初三作文

【精选】初三作文合集8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的初三作文8篇，希望能够帮助到大家。

我初次见到她的时候，仿若那一束光终究穿越了万古的跨度缓缓地打开九万四千六百亿千米经久不衰的黎明。 应该还是有这样的一步一踌躇和欲语还休，让人在事隔多年后，一腔酸楚，满心感慨。 认识这种事，太快了，太快了，发现时已经来不及收手。认识这种事，太慢了，太慢了。究竟要多少次的注视，才能换来不到十分之一秒的回眸？究竟要多少次装作与他人毫不在意的谈论，才能换来一个感兴趣的微笑？究竟要沉思多少个夜晚，才能想出一个不甚突兀的搭讪？时光呼啸而去，我们所见的那些年少的激动，其实早就已经不再属于我们。我们说着让老年人不再固执，让青年人不再狂妄，而其中恍惚间所追求的一切似乎早就不再孕育在那些年轻的空气里。那时以为会一辈子记得的笑容的声线，早已被磨平在生命的沼泽里。背着包袱爬上80楼，太累了，于是这生命中我们所真正重视的一切，装在包袱里被丢弃在20楼，再也找不回来了。 再也找不回来了。再也找不回来了。 不管如何去调色，那黑发黑眸的青春，再也找不回来了。

风肆无忌惮地亲吻着每一层裸露的肌肤。高高扬起的发丝与裙角。背在身后的手。风。风。风。蹬掉的凉鞋。软软的细沙。风。风。风。背景上气势夺人的晚霞一泻千里，天地间一切如同鲜艳的番茄汁浇灌均被染成红色的一片，背光的无法明晰的表情在这样一瞬间失去了任何声音的寂静的世界里，有着直逼人心的力量。 多年后照片蒙上灰尘，一直以来闭眼似乎就在昨天的景象变得黯淡，只剩下如海浪般一波又一波不断撞击着内心的震颤与憧憬，只有一声人生如梦，好歹能够唤醒沉睡的记忆。 在那个下午，我坐在她对面的啃肉松面包。她平平仄仄地叹息：“这一口就是五角钱啊，这一口就是五角钱啊！”我差点噎着，好半天缓过劲来指着她问中心思想为何。那轻笑如风踏水：“嘿，说着玩的。”我下意识就从桌子地下踢，继续听到抑扬顿挫的声音：“啊，啊，啊！校园暴力，一个多么沉重的话题！啊，啊，啊——”我径直拿起一块面包往她嘴里塞，对面那人转过头躲开，继续笑得花枝乱颤。 所有的豁达与开朗，来自于不在乎。因为不计较，所以这生命中才有肆意的笑容。这情绪如风。不知始于何时，不知止于何处。 我当时问：“你什么时候会认真？” 就像手冢站在更衣室里，说，真正的你在哪里。

一瞬间被抽成真空的世界，仿佛用注射器推拉就能注入新生血液的这个世界。排山倒海的情绪汹涌而来，电风扇在一旁发出安静的噪声，在这个角度上我感受到风一点一点扫过脸庞的触感，那淡薄的虚无缥缈的触感。 回答是：“哎呀怎么突然说这么尴尬的话题。”笑靥如花。 我那时所不懂的事是，有些是理想中的观望，有些是现实里的生活。这样一个长久地存活在我记忆里的人，并非如我当初所以为自己切实感受到的，碎片般的跳跃阳光。应如风，应如那风般来去无迹，在唇色尚红时包裹了所有的活力与记忆，因为不在意，每一步都跳得潇洒，模糊的面孔与模糊的言语，只留下那些至深的片段与感情给人去回顾。让人忘不了。 ——如果在意？ 她曾经百无聊赖地翻着书，对杨春显说，你无非爱他的不爱你。 或许有心中有好感，却又可有可无的人。可以用满不在乎的语气开无伤大雅的玩笑，嘴角上升一定弧度，笑得前俯后仰。失去没有心痛，终究是那些痛快太短，承不住太沉重的分量。只是安然地承受着对方的热情，用他人的主动来勉强维持两人的联系。作为努力的那方，去察觉这种不可改的关系，太可悲了。想要被喜欢，想要被喜欢。即使一个笑容也欣喜若狂，短短的一句话也能回味很久，每天吃饭如同嚼蜡，她的每一个动作都落在眼里，她的每一句话都记得，得不到回应却在想放弃时被那一点温暖打败。就在这样的日子里磕磕碰碰地走下去，最后不可避免地分离。 柳絮飘飞的时候，我趴在窗台上问：“会有结果吗？”

