微笑初一作文600字
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【一】：关于微笑的
微笑嘛，武侠小说里总会有一些大侠在明月清风中留下功绩，然后消失，只留下那一个微笑。古代总有一些美人，给全世界留下一个背影，然后回眸一笑，于是六宫粉黛无颜色。
在海南省有这样一个传说：一个年轻猎人追逐一匹鹿到天涯海角。那只鹿在悬崖处回首，用最后的微笑接住了猎人的目光。
因为地理位置，在前后长达五千年的中华历史上所有的建筑，无论是皇帝的宫殿还是平民百姓的住宅，都是坐北朝南，把它们所有的目光都投向南方。而这匹鹿，用最后的微笑一股儿脑的兜住了所有翻山越岭的目光。在此时此刻所有的目光都聚焦在那匹鹿的身上。
这鹿就比其他所有的动物庄严。
虽然最后故事的结尾不免落入中国式的俗套：那匹鹿变成少女与男子成婚。但是在落入俗套之前的那个微笑依然十分动人。
我们现在来讲讲历史上最有名的一个微笑。
你有没有发现，在中世纪，西方人物画里人物的面部表情都十分呆滞。中世纪之后文艺复兴时期的画，那就不一样了，比如像《蒙娜丽莎的微笑》。
画中的蒙娜丽莎究竟是谁不用去管她。你尽可以去探究她的历史，而她就在卢浮宫里朝着上千年的风云变幻微笑。
达·芬奇用这么一个微笑向中世纪宣战，冲破思想的牢笼。那些死后将在沥青里挣扎的教士们看到了，都会七窍生烟，大骂这是魔鬼的微笑。
画像中的女子炯炯有神，神态恬静端庄，流露着青春的活力。幸好她没有被狂热的.宗教崇拜者撕掉。你无论如何都想像不了在那个时候，笑一下会有多难，人性在这一笑中取代了神性。
笑当然很多，这里就不再赘述了。
【二】：老师的微笑
从读书以来，许多老师教过我，但很多都忘。可有一个老师让我终身难忘，那就是我读五年级时的班主任——徐老师。
徐老师有着长而乌黑的亮发，白皙皮肤，大大的眼睛里常住着笑。她温和易亲近人，对我们就象对自己的孩子一样。不管我们犯了什么错，她总是耐心的开导，从不发脾气。但，我对老师印象最深的是老师的微笑。
徐老师是教语文的，可我的语文成绩一向都是在及格线上徘徊，不上不下。第一单元考试成绩发下来了，我看了一下，还是不变，便毫不在乎的把试卷扔在一边。试卷被风一吹，落到地上，我趴在桌子上闭目养神，不想去捡。我正做着白日梦，突然感觉有人碰了一下我。一睁开眼睛，发现是徐老师。我吓了一跳，忙坐好。徐老师并没有因为我上课开小差而生气，反而笑咪咪的看着我，替我把试卷从地上捡起来，递给了我，并关心的问我：“是不是不舒服啊？”我忙摇了摇头，“那就好”徐老师摸摸我的头，笑着说。然后回到讲台上评讲试卷。下课后，老师来到我的座位上，和我谈起话来了。“你是不是语文基础不好？”老师笑着问我，我点点头，不敢抬头看老师。“没关系的，我们一起努力吧。好不好？”老师用期待的目光看着我，我抬起头，看着老师，点点头。老师的脸上笑开了花。从此，我就喜欢上了徐老师的课，但我我更喜欢徐老师的微笑。
老师的微笑，给了我很大动力，现在我的语文，最少能考到六七十分。这都要感谢徐老师，是老师的微笑，让我有动力去学习语文。在此，老师我想对您说：“徐老师，谢谢您。”
【三】：微笑，咔嚓！
微笑，咔嚓！
六年了，时间来也匆匆，去也匆匆。现在已是毕业后的第十二天。尽管是真的毕业了，我们还是迷迷糊糊的，好像昨天还在教室里，今天已经在校园外了；好像昨天还说那是学校，今天就称它是母校了……可是，我们还是摆脱不了毕业的事实啊！迷糊的脑子里，剩下的只是六年的欢乐回忆。
在记忆中寻找，寻找出一篇令人回味的往事。那是阳光明媚的上午，校长组织六年级学生到操场上拍照留念。
阳光似乎是天空妈妈为我们这群大地的孩子准备的，暖暖的，让人有种懒洋洋的感觉。来到操场上，大家已经迫不及待地想找人一起照相了。班上的几个大胆的男生第一个跑到摄像头面前，摆出了“奥特曼”发激光时的姿势，把我们这些“看好戏”的围观者逗笑了。此时的我正在饶有兴趣地看着男生照相的样子，突然觉得我们班男生还挺“可爱”的，这是第一次觉得。突然，我被我那些可爱的朋友们拽出人群：“别看了，我们先想想姿势吧。”我点了点头。我们五个形影不离的家伙正在认真地想姿势、试动作。摆出一些古怪动作的时候，我们会不好意思地互相对视，然后放声笑起来，是那么没有顾忌。
