实用的初三作文集合9篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的初三作文9篇，希望能够帮助到大家。
初三作文 篇1初三的第一次期中考试刚刚过去，默然（蓦然）回首才发现多少个日日夜夜已不可再追回。还没来得及数清身后那串歪扭而凌乱（零乱）的脚印，一年的尾声又将来到，新的一年又再（在）向我招手——十一月的钟声以（已）敲响！哎！！！"光阴似箭，日月如梭"步入初三已经两个月了！
还记得刚进入初三的时候，老师语重心长的对我们说："今年宁可多掉几斤肉，也不能在明年的六月后悔！"校长也对我们班拖（寄）以重望。家长更是比我们还紧张。在一层层的压力下，原本不紧张的我们也……
初三，对于这个词我们有几分激动几分欣喜，还有几许迷茫几许恐惑。初三，没有了鲜花和小鸟；初三没有了歌声和笑语；初三没有了玩耍和游戏，初三只是在家与学校的两点一线内单调的活动！若要用颜色来形容初三与儿时的差别，那么儿时是五光十色的，而初三则是黑白的！
初三到了，一切"干扰"是不是应该静静的走开？我是不是应该淹没在习题与考试汇成的大海？
在初三，我们成熟了许多，懂事了许多。"初三"你既让我感到自豪又让我感到沉重，你让我猛然清醒——懂得了学习的重要。我对你的感情十分复杂：是感谢还是抱怨！我毅然选择"感谢"。
"初三"你的到来仿佛在告诉我命运之舟已经出现，六月的战鼓已经打响，吹起了最后冲刺的集结号！
加油！现在就行动起来，去争取那属于你的美好明天！
初三作文 篇2如果说生命是一张白纸，等待着我们用汗水、泪水和血水去描绘自己的奋斗与拼搏的轨迹，那么生活就是一只铅笔，它总是用疲劳的身躯，在洁白的素纸上，流泻出笔底的风风雨雨……
生活原来就像铅笔，而不是其它的笔，是因为钢笔、毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水它们就能长时间写下去。而铅笔用去一截便少一截。这就如同光阴从我们身边一日一日的溜走，并且永不复返。
生活原来就像铅笔，不管是自己还是别人，你都可以从容，认认真真地进行书写或者素描。你可以在火热的生活面前用最洒脱的行楷写出你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用最滑稽的正楷写出你的执着……
生活原来就像铅笔，线条潦草是它最大的特点。生命既是如此。生命轮回是自然中最简单的规律。黑色线与白色的纸相称；搭配的并不单调而朴素，富有着一种特殊色彩的韵味，其中很有哲理，流露出生活的真谛。
生活原来就像铅笔，你可以用它为自己的未来设计一下充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条，用黎明早起的身影做粗线条，给自己紧张而充满的生活，勾勒出一幅充满活力的锦绣。
生活之所以是一支铅笔。它给予了我们这样的启示——做人要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直。
初三作文 篇340元钱就买来了中考的20分值得吗？一时的粗心大意就失去了本应该得到的分数，应该吗？失去后，再去追悔、有用吗？老师不看好、照顾你。去生气、怨恨，就能得到青睐吗？
答案当然是否定的、曾经的曾经。那一次次的教训，一次次血的教训、我都没有吸取。别人常说：“不要被同一块石头绊倒两次，”可你呢？XX你被绊倒了几次？恐怕不止两次吧？
关于失败，一千个人就会有一千种看法，其中大概有可以分成两类：“一类是因为一次失败，从此一蹶不振，自甘堕落；另一类则恰好相反，虽然他们也曾为了一次失败沮丧过、懊悔过，但他们不会因此被打败，他们懂得吸取教训，把失败的压力装变为动力，去超越，去战胜自我？”
当然所产生的结果是不同的，前者的前途可谓是一片黑暗、只能在黑暗中摸索着找到世界的尽头！而后者的前途则是一片锦绣。
而我现在也失去了一些，也失败了。我会走向那条路呢？但愿是后者那条康庄大道！
初三作文 篇4我和妈妈穿过嘈杂的南京火车站，坐上了开往上海的特快列车。上海，是我们这次旅游的第一站，我们将在明天中午到嵊泗列岛，一共四天。
上海是个繁华的城市，消费水平很高，打的起步价就10块钱，我也有点受不了。上海虽然繁华，但旅游景点却很少。我们去了上海科技馆。时间如流水，这句话一点不假，我们才到那儿，科技馆就快关门了，我只好去看了一场立体电影，立体电影，就是带上一种神奇的眼镜，让你产生一种身临其境的感觉。
