傅聪，一代音乐天才，在20世纪60年代的西方登上了乐坛的神阶，被誉为“富有肖邦的灵魂”。璞玉因工匠的打磨而价值连城，而傅聪的打磨师——傅雷则有一套别具一格的教育方法。时至今日，我们还能从《傅雷家书》的字里行间中窥见一二其教子之方的不同。
傅雷的教育是余温暗存的。孩子似一匹马，你越是对他严厉有加，他心中的野性就越积一分，总有一天会爆发。傅老先生深知这一点，所以在“马刺”与“鞭子”面前，他更乐意拆下“马笼”，用温暖感化孩子。如在1954年8月11日的那封信中，面对短板裸露的儿子，傅雷并未像“中式妈妈”一样一味地责骂甚至动手动脚，而是用了些中性词和正反义词对比说明问题：“……便是你的感受性极强，极快。这是你的特长，也是你的缺点。”“但是天下事有利必有弊，有长必有短，往往感受快的，不能沉浸的深，不能保持的久”。面对不进反退的儿子，他并未大骂不争气，而是从“各有优缺”的角度来说，这样既顾及了孩子的颜面自尊，又点破问题，温和地提醒孩子。可谓两全其美，妙不可言。
关于“温存”，傅老先生有其独特地表达方式：面对儿子的喜悦与荣誉，他第一时间表露喜悦的心情，而面对儿子的挫折与失败，他第一时间把上一次的成功与自己的独家经验流入笔尖。而中式家长可是恰恰本末倒置了：面对孩子的成功，他们一句没夸就算了，竟然还告诫孩子不可骄傲；面对孩子的缺点，他们却第一时间感到开心——开心的竟是找到了孩子的不足，从始至终都没有顾及孩子的颜面，有时竟然还拿隔壁亦或是同班的XXX与孩子做对比！这着实令人无奈。
傅老先生用自己的教子之方将儿子打磨成了万丈星空中的一颗超新星，严厉的“中式教育”固然有效，可与傅老先生的“温存”一对比，可就相形见绌了。我爱《傅雷家书》，因为书中蕴藏的教育方法令我神往，温存使我自失。中国不缺璞玉，可是技艺高超的“打磨师”少之又少，也算是一种悲哀吧。
