写甘露的初二最新作文
摘要：我的心灵像荒芜的大地。绝望时，爱来了，我心灵的甘露到了。爱，一个多么温馨的字眼。难以想象，它会带给我... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！
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篇一：爱的甘露（初二/700字）
我的心灵像荒芜的大地。绝望时，爱来了，我心灵的甘露到了。
爱，一个多么温馨的字眼。难以想象，它会带给我无数的快乐，带给我数不清的幸福。
“哎呀”，一个喊声把同学们的注意力吸引了过来。紧接着，同学们把一个受伤的少年从地上扶起。少年眉头紧锁，脸上现出痛苦之色。他的胳膊上鲜红鲜红的，混着泥土与杂草，血还在流着。他被大家扶到了办公室门前。一声“报告”把老师从书的海洋中拉出来。老师一扭头，第一眼就看到了少年那受伤的手臂。她二话没说，便把我领到房中。她小心翼翼地清洗着我的手臂，但尽管这样，我还是痛得一阵唏嘘。老师安慰着我，并给我上了药。真是奇怪，我怎么不那么痛了。啊，原来是爱的创可贴，抚平了我的伤口。
爱的妙用还不止如此，爱的甘露洒遍大地。“走，玩去”一听声儿，不用说，我就知道是我的兄弟们了。“乒乒乓乓”球台上传出清脆的响声。“哈哈，你又输了”球台旁传出了笑声。定睛一看，几个活泼的男孩在打乒乓球呢。那最矮的不用说，当然就是我了。好不容易休息一下，我便和伙伴们一起出来打乒乓球了。不知怎么地，可怜的我竟没赢一球，搞得我都不好意思了。倒是伙伴们，红光满面，得意洋洋。“不玩了，不玩了，没意思”，我道。“不如打扑克吧！”“OK”“我赞同”。大家纷纷表率。“我赢了，耶耶！”真是风水轮流转，今天到我家啊。“哈哈”草地上不时飘出爽朗的笑声。这是爱吗？嗯，这是友爱。在我心灵寂寞时，爱的甘露洒在我那小心灵上，抚平了孤独。
爱的甘露在不停挥洒着，它能抚平一切；爱的创可贴也能治疗心灵上的创伤。爱是伟大的，爱能包容一切。它海纳百川，能使荒凉的大地长出嫩草，开出艳花。爱是伟大的。爱的种子在不停播种，爱的甘露也在辛勤挥洒。
当内心的河流干涸了，我心灵的甘露来了；当心灵的大地干裂了，我心灵的甘露也就到了。
篇二：久旱逢甘露（初二/600字）
直到昨天，已有一个月没下雨了。这还不算，若近几十天中有几个阴天它也好，但问题是这几十天全是烈日高照的大晴天。这若是在寒冷的冬天也还不错，可现在是夏天呀。十天之内，气温便飞升到40度以上，有一天室外温度甚至高达47度多。几十天内气温居高不下，听同学说，附近已没有深过一米的池塘了，河流也可以用“苟延残喘”这个词来形容了。虽然没有亲眼见到电视里播出的裂开的土地，但这为期数十天的酷热难耐也告诉了我大旱已至。听长辈们说，这场大旱无论是与1987年的旱灾还是1960―1963年的三年“灾荒年”相比，都是有过之而无不及的。我想，此时若来一次前年“9？；4”那样的洪水也许还会让不少人高兴呢。
如果说过去的几十天是一场噩梦，那么今天就是梦醒的时候了――风雨如同喜鹊的叫声唤醒了被酷热休眠了的人们。
今天早上下雨了，是暴雨。漆黑的乌云显得那么的可亲。这场雨，来得急，来得好哦。就仿佛是一支反抗暴君的义军，使万千人欢呼，使万千人热血沸腾。那一条条从天上拉下的雨线也仿佛就是一支支利箭，而每一道闪电又更象一杆神枪，那雷声便是战鼓擂动了。更重要的是它迎合了万千民众之心，自古得民心者得天下，试问：怎能不胜。不一会，紧跟着雨的脚步凉爽也来了，那就是胜利的喜讯。
雨下了整整一上午。下午，雨小了些，又有轻风徐来，就如历史上众多开国明君一般，胜利之后便是抚恤那些被长久压迫的黎民百姓了。细雨是如此的轻柔，抚慰着已被烈日灼伤的大地、树木以及世间万物。河流又活跃起来了，生命之源又充满了活力。
晚上看新闻，得知未来几天还有雨。
篇三：甘露·溪流（初二/600字）
当钢琴与小提琴交汇，聆听经典融合。当朗诵与歌声交汇，欣赏完美重合。
当甘露与溪流交汇，享受自然汇合。
——题记
音乐的重奏，是相对的经典：
