在我的印象中，我的小学班主任是一位身高较高、笑容可掬的女老师。她姓尹，担任班主任职务四年，总是尽职尽责，关爱学生。
记得在那时的课前两分钟，班内吵闹喧嚣，许多同学只顾着聊天。尹老师得知了这种情况后，没有批评我们，而是搜集了一些唐诗宋词，并打印出来，人手一份。每当课前两分钟时，她都会让我们集体诵读。有的同学不太理解她这样做的用意。“同学们，”她耐心解释道，“虽然每次读诗只有两分钟，但一天有六节课，一周一般上五天学，一个月有四周，这样下去，日积月累，不仅对于将来的语文学习有很大帮助，更能使你们的文学素养得到极大的提升。”
在她的影响下，虽然当时我只有九岁，但我却深深体会到了“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”这句至理名言的含义。只有那些懂得高效利用碎片时间，坚持积累的人，才更有可能取得成功。
因为是在小学，课业压力非常轻。我的小学经常举办运动会以及趣味体育赛事，诸如篮球比赛、田径接力赛等。有相当的一部分同学把输赢看得很重，赢得比赛后就骄傲地去炫耀，输了就怨天尤人，灰心丧气。尹老师便问那些同学参加比赛的原因。“可能是……比较感兴趣吧。如果赢了，也能为班级争光。”其中一位同学回答道。
“你这种为集体争得荣誉的思想值得肯定。”尹老师面带笑意，“然而，既然你参加比赛是出于自己的兴趣爱好，又何必十分在意结果呢？取得胜利固然会令人感到喜悦，但如果失败了，难道这不是一次总结经验、做出改进的机会吗？”那位同学重重地点了点头。
虽然我很少参加这类运动会，但尹老师这种“胜不骄，败不馁”的价值观却根植在了我的心中。进入初中学习后，面对更加频繁的考试和测验，我也能把握好心态，从而保持在相对优秀稳定的水平。
随着时间的流逝，自从我进入初中后，能见到尹老师的机会变得非常少——基本上仅限于教师节；而那些关于尹老师的记忆，也将逐渐被尘封在时间长河中。但她教给我的这些道理，我会永远牢记并践行。
