在初中高年级的课堂上，几乎是老师一人的舞台，面对提问，鲜有人主动发言。其实，发言是课堂重要的组成部分。
首先，我们来解释一下什么是课堂。课堂不是仅仅为一节课，而是同学与老师互相学习的阶段。若只有老师的参与，是算不上课堂的。
那么，为什么要主动发言呢？有许多人曾经提出这个问题。老师讲课，在台下记笔记，照样可以听到老师的要点啊。
发言是给老师一个信号，我在认真听讲，我在积极思考，确保在课堂可以全神贯注。另外，对于难题，你顺着老师的讲解进入他的思维中，却没有自己疏通的过程，也没有自己的思考，这样的学习是没有效果的。而发言可以促进自己思考，主动进入老师的思维，就可以把老师讲解的知识与方法变为自己的，而且更容易记忆和掌握。所以，主动发言是必要的。
该应该做呢？“博学而笃志，切问而近思。”是论语中的一句话，我们首先要敢于发言。同学们不敢发言，是害怕自己回答问题错误，遭到同学的嘲笑与老师的批评。但实际上，被老师当堂纠正，记忆会更为深刻，之后才不会犯同样的错误。
而且，许多学者的成就都是从课堂与老师观点不一致开始的。古希腊先哲亚里士多德认为轻重两个铁球中重的先落地，但伽利略质疑这个观点。最终，他做了著名的斜塔实验，得到了正确的结论。如果伽利略担心自己的观点和老师不一致，而不敢思考，不敢发言，那么他也不会发现正确的结论。因此，我们需要敢于思考、敢于发言。
第二，需要乐于发言。课堂上有时会被老师请起来发言，通常被请的同学大多低头不语，或吐出几个含糊不清的语句，明显不乐意。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐于发言，是在学习中极为重要的一环。爱迪生因为在每堂课上发言提问，校方将他劝退，但他在家中不改乐于发言提问的习惯，最后成为发明大家。
我们更需要坚持发言。俗话说，“水滴石穿”发言不是一次两次就可以提高学习能力的，需要每日坚持。明代哲学家王守仁在私塾里坚持发言提问，怎样算做圣贤？朱子为何相信格物致知？为何格三日竹子却无用？向老师提问，经过自己的思考与发言，最后领悟了“知行合一”的人生真谛。课堂上的偶然发言并不能锻炼思维，只有天天问，堂堂问，才可能发展思维，成就学业。
当然，发言是经过深思熟虑后的结果，倘若只是说些皮毛，是没有任何用处的。
初中高年级固然学业繁重，而主动发言能帮助我们提高课堂效率，课堂呼唤主动发言，积极思考。