许多人都已经照完了，我们才手拉着手跑到摄像机前，两个人蹲在前面，三个人站在后面，微笑，咔嚓！组合照完后，我又被别的同学拉去照“二人照”，女生之间的各种亲密动作招来男生的“作呕状”，照完后男生就遭到我们女生的“白眼”，嘿嘿，如果以后还能这样嘻嘻哈哈该多好呢？我多么希望时间就停在这一分，这一秒。
天边微微泛白的湛蓝天空中，飘着几朵悠悠的白云。操场上的笑声也伴随着相机“咔嚓”声渐渐无影无踪了。
【四】：对一幅画微笑
夏达的《子不语》摆在我面前，封面是唯美、隽永的意境，仿佛一首绝美的诗。那幅画上的人儿，衣袂飘飘，背影修长，漫天花瓣随风飘洒，有说不出的震撼的美。那幅画是漫画的特写，旁边写着四句诗：幽人竹桑园，归卧寂无喧。物情今已见，从此欲无言。
我注视着那幅画，无言，却忍不住微笑，继而笑出了眼泪。
这是我对一幅画微笑。我太喜欢这幅画了，不仅因为它的美，更因为题在一旁的四句诗。《子不语》的这一篇，大概是最美、也是最哀伤的一篇了。
这幅画为什么这样画，旁边为何有四句诗，也许不太重要了。最重要的是我真真切切地感受到这幅画的意境与心意。
这样一幅美丽的画，也许人们只会惊艳一叹，然后遗忘，把画家的心意和努力抛之脑后。每次，从人们少有光彩的眼睛中，看到的是否全是不景气？
一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这幅画不，也许是所有的画，会不会等到被记住的那一天？人们活得太严肃，呆板的脸似乎对生活已经麻木，忘了对一幅画，甚至是一朵花微笑，为一首好诗而激动。我的一个赞赏的微笑，虽然不会被创作者所见，但可能是“更美”的欢迎和鼓励，更是对我自己的激励，向这美好的努力迈进。
有时候我觉得我成了画中的一部分。能真正体会到一幅画的真意其实不容易，色彩对你敞开着，而你对它也许只是发呆，画境的美也许你永远都体会不到。
“微笑”是体会，是欣赏，是鼓励。
停下奔忙的脚步，欣赏世间的美丽，一朵花的美丽，一幅画的美丽对一朵花微笑，对一幅画微笑。
【五】：难忘那个微笑
那天，天有些灰蒙蒙的，乌云密布，眼看就要下雨了。我也急忙往家里跑，可惜来不及了，雨点儿淅淅沥沥的往下落，这时大街小巷的人们都赶忙跑到屋檐下躲雨。雨点儿调皮地在大街上舞蹈，溅起了一朵朵水花。正在这个时候，本应属于雨点的大街上走来一位老爷爷，他拉着板车，板车上有许多杂物，我把目光转向了老人，他大概六七十岁的样子，慈祥的脸上布满皱纹，目光里带着悲伤的气息，他一般高，瘦瘦的。我心想：这个老爷爷年纪这么大了还出来拉板车，真可怜！我该不该去帮他呢？这时一声“咣铛”打乱了我的思绪，原来是板车掉入坑里了。老人使劲拉也拉不动，我到底该不该帮他呢？我有些不知所措，我想：我应该帮他，因为我是一个少先队员，正当我要上前时，平时那股依赖思想又蹦出来了：万一我淋坏了怎么办？那个板车很脏，万一弄脏了我的手怎么办？我再一次陷入两难之中，我希望旁边能有人去帮那个老爷爷，可是没有人站出来，当我看到老人淋湿的衣服，脸上紧绷的青筋时，我想：万一老人淋感冒了怎么办？万一他晕倒了怎么办？想到这些我不再顾虑什么，冲进雨中，使劲的帮老人推车，板车开始挪动了一点，我竭尽全力，终于把板车推出坑了。
这时，老人对我微笑，他笑得那么慈蔼；那么祥和；那么可亲。竖起大拇指欣慰地说：“你真是个好孩子，你一定很自立吧！”一阵暖流在我心中涌着，眼泪在眼眶里打转，有人那样慈祥的对我笑，还说我自立，我真的很感动，我呆站在那里很久，动也不动，直到老人走远，我才反应过来，发现全身都淋湿了，手也脏脏的，可我的嘴角却泛起了微笑，也许这就是帮助他人的快乐吧。
我忘不了，忘不了那个笑容！忘不了，忘不了那个赞美！
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