初三翅膀作文800字
小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：我是一粒种子，深埋地下的种子。周遭都是黑暗的，一丝阳光也挤不进。我这颗弱小的种子被泥土裹得严实，逼仄... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！
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【一】：给梦插上翅膀
我是一粒种子，深埋地下的种子。
周遭都是黑暗的，一丝阳光也挤不进。我这颗弱小的种子被泥土裹得严实，逼仄的空间中我动弹不得。而我耳里却塞满了其他种子的嘈杂声：“我又长大了一圈”、“看、我的头已经碰到最外层了，我马上就可以看见太阳了！”、“好累好难受啊，什么时候是个头？”我被大家不停扭动的身躯挤在了一旁，我觉得要窒息了。“喂，下不点，别碍我道。没看见我的手已经快要压死你了吗？”旁边的种子尖声尖气地说。“可不是嘛，你看她那么瘦弱，一定是养分不好的劣种，还在这跟我们抢养分，一边去吧。”不知谁又附和道，我把头扭在一边。是呀，我从出生那天就是个干瘪的种子，黑黑的，难看极了，受尽了嘲笑。
我失去了知觉。一个声音在我的耳畔回荡，朦朦胧胧：“外面有一种会飞的动物，叫鸟。他们拥有一双翅膀，挥动几下，就可以去向远方，翅膀可以帮他们追求梦想。”此时，我小小的身体里充满了一股力量，是我全身发烫。一个声音在喊：“我要生长，我要自由，我也要有一双梦想的翅膀！”
我是一粒成长的种子，奋力向上的种子。
向上的路途是坎坷的。我使劲吸收着土壤中的养分，角落里的也不放过。我在别人不屑的目光中拨开他们的手臂，挤开他们的身躯，奋力地搬走头上的石块。当其它种子在争抢一块宝地时，我会绕过他们，走那曲折的羊肠小道。这里石块密集，道路坑洼，狭窄逼仄。可这里却有丰富的养分。黑暗伴着恐惧，似洪水一般绝堤而下，我漫在水里，经受着身体火辣的疼痛，头破血流，我想放弃了。因为我不知道自己这么做是为了什么。我会是一朵灿烂的花吗？也许是丑陋的草呢。看看四周，我无人陪伴，连平时讥讽的声音也不在，突然，一阵清脆动听的声音传进我的耳朵，灵动悠扬。我着急地向上一顶，“咔嚓”，是土地裂开的声音，顿时我的身体像着了火，像要被撕裂了，这就是，浴火重生吗？
我是一朵花，拥有翅膀的种子。
如今我沐浴在阳光里，微风拂动，传来了一阵鸟叫，我见到了那个有着一双翅膀，到处飞翔的鸟了，他们总是向我炫耀它们的翅膀，但我不羡慕，因为我也有一双梦的翅膀。
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【二】：给梦插上翅膀
我是一粒种子，深埋地下的种子。
周遭都是黑暗的，一丝阳光也挤不进。我这颗弱小的种子被泥土裹得严实，逼仄的空间中我动弹不得。而我耳里却塞满了其他种子的嘈杂声：“我又长大了一圈”、“看、我的头已经碰到最外层了，我马上就可以看见太阳了！”、“好累好难受啊，什么时候是个头？”我被大家不停扭动的身躯挤在了一旁，我觉得要窒息了。“喂，下不点，别碍我道。没看见我的手已经快要压死你了吗？”旁边的种子尖声尖气地说。“可不是嘛，你看她那么瘦弱，一定是养分不好的劣种，还在这跟我们抢养分，一边去吧。”不知谁又附和道，我把头扭在一边。是呀，我从出生那天就是个干瘪的种子，黑黑的，难看极了，受尽了嘲笑。
我失去了知觉。一个声音在我的耳畔回荡，朦朦胧胧：“外面有一种会飞的动物，叫鸟。他们拥有一双翅膀，挥动几下，就可以去向远方，翅膀可以帮他们追求梦想。”此时，我小小的身体里充满了一股力量，是我全身发烫。一个声音在喊：“我要生长，我要自由，我也要有一双梦想的翅膀！”
我是一粒成长的种子，奋力向上的种子。
向上的路途是坎坷的。我使劲吸收着土壤中的养分，角落里的也不放过。我在别人不屑的目光中拨开他们的手臂，挤开他们的身躯，奋力地搬走头上的石块。当其它种子在争抢一块宝地时，我会绕过他们，走那曲折的羊肠小道。这里石块密集，道路坑洼，狭窄逼仄。可这里却有丰富的养分。黑暗伴着恐惧，似洪水一般绝堤而下，我漫在水里，经受着身体火辣的疼痛，头破血流，我想放弃了。因为我不知道自己这么做是为了什么。我会是一朵灿烂的花吗？也许是丑陋的草呢。看看四周，我无人陪伴，连平时讥讽的声音也不在，突然，一阵清脆动听的声音传进我的耳朵，灵动悠扬。我着急地向上一顶，“咔嚓”，是土地裂开的声音，顿时我的身体像着了火，像要被撕裂了，这就是，浴火重生吗？
我是一朵花，拥有翅膀的种子。
如今我沐浴在阳光里，微风拂动，传来了一阵鸟叫，我见到了那个有着一双翅膀，到处飞翔的鸟了，他们总是向我炫耀它们的翅膀，但我不羡慕，因为我也有一双梦的翅膀。
【三】：折断翅膀的天使
一个天使如果失去了翅膀，就失去了生命
我叫洁，是个新手级的小天使，当天使什么都好，就是不允许和精灵交朋友。为什么不能啊？这不公平。可我不是上帝，我无法抉择。
