近年来，格式化的学生评语不再流行，期末评语趋于多元化。对于近期出现在中山市某小学的诗歌评语，大家议论纷纷，我认为诗歌评语值得点赞。
与传统的格式化评语不同，以诗歌的形式写期末评语，无论是结构还是内容上，都会给人一种眼前一亮的感觉。诗歌结构工整，内容简单明了又字字渗着深意。即使表达的意思相似，诗歌多样化的表达方式以及不尽相同的词汇搭配都赋予了诗歌评语鲜明的特色与亮点。这对学生来说，定是一份有意思的评语。
当然，诗歌评语的好处不仅在于诗歌本身的美，还在于解读这份诗歌评语时的乐趣。因为诗歌篇幅小，很多深层的含义藏在文字中，需要学生去了解诗歌并理解诗歌所表达的意思。这一过程本身就充满乐趣，学生会惊叹于文字所蕴含的魅力与无限可能，甚至对古代诗歌产生浓厚的兴趣。这在社会提倡重视传统文化，丰富文化自信的当下，可以说是起到了“小举动，大作用”的效果。况且，评语的对象是小学的孩子们，在学生好奇心与求知欲飞速增长的阶段，去探索诗歌评语更会让他们产生对诗歌的喜爱。
若将诗歌评语提到更高的层面看，今后如果有越来越多的班主任用上诗歌评语，就能从侧面反映出老师对学生的关心与重视。诗歌评语是经过深思熟虑后对学生综合素质的严谨评价。过去的传统评语使用的标准化词语包含范围大，只要学生某个时刻某个行为与之相符，班主任都可以用该词语评价学生，造成学生期末评语高度重叠，使评语的价值和作用大大降低。而诗歌评语需要老师去思考如何组织语言，用什么词汇去构成一句诗才能语句通顺又描述到位，也需要老师清晰每位学生的形象与性格。所以说，诗歌评语若渐渐流行，能或多或少地增进师生感情，利于师生之间友好相处。
不过，诗歌评语并不是这么容易就能写出来的，班主任驾驭诗歌能力的强弱是关键所在。如果班主任所写的诗歌评语用词不当，或是学生在解读过程中产生误会，都会带来不好的影响。这是使用诗歌评语要面临的问题。
总的来说，诗歌评语有利作用大，值得参考与借鉴。
