年初一作文

年初一作文合集8篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的年初一作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

轻轻挥别无畏的童年，踏着青春的步伐，我们来到了最后一个儿童节，今天，是童年与青年的交接日，过了今天，我们在不是顽皮、不懂事的小孩了，而是一个懂事的青少年了。今天，是我们即将和童年告别、迈向青年的日子。

还记得童年时，那无忧无虑、嬉戏打闹、无知、单纯的日子。这些日子是多么的难忘啊！这些日子是一个人一生中难忘的。

童年是个多彩的世界，在这多彩的世界了，或许我们会感到一点的惋惜，又或许你会怨恨自己没好好珍惜童年。

童年凝结着我们欢声笑语的、凝结着我们的喜悦，虽然，童年时我们依依不舍的时期，但，人总要长大，所以，我们不可能总在童年中生活，童年虽然是我们人生的起点，也是我们走向下一个崭新的起点——青春。

也许我们会为童年的离别感到惋惜，但我们也应庆祝青春的到来。新的梦想从此启程，我们在宽阔的草原上，张开双臂，迎接青春、拥抱青春；我们背着沉重的书包，踏在上学的小路上，去挑战青春……

身为青少年的我们，不再是无知、不懂事的小孩，我们有重要的任务，要好好学习，要与时间“战斗”，要与他人“战斗”。我们不能给自己喘气的机会，我们要时时刻刻接受考验，让我们告别童年、迈向青春吧！

我们的青春与书为伴、与友为伴、与学校为伴、与思考为伴……

童年的回忆会一直存在我们的脑海中，但同时我们要踏上青春的旅程。

不想长大，就是不想长大，童年是那样的吸引人，虽然我已走过。我站在那片有我童年记忆的田野，我俯身去摘那一棵棵幼小的田艾，我仰望田野上空蔚蓝的天，可是脑海中那些美丽的图片还是无法重组，即使我站在这片田野，我还是无法重温童年，只能用那些凌乱的图片去寻找童年；我再次来到我长大的地方——九栋，我的手不自禁地触摸那堵小时侯经常被我们涂鸦的墙，我的脚再次踏向那一级级已破损的楼梯，我再次攀上那个我们一起走过的阳台，可是我还是无法再感受到以前的那种温馨，即使我站在九栋里，我还是只能落寞的看着那一条条走廊，我只能用力去回忆，回忆那段快乐的童年。

和我一起走过童年时代的伙伴，和我一起在田野里欢畅的伙伴，和我一起在九栋生活了十几个春秋的伙伴，你们还记得那些日子吗？你们是否还会想念那些日子？童年是我迄今为止最快乐的日子，我无法忘却那十几个春秋的日子，我也不想忘记，因为我相信“忘记过去就意味着背叛”，我不想成为背叛者，也不愿做背叛者，更因为那是一段快乐的日子。

大方倪，我们应该是九栋里最姐妹的朋友了吧！我比你小一岁，但我在妈妈的肚子里就认识你了吧！呵呵！我还在肚子里的时候，你是不是就在想我这个人啊！我们虽然是最铁的姐妹，可是我们也是经常吵架，甚至有时还吵到说再也不做朋友了，呵呵，现在想在来，觉得挺有意思的，刚刚才吵架，没一会儿又和好如初，好象什么也没发生一样。当然我们也曾一起搞怪，一起做一些幼稚的事，一起偷偷的用“私房钱”买零食，一起在晚上撕纸屑当雪花撒下楼，一起在晚上拌鬼吓人，一起在晚上因被人吓而大叫，芳，我们还会象以前一样继续走下去吗？会吧！

老波谷，再这样喊你，可以吧！！！今年是20xx年了，我们已经一起走过了十七个春秋。你象芳一样比我大，你是我的朋友，但你又象我的哥哥。我们也会象芳一样继续走下去吧，继续把我们的人生排满吧！童年时，我不是和芳玩，就是和你混在一起，和你一起度过的快乐时光，我永远都不会忘记的。快高考了，要加油哦！家乡的我会默默地为你加油，会象以前一样帮你打气！