一次，我意外的看见了一个叫“姗儿”的精灵，原来精灵就是这样子的啊。精灵活泼、可爱、刁钻、古怪，而且灵巧，五彩缤纷，特别是那半透明的，淡紫色的飞翼，真让我羡慕极了。于是，我们开始在暗地里玩儿，十分隐蔽。可不知道怎么着，这件事还是被上帝发现了。上帝平时都十分温和，即使犯了多么大的错误，他也不会发很大的火。可这次，上帝却十分恼火，因为，我是几千年来唯一一个和精灵成为好朋友的天使。于是，我被关了起来，天上没有阴森恐怖的地方，我被关在天堂上的地狱里。
那里是一个十分豪华的房子，什么东西都应有尽有，可是，只有我一个天使在那里，孤单、寂寞。于是，我就这样陷进了孤独的深渊。每天，都会有上帝面前得力的小天使来给我送饭，可他们不和我说一句话，把饭拿过来就走了。一天，是安琪儿来给我送饭，她是一个热心肠的天使，也是唯一肯和我说一点点话的天使。从她的口中，我知道了，姗儿被贬下了凡间，沦落在灰蒙蒙的人间，过着和我一样孤独的生活。
再这样下去又有什么意义，我还不如死了算了，对我来说，死是一种解脱。我对安琪儿说：“你告诉上帝，我恨他！”于是，上帝的怒火更是火上浇油，因为，从来没有一个天使恨过他。
再过三天，就是我要受天堂最严厉的刑罚的日子了。我要被割掉翅膀，也就是说，我要死了，死了之后呢？我的灵魂会到一个什么也没有的世界，漂游一生。
三天就这么熬过来了，我被带到了刑场，面对着刀，我毫无畏惧。好疼！好疼！这中疼痛，无异与把龙女身上的龙鳞刮下来的疼痛。在我临死之前，我请求了安琪儿一件事：把我的翅膀寄给姗儿。她答应了，我笑着死去了
我飘摇着来到了那个看起来虚幻，却又真实的世界。不一会儿，我看到一束光辉照了下来，那是又有一个生命的灵魂下来了。啊！是姗儿！我们拥抱着，眼泪纵横的流着。这是我们牺牲了那么多，而换来此生不喻的友谊！
【四】：没有翅膀的飞翔
“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛――浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。
“每只鹰的尽头都是苍穹”，妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌”，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。
“啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的.心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。
“每一只天鹅都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。
“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞翔的梦想，我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。
【五】：《展开创造的翅膀》读后感
文章主要观点：
少儿创造力的提高主要不是依靠外部的刺激，而是依靠诱发少儿内在的潜能。
少儿美术教师应对少儿的绘画创作给予鼓励和支持，应该运用创造教育理论教学，让少儿充满激情地自由创作，用自己独特的方式表现自我。
一、扩大少儿的绘画空间。
1、走进大自然------激发审美情感
2、直观对象-----提高观察能力
二、运用各种教学手段提高少儿绘画兴趣。
1、设置相关情景。
2、引导观察，让孩子自由发挥。
3、教师的点评以增加少儿的创造信心。
4、自己评价作品，并展览欣赏。
三、进行各种尝试，激发他们的创造力。
感想：
文中提到：在平常的课堂教学中，少儿面对的绘画对象多是图片和范作，而这种方法使得学生不能仔细观察现实中许多美好的事物，也不会有意识地去表现，更不能很好地表达他们的情感。最好的方法是引导学生到生活中去，教师适时地启发少儿观察的方法、思路，帮助他们分析对象的特征，从而使儿童更深刻地去认识事物。
这固然是一种很理想的教学模式，但将整个班的学生带出校园，直观地接触大自然，学生的安全问题就被突出地放在了首要的位置。仅凭美术老师一人之力，要将三、四十个活泼好动、对世界充满探索好奇心的孩子拴在自己身边，难度可想而知。这对老师的体力与智慧无疑都是一个极大的考验。再者，一旦出现问题，在领导与家长都不能充分理解的情况下，老师只能自己承担一切后果。所以，这种想法固然好，在当前开展却有一定范围。
文中还提到：少儿对未知世界总是充满好奇与新鲜，一套崭新的画笔、一张洁白的画纸都有可能激发孩子的创造欲。所以教师就要根据少儿的心理特点进行美术教学。
关于这一点，我认为除了教师要适时地引导学生尝试新的材料与画法，同时也可以培养学生勇于探索、大胆尝试的精神，让学生留意自己身边的一切可利用的资源。前不久的一次教研活动中，某学校的庄老师在《走进美术》一课中，将一段沙画表演《SiCAF_Seoul_2003》引入教学中。通过这种方式，既增加了学生对美术课的新鲜感，提高了对美术课的兴趣，同时又将整堂课的立意由单纯的美术画种、材料介绍课上升到了引导学生自主探索新材料、新方法的高度。
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