不会的。不会有结果。就像一遍又一遍地反省为什么会越走越远，最后发现不过只是在给自然规律找理由。这样的事，太多了。她的笑容纯净如那冰雪初融，我凝视着，似乎回到那在楼顶上拿小笔记本看夕阳写作文的孩提时代。 那时呼之欲出的答案就这样消散在旁边人的一声招呼中。不清楚又是哪一天，她坐在桌子边缘，湖绿色的丝质长裙，头发松松挽起，带着笑意的眼底依旧是涣散不定的神情。一声叹息溶在风里。“舍不得啊……实在舍不得啊……明知是无谓的努力，却还是抱着侥幸想继续下去……”一瞬的失神。 如何舍得？怎能舍得？放手这事，赌不起。赌不起自己离开后那人是否会在意会转身，赌不起是否那人是否会有哪怕一丝的挽留。可预想的只是曾经相交过的两条直线越走越远，永远不再回头。于是即使累了，也还要继续下去。于是明知手中流水将尽，也不肯松手。而你看那风刀霜剑，又何曾悲悯。

我看到她桌上被书压着的情书，看到宿舍下那个提着暖水瓶的男生，看到她在在角落将两张电影票撕得粉碎。在那个雨夜我们接吻。风撕扯着街道上每一视线可及处，房檐边雨水倾泻溅得人浑身冰冷，千百万银针落地响彻天空，河水奔腾着用尽力气嘶吼，在空中纷乱旋舞的叶子拽着枝干扯着嗓子用生命发泄着无声而歇斯底的痛彻骨髓。风。风。风。 年少的事，即使万箭穿心，也终究是感谢，还有这个可以喜欢，可以爱，可以牵挂的人，也终究是感激，还有一个人，在这里，给了一份念想。穿着中学制服的少男少女在地铁里旁若无人地接吻，彼此许下永不分离的诺言。而时光只如风般掠过，抹去旧时的容颜。 那些机巧的驳辩，那些阳光般灿烂的笑容，那些不定的'情绪，一切都已经不在了。年轻时总以为一切还有可能，总以为世界太小天长地久总能再次相见。最终却在垂垂老矣时，不得不面对被自己丢弃在20楼的爱与梦想已经悄然逝去。那些塑料薄膜下的腐烂不管不顾地扩散着，一天一天地啃噬着我们日渐衰败的心灵。 我们真正感到恐惧的和要面对的，并不是广阔的世界，而是邈远的时间。

青春早已经不在了，我们找不回来了。

那天我和着贾淑原在街上走时，看到一个小个子女生将两张电影票撕碎，丢入路边的垃圾桶中。一声叹息，全是不舍。 这个动作深深地触动了我记忆中的、被抓住了却无法使其浮现出来的某个东西。秋风凛冽，我下意识地搂住了身边的人。 想来原先那人叹息时，也是一样的无奈和怅然若失吧？

家，是温暖的港弯;是心灵的慰籍;是遮风挡雨的庇护所;是我迷失方向时的指南针。

天空半蓝半白，太阳洒下赤热的阳光，小草似乎有些憔悴。

又到星期天了，又刻上学。每到星期天该上学的时候，总有一种愧疚感和压迫感。我背上书包，站在门口又看妈妈织的围栏。最后坐上爸爸的摩托车。眼前一看，爸爸两边落满小白点，回想起爸爸妈 ……此处隐藏1850个字……语文味所指的就是这个味。具体来说，语文味表现在动情诵读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄书作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味。