当乐团的重奏演出拉开帷幕，钢琴键下划出美丽的乐音；小提琴弦奏出悠扬的音符；大提琴台前低吟……它们抒发着各自的情感，可是，这美妙旋律下，却不是乐音们独自的鉴赏，而是对于其它乐音们的共同配合。甚至，尽管只是配乐，是配角，也决没有任何退出的理由，它有它的美丽，要供大家分享。在这天籁之音的韵调下，是每一乐音共同配合的结果，这是合作，更是一种分享，这，便是重奏。
诵读的配乐，是相互的伴奏：
诵读中，情感贯穿，柔情典雅，配合的背景音乐，或者说是配合着吧！反正，也只是相互的吧！没有终端，只是音乐配合着诗文的主情调，诗文符合了音乐的总情感，是不是总没有经典的大起大跌？朗朗诵读声中，远远没有情感！时间走过便成为一道历史，可在观众看来，这种绘声绘色，却是一种相互的分享，是朗诵让音乐更美，可是音乐也总是让朗诵更经典……
甘露滴滴，潺潺流动，交汇成溪流：
生命开始于太阳出现之前，甘露滴落，交汇成小溪，自然的交汇，是生命延续。我们欣赏着从滴答到叮咚的自然之美，如同知识的海洋交汇，一分为二，一同分享着胜利的喜悦。其实却不仅仅只，如果愿意，会更多更多。遨游这海洋，体味这分享和收获的喜悦，潮涨潮落，享受着美的交替，这是胜利吧！汇成一片海洋才好呢！
有时候，微小的合作，其实也是一种巨大的收获和分享，细细体味，分享，触手可及。
篇四：我心中的甘露（初二/700字）
记忆中那条纵横交错的阡陌路还镌刻于心，天空是那样纯净，两道旁种满了大片的庄稼，空气中夹杂着泥土的芬芳。外婆就那样牵着我的小手漫步在田地里。那一头乌黑亮丽的头发在阳光下是如此闪耀，目光是鹰一般的锐利，眉宇之间却洋溢着春风丝缕的温柔。她的脸上总是挂着若有似无的笑，尽管烈日炎炎下，豆大的汗珠以无数次从她饱经风霜的脸上滑落，她却依旧哼着小调，很是淡定。
高大挺拔的玉米淹没了我矮小的身影，看着颗颗饱满的玉米粒在金灿灿的阳光下闪耀出的光芒，我尽不知不觉睡着了。再醒来，已是夕阳西下，落日余晖在天际边渲染出火红的色彩，几缕青烟从烟囱中袅袅升起，我环顾四周却望不见外婆的身影，不由得哭了起来。
这时，一个温柔的声音传来。
“怎么了？”
我抬起头一望，竟然是外婆。双手因拔粗糙的玉米又多了几道勒痕，暗黄的皮肤在北风的摧残下显得更加苍老。我疯一样扑进外婆温暖的怀抱，外婆微笑着摸了摸我的头，言道：“你要学会坚强！”她鲜花般温柔的话语透露出坚定与捉摸不透的哀愁。那一句话，似甘露融化了世界里的一切冰冷。然而，一切的美丽终究是短暂的，花开花落花成空，缘聚缘散缘以终……
她终究还是走了，任何的.不舍都挽留不住她，她走的时候，那双深陷的眼睛始终无法闭上。她的脸上依旧挂着恬淡的笑容，然而我第一次觉得她的笑今后是如此的悲伤。白色的床单和墙壁，连空气也似乎凝固了……
那年春节回家比往年都要寒冷，我独自站在纵横交错的那条路上回望却只看到自己的身影在悲伤流浪。我多想找寻那份曾经依偎着的美好，却是徒劳无功。然而这时，我抬头，冬日里的阳光像是幻化作无数宝剑将雾气缭绕的天空劈裂成好几块。我骤然想起那句甘露般的话语“你要学会坚强！”是的，我应该坚强，生活的希望无处不在，有些刻骨铭心的伤痛隐藏在笑容背后就好。
回首，阳光铺洒在石子路上，路的尽头是温馨的家，母亲远远地想我招了招手，脸上是若有似无的笑……
篇五：爱，是滋润我心灵的甘露（初二/1000字）
尊敬的各位领导老师：
你们好！我演讲的题目是《爱，是滋润我心灵的甘露》。
“教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。”怀着对教育事业无限的憧憬和满腔热情，XX年8月，刚刚从师范院校毕业的我，兴奋地踏入了教育这方热土，在小学语文教师这个岗位上开垦梦想。回想起大学教学楼门前的那句“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“学高为师，身正为范”的教育实践中去了，当梦想蜕变成现实，让我除了兴奋之外，更感受到一份沉甸甸的责任。
