“明天要上的新课都预习了吗？”晚自习铃响后，语文老师走进教室，朝我们问道。
“没有。”我们回答。
“为什么？”
“作业多。”
“那晚自习就留给你们预习吧！”
“耶！”我们一如既往地欢呼起来。
我们的语文老师与别的老师有些许不同，或许正是这种不同，让我深深地爱上了这个学科。
有的老师课堂上讲，晚自习也讲；而我们的语文老师只在课堂上讲，晚自习很少讲。他总是说：“语文和其他学科不同，它靠的是积累，老师讲再多没有用。要靠自己的刻苦，但更要培养自己语文的兴趣。”
他还说：“老师领进门，修行在个人。学习是你们自己的事，靠我逼是没用的，老师不可能逼你一辈子。”
就这样，当别人把自习变成“讲习”的时候，他让我们在自习课上自主学习：记诵、阅读或者练字，他只是进行督查或者点拨。
老话说：“严师出高徒。”他对我们这么“放纵”，以至于家长都有担心。
但是，他从不担心，他有足够的自信，也有足够的耐心。他说：“要学会利用自习。从自习中可以看出一个人的自学和自律能力。”
对于自习，他也不是全然不讲，当他讲的时候，也会滔滔不绝，引经据典，讲得生动而又透彻。
他喜欢语文，热爱阅读。早自习的时候，我们读课文，他读《诗经》《唐诗宋词》；晚自习的时候，我们练字或者读名著，他转看指导或者陪着我们读。
我也不清楚自己从什么时候开始，知道了练字、积累词汇、看优秀作文、阅读名著，我对语文有了浓厚的兴趣。这或许这就是潜移默化的作用。
我的语文成绩有了质的提升，不管是书写还是阅读和作文，常常得到他的表扬！
时间在悄悄流逝，我们的心智在慢慢成熟。从刚开始对他的不理解，到现在对他千恩万谢，许多成绩极差的同学语文居然都达到了及格，大家都明白了语文老师的良苦用心。
因为他，我爱上了语文；因为他，我懂得了自律。
距离中考不到两个月了，我望着窗外发愣，看见微风把樱花吹落一地。
“晚自习就留给你们自习吧。”语文老师的声音似乎又在耳边响起。
我回过神来，轻轻地打开课本，开始了自习！