第二味是人情味。一堂好的语文课，必须得有人情味。这里的人情味有着三层意味：一是指语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生的欢迎，不受学生欢迎的课能称为好课吗？二是指语文课要注重情感熏陶、价值引领，否则，语文课就会犯上丧魂落魄症，沦为空心课；三是指语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。

第三味是书卷味。一堂好的语文课，最好还能有点书卷味。当然，这是我的一种个人偏好，或者说是我的一种风格追求。有的语文课，初看时满目繁花、流光溢彩，但细细体会，则味同嚼蜡，整个感觉就是缺乏内涵、缺乏品位。有书卷味的语文课，初听时可能不觉得怎样，但往往越嚼越有味道。有书卷味的语文课，充满浓浓的文化气息，内含丰厚的文化底蕴；有书卷味的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正；有书卷味的语文课，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁、或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作上另辟蹊径。总之，有书卷味的语文课是大有嚼头的语文课。

评课就是嚼课，好课必能嚼出好味。

有了三味的语文课必是一堂好的语文课。

生活是一支永不停息的河，不停地向前奔腾而去，它是如此的冷静而又冷漠，从不会因着我们的意愿而稍作停留。

——题记

今年的五月仍同往年一样，依旧是艳阳高照的天，依旧是熏人醉的暖风，只是，故人已不在。

犹记得那日我笑着问妈妈：“外公的病好多了吧，今儿个我放假，我去扬州看看他，可好？”“好些了。扬州远，你一个人去，我不放心，还是下个周末和你哥哥一块去吧。”妈妈微微叹了一口气，“再者，你外公性子又犟，他不愿你们看到他病怏怏的样子，也怕你们嫌他因为呕吐而弄得满屋子的酸味。”我轻轻应了一声，不再说话。只是，当时我却不知，这一应，竟再不能与外公说话了。

当晚，我刚一进家，家中便响起一阵急促的电话铃声，我心中顿时一紧。果然，没一会儿，奶奶便一脸沉重地操着小碎步匆匆走了出来，用略带哀伤的眼神看了我一眼，我立时便明了了……

我不知我是如何到的医院，我只看见病房外站满了人，个个神情哀恸，而外婆则在外间呆呆地站着。众人见了我们，急急地将我们拥了进去。外公虚弱地躺在病床上，额上全是冷汗，喉间发出“呜呜”的声音。见到我们，他似乎有些激动，瞪大了眼睛，我们先是一愣，然后赶忙去握住他的手，他有些费力地握了握我们，仔细地看着我们，一下都不曾眨眼。许久，有一滴清泪，自他右眼缓缓溢出。我们顿时忍不住落泪，却又都立刻拭去泪水，怕泪水阻碍了我们的视线。我认认真真地仔细端详着外公，数月未见，他瘦了许多，以致我可以清晰地看出他的骨架；他的脸很白，是那种病态的苍白，有很多冷汗自他的额上慢慢滑落；他眼窝深陷，颧骨突起……那晚，在医院，我们清楚地感受到，他的手在一点一点变凉，感受到他生命的流逝，感受到他对世界的无限留恋……而我们却只能看着他痛苦而无能为力。

外公最终还是走了，没能留下一句话，只给家人留下一份绵长的哀思。任凭我们如何不舍，如何后悔，时间也终究无法停止，更无法倒流，而我们就只能任由时光拉扯着我们不断前行，好在，人生的路上还有家人们相互陪伴，相互扶持着……

