“比PPT还要好看的课堂板书”火了，对此，有人疯狂点赞，有人不以为然，也有人虽不能至，心向往之。手写板书的传统教学方式与信息时代PPT的时尚教学方式擦出了不一样的火花。
不管他人如何想，我愿意为老教授精美的手写板书点赞！
网络上有人质疑，倒推几年，哪个老师不写板书，有什么值得表扬的？我想说的是，相同的一件事，由不同的人来做，花不同的心思，下不同的功夫，就会有不一样的结果。老教授的板书不光严谨工整，还别出心裁地画上了科学家的头像，为了让学生专心听讲真是煞费苦心。
老教授手写板书体现出的不仅是治学上的认真与严谨，更是一位教育工作者对自己工作的尊重与对自古流传的言传身教教育方式的坚守。老师对学生的谆谆教诲和深沉的爱都暗藏在了横平竖直的板书中，如此的良苦用心难道不应该被表扬吗？
教授兢兢业业的教学精神应该被表扬，手写板书身体力行的教学方式更应该被坚守与传承。
该怎样评价一种教学方式的效率高低？是根据讲了多少内容来决定吗？不，不该是这样的。效率高低的标准应该是一堂课学生学会了多少内容，而不是使用了什么样的教学手段。
人类进化上千亿年才有了如今的智慧。虽然近百年来信息技术飞速发展，但是，人类的学习能力并没有多大变化，那么，沿用以前手写板书的教学方式又有何“效率低下”之说？作为一名学生，我对两种教学方式都深有体会。PPT教学看似效率高，可有时候，上课不过是老师动动指头，学生眨眨眼睛，一节课走马观花罢了。这种课堂，看似学了好多知识，实则转眼就忘。反观板书教学，虽说枯燥了些，却是“好记性不如烂笔头”，一边写一边思考，往往使学生理解得更加深刻。因此，老师手写板书，看似费劲无用，但“无用”之用，方为大用。
在数字化的时代，坚持手写板书并非是死守传统；大量使用PPT也并非新潮。其实，最好的办法应该是两者兼而有之。只是其中利弊，还需要各位老师仔细斟酌，用心研究。
希望能有更多更好更多元化的教学模式涌现出来，并将言传身教的教育精神传承下去。