这部电影叫做“回到白垩纪”讲述了一个女孩不小心打破了一枚恐龙蛋，使得时光倒流，她自己回到了白垩纪，了解了许多恐龙的知识。在整个电影放映的过程中，我自己好像真的到了影片中。我看见桌子上有一只恐龙蛋，便伸手就拿，但怎么摸都摸不着。
我又体会了时间如流水这句话，40几分钟的电影仿佛只有几分钟。
晚上我们回到了旅馆，可能由于上午玩的太高兴，现在还回味在上午的高兴情绪和上午的热烈气氛中当中我一点也没有睡意。晚上12点,我才幽幽入睡。
7月18日 我们早上在上海转坐上轮船向嵊泗方向驶去。我不晕船，在这条船上却感觉不舒服，我想：可能由于舱里空气不好的缘故吧。
下了船，嵊泗的太阳炙烤着嵊泗岛，嵊泗的天气热得比被予为"火炉"的南京还要热。我们因为太热，奔"碧海金沙” ——嵊泗有名的海滨浴场。时间不早了，我们赶快换好游泳用具，然后迫不及待地奔入大海的怀抱。大海，是那么温柔，风平浪静，我们头露在外面，但身子却在海里享受波浪的抚摩，头似乎觉得不公平，让我觉得痒痒的，我立刻成全了头的请求，让整个身子都浸在海里。我感觉海水晾晾的，喝一口，咸咸的，身子动一动，感觉柔柔的……过了一会儿，大海似乎有点生气，海上的浪大了起来，我们背对着浪花，浪花冲到我的背上，痒痒的，好象在给我们擦背。这时，我抬头望去，四周青山环绕，每座青山都很高，连云都斗不过它，只好做它的下属--在它们的半山腰环绕，使得这几座青山若隐若现，如同仙境一般。游泳游累了，我躺在水面上，想：大海是宽广的，我们是不是也要向大海一样，把心胸放宽阔一点呢？
上岸了，我们又在大海边吃烧烤，在沙滩上堆城堡，尽享海边乐趣。回到旅馆，我疲惫不堪，立刻入睡。
7月19日 早上醒来，虽然我们还想睡觉，但是一听到游玩也就把睡觉的事全抛在脑后。我们今天就是要游玩“渔家乐”。虽然“渔家乐”是在海旁边，但是很热，我们去租了个斗笠，我看起来更象一个渔民了。进入渔家乐的活动区域，只见蓝蓝的海上漂浮者几只小船，听妈妈说，我们就要乘上这几只小船，去海上的小岛探险，在海上捕鱼，我听了后高兴极了，恨不得马上去，但所有事都要有个准备，玩也不例外，我们还得套上救生衣，等船，真繁琐！
……此处隐藏1904个字……p>走过了肃杀的冬日，走到了明媚的春天。
河南宏力学校初三:杨照鹏
初三作文 篇7我期待了两年，也害怕了两年。令无数人闻风丧胆的初三，你终于到了。
初三是紧张而繁忙的。老师们的嘴唇张张合合，合合张张，数不清的知识就争先恐后的涌来，一股脑的灌入我的身体。铺天盖地的作业练习题将我吞没，我挣扎在知识的漩涡中，晕头转向。
我在课本中看到了作业，在作业里梦到了考试，在考试中感受知识，在知识里觉得日子那么漫长没有尽头。
初三也是迷茫而恐慌的。
早晨下着如行军鼓点般的雨，我追赶着雨点又超越雨点，心中一片迷茫与恐慌：我的每天都过得有意义吗？我学会了多少？我能在中考时微笑着走出考场吗？
我不知道。我在初三这个大漩涡中越陷越深，吃力挣扎。
而在操场上的顿悟却让我知道了答案。
那时的天空清澈如戏，几缕浮云悠然的'飘着。就和以前几千年几万年一样。它们见证了夸父炽烈的奔跑也看过了后羿葬日的剪影，它们目睹了人类的诞生与兴衰，也目睹了事件的悲欢与离合。但他们却一直的宁静和平和。
我悟了：不能在被动的跟着大家走了——看似充实却是无用功。我要像那天空浮云一样，沉下我这颗浮躁的心。用平和的心态来迎接每一天。学号当天的东西，一天一天积累下去，等中考时一定会成功的！
尽管初三有过紧张，繁忙，迷茫和慌乱，但的是希望！命运关键就在这一年了！
坚持到底！冲向胜利！
初三作文 篇8没有任何的哭闹声，就像拍默声电影一样，一排人，大大小小，只是围着他。
没有人敢打破沉寂，一群人悲伤到低谷时，不发语，祖祖辈辈，只是看着他。
没有人逼迫爷爷说遗嘱，他缓缓的将头扭向我，让我完整的看见了那张被岁月侵蚀的脸。轻轻大方在床沿的手指——那只满是褶皱的手指，在空气中挥舞了几下。我知道，那是在示意我过去。
没有人推搡着我的背。呆呆的对视了几秒钟之后，我提起一条腿，迈出了第一步。母亲搭在我肩上的手，不知以怎样一种方式滑落了下去，又不知，心里是怎样的悲怆，落下了让人心生透骨之寒的泪。我看见，他的那张嘴在蠕动着，想表达些什么。
我将耳朵凑过去：“好。好好。待它”
好好待它。
在那一刻由哭声打破了静寂。而他最后的那句话，篆刻在了一个少女的心底。
