路过初一教学楼时又看到了那盆花，在前伸出的小台子上安然地晒着暖阳。这几天，这盆花总是准时出现在台阶上。我猜想，大概是哪一个班的同学带过来的，课前捧放在台阶上，下午再把它收回去。难得他（她）这样心细，记得花需要阳光。
我们这个学校抓得很紧，学生难得有多余心思和空余时间，每天都是忙忙碌碌甚至慌慌张张，可是这孩子却是这样的安详从容。
心里忽然一动，闪过一句：优雅地学习。
不知道为什么会闪过这句。“优雅”通常是说一个人的气质，往往体现了一个人的教养。校园里很有几位优雅的老师，一动一静都自成风景，赏心悦目。可是用这个词来修饰“学习”，似乎总有些隔，然而又实在难找到更妥帖的词语表达。
“优雅”修饰学习，不再是针对气质，更多的是说心态。人一出生就开始学习，听声音、学说话、练翻身、学走路，再到后来游戏、思考，成长的每一步都离不开学习。可以说，学习原是人广泛存在的一种行为，是人的一种本能，是一个很自然的过程，也是一个享受成功的过程。然而现在，“学习”狭义化了，变成专指学校里的文化学习，也不再是快乐、享受的过程。很多时候，我们总是对学生说，要勤奋学习刻苦学习，似乎学习从来就是一件很苦的差事。我们也习惯于起早贪黑忙忙碌碌，潜意识里，我们也希望我们的孩子和我们一样，似乎只有这样孩子才能学好，我们也才能心安——原来这一切都只是我们的主观缪断，孩子们完全可以优雅地学习，我们也完全可以优雅地工作。
教过一个女孩子，她家里在小镇上经营着一个药店。第一次见她，是在办公室里。她站在门口，脆生生地喊了“报告”。我抬起头便看到她，就那么亭亭地立着，像一株小树一样，目光纯净，看不出陌生或者羞怯，进来时脚步轻盈无声。待到她出去略走快时才发现，她竟似小雀子一样蹦跳着前行。此后相处，愈觉出女孩子的出色。她总是安静地读书、写字，即使教室里沸反盈天，她依然在水一方。她静静地来往着办公室和教室，静静的收发着作业，静静地蹦跳着回家。在那么多同学中，只有她给人一种不疾不徐的感觉。今天想来，她该就是一个优雅地学习的孩子吧。
优雅地学习该是学习的至高境界。优雅地学习，他（她）不会过分在意所谓的考试与排名，他（她）只是知道学习是自己应做好的事。他（她）不会手忙脚乱，他（她）也不用废寝忘食，他（她）总是把学习安排得井井有条。他（她）专注地听讲，他（她）积极地思考，他（她）细心地作业，他（她）安静地交流。
优雅地学习，他（她）的心胸宽广，他（她）的目光坚定，他（她）的说话温暖，他（她）坦然地面对失败，他（她）正确地看待别人的优秀和超越，也坚强地磨砺自己。优雅地学习，他（她）关注身边的美好，也有意创造生命中的美好。学习之余，他（她）还愿意发展自己的一些爱好和才艺，她（她）的生活色彩缤纷，趣味盎然。
——这样的孩子，即使不是最优秀，也一定是十分出色，让人欣赏的。他（她）开朗，他（她）阳光，他（她）是人间四月天，他（她）一身诗意千寻瀑——这一切，都源于优雅地学习！
三国时程普评价周瑜说“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉”，东晋时济尼说谢道韫“神情散朗，有林下风气”。能优雅地学习的孩子，一定也是这一类的人吧。
优雅地学习，是校园里最美的风景。
