这是一个一如既往的冬天的灰色早晨，窗外依旧很沉寂，阳台上挂着的衣服在微风里无精打采的甩打着身子。大多数人大概还在晨梦里酣睡，仿佛没有人关心早春的悄然来临。我定定神，准备开始一天的工作。
“哗哗哗……”书页翻动，备课本准备；“叮叮叮……”学生上线，群中签到；“咔嚓，咔嚓……”电子书截屏，优秀作业展示……有那么一瞬间，我很享受这段“交响乐”中忙碌的小时光。照例，戴上耳机，进入直播间，向学生们问好：“同学们早上好……今天我们要一起来学习……”在屏幕光影转换之间，一节课结束了。“作业如上，两点半前私发给老师，我随时在线指导，再见！”合上电脑，揉了揉酸胀的眼睛……呀！不知何时，地板上已铺好了几方暖暖的阳光，细小的尘埃愉快的在阳光里肆意飞扬，我的思绪也跟随着它们回到二十天前……
“什么？上网课？开玩笑的吧？我就要当主播了？……”在脑海里发出十连问之后，我确实看到了学校发出的有关“上网课”的接连通知，于是默默的接受了现实——下载“钉钉”，在群里和网络上搜罗保存老师们分享的各种学习资源，建钉钉班级群，摸索系统里的各项功能……看似按部就班，实则方寸大乱。我恨不得多长出一个脑袋来帮我解决目前的窘况和探索新的教学思路。
第一场直播在新奇和尴尬中开始了——“老师，你又卡了。”“听不清啊！”，“XX，你不要在群里刷表情”，“老师，刚才笔记我没记上……”一条条与教学有关的或无关的弹幕让我毫无招架之势，仓促结束了第一课后，我开始静下心来反思自己网课中存在的问题：
我的课前准备不充分，未制定明确的直播上课规则，课前也没有预设网络卡顿时间的教学内容从而使课堂有“空白”；由于面对网络授课不适应加之网络的延迟，我的语速太快，导致学生跟不上课堂节奏；另外，学生课堂反应消极，互动太少，感觉他们对直播课堂兴趣不大；我在课堂上也未给予学生良好的课堂评价，课堂用语还有些啰嗦重复，拖延了直播时间，不利于学生休息和保护眼睛。
疫情尚未“褪去”，老师还需努力！为了成为一个较为合格的“主播老师”，我开始着手改进自己的网络授课：首先，我开始用手机认真摸索“钉钉”学习平台的基本功能：在家校本上布置作业，通过视频会议检查背诵……然后，为了让课堂上能够精讲缩短直播时间，我会把课文内容照片提前发给学生，并布置好预习任务。同时改善家中网络设备，保证网络的通畅，偶有卡顿，我会暂停直播用手机文字或语音回复用来为学生答疑解惑。我还充分利用网络课堂的便利，不上课时，在群里给他们分享美食，护眼小贴士，宣讲新冠肺炎的预防方法，交流最新疫情情况等等，更重要的是，我还多出了许多和后进生沟通的时间。我一改平日里的严肃，在直播间里尽可能的放松下来：“XX回答得真棒，同学们刷一波赞给他”“听懂了吗？听懂了的双击666”；偶尔，在学生表现突出时，发一个群红包，让直播课堂的氛围迅速升温……渐渐的孩子们也找到了上网课的乐趣，我的课堂感觉也不再那么生涩，尴尬了。
也许是因为没有面对面，学生仿佛与我更贴近了一些。他们会在课堂结束后请教作业还暖心的提醒我要多喝水、多休息，虽然乡下网络上课条件有限，仍有同学克服困难，坚持写好每一篇作业，完成每一个学习任务，他们的表现让我倍感欣慰。
键盘间，书页间，日子不知不觉已悄然过去了二十多天。这场突如其来的肺炎让我们有了这次独一无二的上课经历，同时我们也在思考；学习与工作；生命与生活；自律和自由、动物和人类……
这个冬天已慢慢抽身离去，沿河的早春花含苞待放，定睛看时，已有性急的花儿在枝头摇曳生姿。走出门，微风与花香撞得人满怀生香，让这段匆匆的时光里有了些许温暖。
我想，我们的春天也快来了吧？