许多天后的一个早晨，我抬着头，迎着沁凉的风，看着远方初升的朝阳，仿若看见昔年那个慈祥的，弥勒佛似的外公仍旧和蔼地微笑着……

而生活，现在终于又开始了……

当我来到这里时，心里充满着一种难以言表的喜悦，新的老师、新的同学、新的环境，一切都象征着一个美好的开始。可是……

随着同学之间日益熟悉，一个个“交流圈”逐渐形成，只剩下了那个孤独、寂寞的我。因为我和他们完全聊不到一块去，一群人天天谈笑风生地说着最新出来的手机游戏，可我却不知道那款游戏到底是什么；另一群“读书人”每天坐在一块儿读他们喜爱的书籍，而我对那些书一点兴趣也没有……我似乎感觉到有一块无形的玻璃阻挡我和同学的交流，虽然近在眼前，但是仅仅只限于看的见，想碰一下，却被透明而无尽冰冷的“墙”挡在了面前。望着这片欢快活泼却跟我毫无关联的场景，我有一种似曾相识的感觉。曾经的我，也是这样，就算有一天突然消失，也没有一位同学会记起我。

我坐在座位上，开始了无尽的沉思。曾经的我，学习成绩并不突出，也没有为班级做出一些贡献……忽然眼前一亮，也许，我可以做出一些小小的改变。

我先是埋头苦读，一口气刷完了三本物理习题，然后在下来的期末考试中，出人意料地夺得物理第一名的“宝座”。物理老师在看完物理成绩单后，让我当“物理课代表”一职，开始了目不暇接的学校生活：先是催同学交课后作业，后是教同学物理难题，每节3下课我都在校室内前回奔波，忙得不亦乐乎。看到同学懂得难题后的如释重负和欢乐的情绪时对我投向的感激的目光，我由衷地感受逢别多日的喜悦。

有一自习课，妈妈带我去医院看牙，回学校时竟遭到无数同学的关注询问：“你是不是生病了，怎么两节自习课都没回来？”“生的什么病，严重吗？……”泪水模糊了我的双眼，我已明确感受到了同学对我的担心和关怀。这一刻，我的脑海突然冒出了一个想法——我很重要。

我很重要，即使我是一个平凡的人，也可以承担应当承担的责任，给周围的人带来快乐与幸福，同时收获了他们对我的关心与真诚。

暑假离别的钟声已经敲响，恍惚间，两个月的美好时光已接近尾声，只是在这一瞬间，我就要跨入初三的门槛，成为一名初三的学生。在初中，如果说初一是一个转折，那何不说初三是另一个转折呢？

我早有耳闻，物理和化学是很抽象化的学科。不止要想文科那样死记硬背，还需要严谨的逻辑思维，学好物理化学的关键在于是否对物理化学有浓厚的兴趣。为了学好物理和化学，我在暑假对物理化学产生了笼统的认识，虽然只是一目十行的阅览，没有精益求精的学习，但使我对物理化学并不是那么陌生，还产生了浓厚的兴趣。我还发现，化学最有趣的是实验，物理的奥妙在生活中存在着，影响着，每时每刻在我们身边相伴着，变化着，只要我们保留着一颗勇于探索的心，物理和化学一定在你的成绩中大添色彩。

初三，是两级分化的严重时期，多少人在这个季节里掉队，而又有多少人在这个季节脱颖而出。有多少人，在这个季节中流下了悔恨的泪水，而又有多少人试图品尝着生活的乐趣。有多少人整天生活在娱乐之中，而又有多少人汗洒于课本。有多少人在接到成绩后埋头啜泣，而又有多少人露出了欣慰的笑容。

初三，这个神圣的季节，它见证了泪水和汗水流过的痕迹，它证实了苦尽甘来的汗水，它证明了努力之果的香甜。

初三，真情向往，我相信我一定会在那里打下一片属于我的天地，在那里品尝到辛苦劳作的果实，在那里自由纵横在天地间，真正的感受到生活的美好。

初三，这个山花烂漫的季节，丰收的果实来自于挥笔洒下的汗水，幸福的朝阳来自于昔日的苦读。我会在初三大放异彩。