教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的眼光，安抚我躁动的心河。多少个安静的夜晚，我都是与教材和试卷一起度过的。刚开始的适应过程是艰难的，有时，为了备好一堂课，我认真研究教材不知多少遍；有时，为了查找资料，我查阅大量书籍和网页。在一次写景作文习作指导课中，为了让孩子能够感受风雨，在有感受基础上进行描写，我课前查了两个多小时的资料，准备了三段视频和八张图片，模拟了真实的风雨环境。学生受到了感染，在习作中给了我许多惊喜，他们用文字印证了我的努力成果。
然而，这些努力并没有让我的工作一帆风顺，班里调皮任性、个性鲜明的学生常使我头疼万分，手足无措。最初的我对于如何与学生相处一直不得要领，也并不那么在意，认为只要我把课备熟了，就一定是万无一失的。直到遇到了这样的镜头，它深深地刺痛了我：班上的一个学生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打闹，对于我熟视无睹。而当我的目光与他的目光的相遇的时候，感觉到的却是冷漠和麻木。一次班级纪律又陷入混乱，在忍耐了很久之后，我大吼了一句：“你们想气死老师吗？”这时我们班上的一位淘气的男孩子指着一名成绩比较优秀的女同学大声说：“老师，她说‘想！’”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心，疑惑、痛楚阵阵袭来。我，作为一名人民教师，让孩子产生了如此厌恶的心理，这难道就是我的初衷吗？
于是我开始反复思考，为了弥补裂痕，我尝试用心去与孩子沟通，时常利用课下找一些同学谈话，了解他们的学习状况，帮助他们解决不懂的问题；每天带着阳光般的笑容进入课堂，用充满耐心和爱心的语言去滋润学生的心田；利用集体活动的机会主动与孩子亲近；通过作文与学生进行情感交流与互动，尤其是那个孩子，我总是制造机会和她说话，询问她课上是否听懂，不懂就问。经过努力，这个孩子变得爱对我笑了，在征文《我眼中的好老师》活动中，她居然写的是我，我好开心，意识到自己的努力终于有了回报。
班里的小光是一个基础较差的孩子，在学习上的表现总是拖班级后腿而且脾气暴躁，对我很排斥。我试着用各种方法提高他的成绩，但效果都不明显。后来我了解到，他的这些个性与他的家庭有着很大的关系，爸爸妈妈在外打工，他长期和爷爷生活在一起，虽然他爷爷是爱他的，但远不及那细腻的父爱母爱，加上爷爷的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得满不在乎，仇视学习。
如何才能融化他心底的坚冰呢？沉思许久，顿然醒悟，雨果不是说，爱是情感的升华，可以赋予万物生长的力量吗？为此，我决定以“爱”为契机，开导他，满足他，改变他。期中考试之后，我趁着这个难得的机会在全班同学面前表扬了他，先是肯定了他阅读题答得特别好，可见思维和智商之高。但是，基础知识就不那么尽如人意了之后的一次生词过关中，他得了满分，当时我特别高兴，迫不及待的就在家长会上表扬了他。拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？不出所料，他的神情态度开始缓和了下来，我意识到我的机会来了，便与他进行了一次长谈，说了一下我对他的印象，我说：“你在老师心中的形象是光鲜的，我不会忘记当我说希望有同学能打扫教室时你那高高举起的手臂，还有在运动会赛场上你那尽情挥洒的代表班级荣誉的汗水，如此特别的你，难道真的不想在学习上也鲜明起来吗？做一个让老师欣赏的学生吧，不光在劳动上，更体现在你生活的点点滴滴中吧！”他离开时，眼中噙着泪花，我不知道他是否会改头换面，但我确定他一定会有所改变。第二天，在我的办公桌上发现了一张他留下的便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您的赞扬使我感动，我一定不辜负您的期望。”之后的日子里，虽然他每次测试仍会错很多题，但他的努力我却看在眼里，我鼓励他说最难能可贵的是你这颗肯改变的心。
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