记忆如浪上的啤酒花，层层扑来，席卷着记忆。
早些年，在他犹能够下床走动时候，我轻轻搀扶住他，悠悠的在青石路上漫步。阳光肆意在夜间倾颓，投射一地斑驳的树影，仿佛只要轻轻一摇，便揉碎了温暖的柔光。
生命也是这样的脆弱。
不远处一条狗横在中间，摸索了几分钟，终于来到了他的身边。
他似乎耗费了很大的力气将那双颤抖的双手从口袋中抽离，朝着它挥动几下，想要去顺一顺它的毛。就像史铁生形容的那样：这颤抖是温暖的声音，譬如夜的流动，毫不停歇，这颤抖，随着时间之流拓开着一个孩子混沌的心灵。
这是我们家的小黑，别人送给我的狗。因为一直不喜欢它的颜色，我一直都对它很冷漠。他要我将它抱起，便照着做了。在我的怀里喘着粗气。
泪喷涌而出，看着丝丝血液，从脖子渗出来，我知道，它已经坚持不了多久了。
长叹。“好好待它。”
这是他最喜欢对我说的话。而他也是秉承这这份信念，以实际来教导我的。
而我也终于明白，仅仅是因为我的不喜欢，就导致了一条生命的归去，这样的我也是不值得被别人所珍惜的。
人与人之间亦是这样。
最后的那句话，是想让我，好好对待这个世界，好好对待自己，好好对待自己所爱之人，所爱自己之人。
初三作文 篇9老师，请您站到我身后。多少年来，讲台是您的舞台。一节课50分钟，多数情况下是您一个人在讲；不仅如此，晚上的自习课您仍然在喋喋不休地讲个不停。您实在是太劳累，太辛苦了，辛苦得让我们都觉得有些不忍心。
老师，请您站到我的身后。我们这些做学生的太不争气，您在台上讲得眉飞色舞，口干舌燥，我们却听得恹恹欲睡，有些人干脆就睡着了。不是您讲的内容不重要，也不是您讲出的话不生动，而是因为总是听您一个人在唠叨，我们也有听觉疲倦的时候，何况您讲的内容，有时候即使不听，我们自己也能学会，或者听了仍然也不明白。与其这样，您何必要讲得那么多，那么久？
老师，请您站到我的身后。往日里，您站在讲台上滔滔不绝地讲课，认为只要该讲的讲到了，自己的任务就完成了，会不会是学生的事情。其实，教师的责任不应该仅仅是管“教”，而应该是管“学”，更应该是管“会”，只有学生懂了，会了，才算真正完成了教学任务。记得您好像说过这样一句话：我讲了一百遍了你们还学不会。既然讲了“一百遍”，仍然还不会，不如干脆就少讲或着不讲，您站到学生身后来，让学生自己去“折腾”，说不定还能会得更多些。
老师，请您站到我的身后。如果您一直自己在全神贯注地讲，就无暇顾及学生是不是在学，至于会不会您就更不清楚了，即使在您的眼皮底下搞点小动作您也不可能发现，要不我们坐在后位的这些学生上课时怎们能堂而皇之地看闲书、玩游戏呢？现在好了，您离开了讲台，就有心思倾听学生的声音，关注学生学习的状态，我们讲得对不对，是不是学会了，您了解得清清楚楚。您就站在我身后，对我们形成了直接的监督，我们还怎么好意思在您的身边不专心学习呢。
老师，请您站到我的身后。您站在我们的身后，可以随时给我们以支持和帮助。当我们展示中遇到困难的时候，您的一句提示，一句追问，甚至一个眼神，都会在顷刻间启迪我们的思维；当我们的展示出现差错的时候，您会“当出手时就出手”，适时进行点拨和指导，帮助我们从错误中走出来；当我们展示结束的时候，无论是成功还是不尽人意，您都会在评价中给以充分的激励，让我们有信心进步和提升。老师，不知怎么回事，过去您讲那么多我们都记不住，现在您讲得少了，即使只有三言两语，留给我们的印象却十分深刻。
老师，请您站到我的身后。心理学上讲，人际交往的距离有四种：亲密距离、私人距离、社交距离和公共距离。距离越近，关系就越亲密。过去，您站在高高的讲台上，我们坐在您的脚下，总觉得我们之间有一道无形的墙。现在，您站到了我的身后，跟我们亲近了许多，近距离的接触使您很容易走进我们的心中。古人说：亲其师，信其道。您走到我们中间来，师生关系和谐了，亲密了，我们就很愿意听您的话，在您的引导下好好学习，天天向上。
老师，请您站到我的身后。您离开讲台，我们才有机会站到前台去展示；您的话说得少一点，我们才有“说话”的机会。老师您松松手，我们这些做学生的才能动起手。也许，一时半会儿我们不会有您讲得精彩，但请您要有耐心，只要让我们在您的指导下多多锻炼，我们的展示会一天比一天生动起来。
老师，请您站到我的身后。学习本来就应该是我们学生自己的事情，教室不应该是您的“讲堂”，而更应该是我们的“学堂”，您讲得再好也不能代替我们的学习，我们的精彩才是您的精彩。
老师，请您一定要站到我们的身后。
