学习的意义是什么？有的人会说是为了让父母满意，有的人则会说让老师感到欣慰。而我的答案是为了让自己的人生更宽广、更平坦。
从我记事起，妈妈就告诉我做人要以诚为本，在学校不仅是学知识，更要学会做人的道理。我并不完全懂得，但我知道那是妈妈对我的教导，我认真的点了点头。直到那天……
一个阳光明媚的中午，金黄色的阳光透过树叶间的缝隙，折射出一团斑驳的树影，是那么的温馨宁静。但忙碌的我顾不上这美好的时光。作业堆积如山，压得我哭都哭不出来。作为排头，我又肩负收作业的重任。同学们做好一科作业，就随手向我一扔，只听“啪”的一声，作业本在空中划过一道白色的弧线，稳稳当当的降落在我拥挤的课桌上。我的数学、语文、英语等作业本，就这样和别人的作业本混在一起，课桌更是乱如猪圈。
我奋笔疾书，忙的不可开交。祸不单行，正在我无奈的飞速写着作业时，课代表来通知古诗默写不过关的人要重新默写。我居然成为了本次的幸运儿——要到课代表那里去默写。看着那冥思苦想，绞尽脑汁都想不出来的数学题，于我更是雪上加霜。
我不情愿的如蜗牛般悠到课代表课桌旁去默写古诗。当我写好后，拿去给课代表看的时候，无意间看到她正在写数学题，而我不会的那道题她已经得出了结论：58度啊！我心里暗喜，不费吹灰之力就得知答案，我既开心又纠结。那可恶的58仿佛比其他答案显得更大，硬生生的闯入我的视线。
我写不写上58呢？写吧，可是我又不知为何是58；不写吧，老师肯定会责怪我作业没写完。正当纠结时，午休结束的铃声蓦然的响起。鬼使神差间我飞速的写上58，迅速的合上练习册，仿佛小偷一般，做贼心虚。“反正老师不会怀疑我，课代表也没有发现我不小心看了她的作业。”我一直安慰着自己：“不要不安！”就这样一个下午过去了。
晚上老师开始评讲练习册，讲解到这题时，老师甚是欣慰的表扬道：“这个题目有些难，但仍有几个同学做到了。不错呀！哪些同学举手我看看？”我犹豫着伸出手臂，弯曲着手指，微抬着手臂，似举又不似举，心里难受极了。按照惯例，老师会先找做对的同学分析他的做法。万幸中的不幸，我被选中了。我磨磨蹭蹭的站起来，低着头轻声说：“我不会，老师。”老师笑着说：“没事，我们一起来分析。”羞愧的我满脸通红的坐下，在老师与同学们的共同分析下，我终于想明白了解题的过程，还想出了另一种做法并与大家分享。我开心极了，用笔划去原来的58，重新端正的写上了一个58，这是我的答案，是我自己做出的答案，也是人生的答案。
躺在宿舍的床上，回想起今天发生的这一幕，我似乎明白了妈妈的教导。获取答案的过程比答案本身更有价值！要想获得答案，就要付出努力！我对现在的自己说，也是对未来的自己说。
