无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的哀愁，周围是可怕的寂静，风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经。
此时的我正与面前的几何题干瞪眼，“诶，这道题老师好像讲过，怎么做来着”，我心里嘀咕着，一遍遍地审题，渴望找到破解之道，可半个小时飞逝，纸上仍是一片空白。我的思绪已同这可怕的几何图形似的，根根交错纠缠，到了“剪不断，理还乱”的焦灼状态。这些线条分明凌乱而毫无关联，真的能解出来吗？我不禁弃笔，抹脸长叹，这辈子算是与数学无缘了……
数学课上，老师正将把这道题画在黑板上，我热切的望向黑板，我倒要看看到底怎么解这道题。画毕，他大手一挥：“诶呀——这题呢，其实很简单的，只需要有些小小的技巧。”话音刚落，四下一片哗然。只见老师不慌不忙地举起尺，在图中画了一条线：那是极浅的虚线，却将图形分割成清晰的两部分，瞬间构造出了不止一对的全等三角形。让人有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。再经过老师一番行云流水的证明，我不禁目瞪口呆，茅塞顿开。收笔，老师意味深长地说：“可别小瞧了这些不起眼的辅助线，他们可在几何证明题中发挥了巨大的作用呢！”
不知不觉中，证明过程早已铺满了整块黑板。只是一根小小的虚线，却串联起了所有曾在脑海中百思不解的条件，再冗长的问题，复杂的论证，全部依托这跟辅助线。只靠这一根线，所有问题便迎刃而解。我暗暗思索，生活中何尝没有隐藏的辅助线呢，只是我们常常缺少了发现他们的眼睛，但只要发现了，许多事情便会清晰的多，世间万物都会明媚自如。
抬眼，讲台上，十点的微熹晨光从窗外斜射进来，在黑板上折出柔和的光晕，与那工整的板书交融相辉，洒向讲台前一众求知的小人儿。老师面如春风，摇头晃脑，为身边围绕着的孩子们拨云见雾，驱散疑惑的阴霾。我想，老师亦不是一条辅助线吗？他们就在自己的岗位上，他们便是那万千孩童成长过程中重要的一条辅助线，他们毫不吝啬地向孩子们伸出援助之手，毫无保留的奉献自己。他们也许没有恢弘的壮志，但他们共同的愿景一定是让一株株桃李能在春日之际开得绚烂。
他们平凡，是无数人中的一个。他们渺小，每日只在一方小小的讲台上，从白天到黑夜。但他们是伟大的，他们教书育人，创造出未来的希望。
伟大出自平凡，平凡造就伟大，奋斗正当时，人生的辅助线近在眼前，我们要利用好这条辅助线，去解开人生这个大难题，待难题解开，我们亦不能忘记那渺小却伟大的人生辅助线。
