奇的翅膀让我变得更加成熟,也渴望拥有这么一双神奇的翅膀陪伴我们成长。

范文三:神奇的插曲

插曲,犹如一个个动听的音符,隐藏在那朴素的黑白琴键下;插曲,宛如一颗颗成熟的果实,点缀着棕绿色的果树;插曲,恰似一篇篇优美的文章,陶冶着人们的情操。

雨,一个神奇的插曲,点燃了参与3000米赛跑的运动员的激情。比赛在如火如荼地进行着,天突然变了色,不久开始飘雨,雨丝沁人心脾,他们跑得更起劲了。雨,给他们带来了一丝凉意,多么爽快啊!突然之间,感觉到什么东西越来越沉重了,才发现雨已经浸透了衣服,裁判也没喊停止比赛,既然无法避免淋湿,那为什么不跑个痛快呢?于是,他们加快了迈向终点的脚步。雨就不服了,变本加厉地肆虐。他们头上流下来的水,不是汗水,全是雨水。这可把他们惹急了,他们的激情被雨点燃了最终迈向了终点。

雨,是一个很神奇的插曲,让他们奋不顾身。1000米赛跑刚拉开序幕,“插曲”就追了上来。他们为了抢到好位置,开局都在冲,它也咿呀学语地冲。越来越快,然后匀速,最后减速。他们的体力有限,都慢了下来,它也学着他们慢了下来他们并没有停下来,它却停了下来,好像在计划着什么。一眨眼的工夫,它疯了,很大很大,他们也疯了,奋不顾身地冲刺。他们和它是同时疯的。

雨,是一个奇妙的插曲,激发出他们的潜能。400米的赛场上,它如约而至,没有3000米那么狠,也没有1000米心机那么重。不痛不痒的,很是凉快。按道理来说,他们跑到一半左右,速度就会明显地慢下来,不知它施了什么魔法,他们全程冲刺着。虽然还有慢下来的,但也只是慢下来一点点。看来,它把他们的潜能激发出来了。

就是因为这个不速之客雨,让他们创造了一个个新的奇迹,新的辉煌!难道它不神奇吗?

范文四:我努力读懂这大自然的神奇

那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维。大团大团的,像棉花似的,有些飘在草地上,有些飘入湖水里。我当时没有十分注意,只当是偶然风起所带来的。

可是,渐渐地,我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了,那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵,倒好像是一座无限的云库似的。整个下午,整个晚上,漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样,我感到诧异和震撼,读不懂这到底意味着什么。

带着满腹孤疑,我问友人。友人说:我们读小学的时候,书上不是介绍了,有一类树木的种子是靠风力吹动纤维播送的?你可能忘记了这个知识点,或者当时也只是把它当一道考试题的答案临时记记而已。现在,你读懂了这大自然的神奇到底意味着什么了吧?

拾一团白色的纤维在手,仔细观瞧,我才发现,这团轻轻柔柔的白色纤维里藏有一粒黑色的、绿豆大小的种子。每团白色纤维里都是这样。我努力读懂这大自然的神奇,满心感到的,是一种折服,一种无以名之的敬畏。我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许,在不分昼夜的飘散之余,只有一粒种子能入土扎根,发芽生长,但造物主却乐于做这样惊心动魄的壮举。

我至今仍会在沉思之际想起那一片柔媚的湖水。不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少,我知道,有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。

范文五:神奇三分钟

课前三分钟,学校都强调上课老师站立于门前,学生则边唱歌边作课前准备,这已成了学校师生的常规。然而,本人经多年观察实践,发现这个常规收效甚微,究其原因:一、老师对站立于门前的含义仅仅理解为等打上课铃。二、学生对唱歌,对课前准备持无所谓的态度。而第二点则是教师特别是班主任本身就没注重。长此以往,使学生养成懈怠的学习、生活作风。

多年来,本人均在努力探索课前三分钟,究竟要怎样才能使师生受益。因为一堂课的成败,课前三分钟往往起着举足轻重的作用。

在实际教学中,本人抓住小学生好动、思维活跃等特点,打破课前三分钟唱歌的制度,教师立门制度。

上课前,本人便早早地赶到教室,督促他们做好课前准备,预备铃响后,我不站在门前,而是跟同学们一道做律动,以发展他们的协调能力。有时,我也教给学生一些简单的舞蹈动作,如手挽花、踮步,登山步等。有时,我又组织学生进行三分钟百科知识抢答,有时,学生又可以自由三分钟任哭、任笑,体会各自不同的心理,有时,学生又可以低头抚桌假睡三分钟,有时,学生们又可以跟我一起唱“卡拉OK”总之,学生为了享受这神奇的三分钟,他们总是一下课就急急作好准备,又心切切地盼我上课。用他们的话说,就是江老师每节课都有趣。经过长期实践,本人发现,这样做,使我不得不认真备课(包括课前三分钟),因为我不能让学生们失望,这样做,更有利于让学生在短暂的时间内轻松轻松,以良好的心境上好课。

总之,我真心地希望每一个任课教师都不要白白地浪费课前三分钟,因为它是们这节能否成功的关键。

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