这学期，谢老师也采取了王老师检查背诵的方法——一个人一个人地单独背诵。而谢老师的检查更为严格——多字、漏字、错字都将中断，不作记录，而且一天内(至少一节课内）没有第二次背诵机会。最后，每天的背诵记录都会被发到微信群中，背没背、背了什么、什么时候背的，班里每位同学和家长都知道。
其实这些东西早在假期里就背过了，但精准度是不能保证的。就拿我本人来说吧——每一篇都能张口就来，但错字可不少，像“与其奇者”的“与”总读成三声啦，“遗所思”的“遗”总读成遗忘的遗啦……一句话说，就是每一篇都会背，但又都背不全对。这就要求每天重复去读、去改，长期之后才能达到“篡改”记忆的目的。
现在的话，错字都改完了，每一篇都能达到精准背诵了。但因为给老师背诵的同学太多——根本排不上队。不过解决方法也很简单：课间去找谢老师。由于我认为背一篇跑一次太费时间，所以决定剩下的内容一起背完。然后又又又有了新的问题——记不住顺序。总不能背一首诗卡顿几分钟再背下一首吧？于是我现在的状况是不停地背目录。听起来确实挺让人迷惑的，但确实是这样。
为了防止之前读错的记忆太深刻导致背诵时脱口而出而失去一天的机会，我现在脑子一空闲就会突然呈现一首诗、一句诗、一篇文……或许是“常记溪亭日暮”，或许是“馨香盈怀袖”……总之就是随便一句，然后我便顺着背下去。
这样的检查带给我的不止是诗词本身，更是把诗词时刻放在心上的让我的大脑不再胡思乱想的习惯。
