闲暇时光，静候无声的岁月里，享受着淡淡的恬静与优雅，放飞禁锢已久的思想，搁浅岁月，情趣就在身边。
“Yes！”教室里一片欢腾，处处洋溢着得意兴奋的气息，原来我们被选中上一次公开课，难得的一次机会。“同学们，这一次我们上的是张岱的《湖心亭看雪》，好好上，给其他老师留下一个好印象。”“好！”字字带着自信。顶着天空的烈日，迈着坚定的步伐，课堂在报告厅里开始了。
“…大雪三日，湖中人鸟声俱绝…”，语文老师优美婉转的噪音弥漫在安静的空气，撒满整个报告厅，抑扬顿挫的朗诵让人沉醉其中。
“好，下面想问问同学们，张岱真的是在湖心亭看雪吗？”眉宇之间透过一丝神秘的气息，似乎这是一个值得思考的问题。“我觉得不是。因为张岱去湖心亭没有看雪，而是和两个人去喝酒了。”同学们带着他粗犷的声音分析道。“嗯，是不是去了地方忘了干正事。”老师幽默地笑着。“那请同学来找一找，真正写景的是在哪？”“雾凇沉砀，天与云与山与水，上下一白。”同学乙回答。“非常好，来想象一下，冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。你们想了哪个词？”“天人合一！”“很好。”眉眼弯弯，嘴角上扬，线条在老师的圆脸上舒展开来。
“请同学们把第二段读一下。”“到亭上…莫说相公痴，更有痴似相公者！”“同学们有没有发现，标题是雪，但对雪的描写不过寥寥几句。”老师带着几疑惑。“应该是以游人的愉悦来烘托出雪景之美。”“请同学们看最后一句，‘莫说相公痴，更痴似相公者’。”我心中的疑团越来越大，难道是舟子对相公不敬？“好，问题先放一放。同学们，我们来看一下创作背景，这首小品写于明朝灭亡以后，所以看出张岱去西湖看雪，难得这样。”“所以这应该是舟子对相公和他人的痴迷世俗的高雅情趣啊。”原来，读书不能只看文字，还要读出文字以外的内容。“所以，让我们把这情景留给张岱，留给当时的湖心亭，留给张岱的梦里。”公开课在老师声情并茂和其他老师的掌声中落下帷幕。
难得一次公开课，体验文中的内在美，享受恬静和淡雅，难得这样。