还有莹，小芳倪，进倪，阿莉，宇玉，超……我会默默的为你们祈祷，愿你们永远快乐开心！更希望我们的友谊地九天长！

伙伴们，愿你们的道路越走越宽，在四天里都开开心心，20xx年更幸运，更幸福！

我已经习惯了坚持，一秒，再一秒。

然后，为每一次的坚持而感动，这是自己的胜利，独属于我一个人，即使他是那么的卑微，哪怕，他无法让人看上一眼，但是，这的的确确就是我的。属于我的，都是伟大的，都是在我的心里无人可以企及的。

当心灵最深、最柔软的角落被触动的时候，人的力量是无可限量的。而这种触动来自于生活中的细节，一点一滴凝聚成的感动，往往会使我们产生最为原始的`情感，这种从内心深处长期孕育突然爆发的情感表达了我们的最真诚的内心。

也许，你会说，难道对于军训的厌恶之情也是真诚吗？是，喜欢和讨厌本就是我们最基本的想法，这至少说明我们是纯真的，我喜欢这种直白的表达方式。但是，随着日子一天天过去，当我们渐渐习惯了这种军队的严格制度时，却突然发现，我喜欢上了这里。

相对于城市，这是一个仙境。置身于美丽的大学校园，仿佛可以听到树木在唱歌，风轻轻拂过脸颊，似乎可以闻到她的清香。喜欢看着太阳缓缓升起，站着迎接他的第一缕曙光；喜欢看着月亮渐渐爬上天空，伴着她和那些若隐若现的星星一起熟睡。这时才发现，我们是生活在这样一个美妙的大自然中。习惯了钢筋水泥的我们，早已经忘掉上天赐给我们的美好的东西。

假如有一天，我失去了他们，我想我不会难过，因为，至少，我感觉到他们，曾经，就在一个天很黑，人很累的夜晚。可以说，在我的印象里，第一天就被罚是一种耻辱，我始终相信“好的开始试成功的一半”。然而，我也感谢他，无论他给我带来了什么，悲哀也好，痛苦也罢，他把一切的美丽、疲倦或是伤心糅进了我的生活。

我喜欢彩色的生活，我总是固执的认为，每种心情都是一种颜色，而人生不可能总是苍白的，她需要各种颜色来装扮。于是，每一次的经历，总是被我当作一种颜色来珍藏，总是在想，有一天，我会在无意中发现，我的生活已经是绚丽的了。

我等待着，并不在意被罚蹲时有多累，毕竟，相对于白天的练习，这只能算是小菜一碟。我喜欢等待奇迹，我总是觉得，奇迹就像是天使，会在一个不经意间降临到我的身边。我并不确定这个世界上是否真的有天使，但是，我还是愿意等待。等待奇迹的人，在奇迹出现之前，是寂寞的，他们并不被认同。 。

我喜欢听教官说“你牙白呀！”，喜欢他在我们休息时的笑容，喜欢大家一起拉歌时的热情。我笑着，体会着这个集体中潜在的快乐。

可是，我仍然习惯于将悲伤掩盖过去，总觉得，“花自飘零水自流”，一切都会过去的，那就让不快随着风慢慢飘散。当拿掉红领巾时，我希望我已经忘掉了过去，从新面对新的生活，新的朋友。那晚的感慨，继而是拉歌比赛上的一曲《勇气》，怀想初中三年，我发觉，现在不行！我无法处理好每一份悲伤，也弄不清到底是因为怀念中三（3）或者是因为军训太苦，突然从心底升腾 ……此处隐藏2910个字……的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。

如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。

无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。

二、习惯：导引思维之手

兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。

引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。

学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。

三、程序：点铁成金之手

“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。

人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。