篇一：这友情，真难忘
七年级 崔梦溪
开学了，班里转了个新同学，圆圆的脸，标准的齐眉学生头，发丝黑的根根发亮，像扣了个西瓜皮帽子。
我见她眼熟，似哪里见过。一下课，我们便凑一起，天南海北地胡聊海吹。
下午篮球课，篮球老师光溜的脑袋引起我们一阵热议。开始绕操场运球了，跑着跑着，后脑勺突然被撞，顿时，头晕目眩，一个踉跄，差点摔倒。真是的，不是运球吗？怎么投起蓝了？臭小子，别让我逮着你！
今天和好朋友吵了一架，没吵过她，幸好西瓜皮及时帮忙，万分感激。我也没想过吵赢她，闭上眼睛都知道，一个话都说不清楚的人，怎么可能说过吵过那个猴精的同学呢。
她向我道歉了，让西瓜皮传的话。我们也不是小毛孩，当面道歉时四目相对，属实会尴尬的要死，传话也行嘛，好姐妹，友谊也不是这样衡量的。
今天轮到我演讲，题目是“塞翁失马，焉知非福”，语文课上，我，慢慢挪到讲台边，战战兢兢登上去，盯着台下的西瓜皮，不带喘地，一口气说完。下课后跑步，意外摔了几次，同学问我怎么了，我说“腿抖”，耳边立即传出出一阵吃吃地笑声，哎，我只是太紧张而已，不安慰也就算了，笑什么嘛！
暑假，我们一起吃冰棍儿，手拿棒棒冰，全身立马凉爽起来，舔上一口，全身通透，啊，怎一个爽字了的……呃，爽字还没到头，冰棍就没了，西瓜皮给我分的也太少了吧！
如今，我们还在一个学校，很遗憾，没分到一个班。校园里，偶尔相遇，半个鬼脸，咳咳两声，也算是打了招呼了，但我，还是最怀念那时的无邪时光。
篇二：这旅行，真难忘
七年级 梅焕宇
“呼—”！微风吹过，我漂浮在了空中。
风连绵不断地吹，我越飞越高，眼看着离故乡的草地越来越远，我忍着痛苦，向远处飞。
我降落在了弯弯的小河边稍作歇息，鱼儿们正在河里嬉戏，他们问我：“嘿朋友，你在干什么？”
“我在旅行。”
“要不然我们送你一程？”
“好呀！”
于是，我便坐在它的背上，畅游了一阵，水花四溅，好不快乐！天色不早了，我也是时候再次起航了。
飘啊飘，“前方是一片茂林！”我的猎鹰朋友对我说，我收起滑翔伞落在了树枝上。突然，前面一片嘈杂声，是蚂蚁军团！“救命啊，救命啊！”蚂蚁军团见我稀奇，想把我搬走。现在没有风，我飞不走，看来旅行就此结束。突然，一大片阴影向我慢慢靠近，一阵飓风险些将我吹走，是以前的邻居啄木鸟！蚂蚁军团见状，指挥撤退，它却啄断了树枝，全军覆没！
“啄木鸟先生，您是怎么找到这的？”我好奇的问
“听河边的小鱼说的。”
我不禁心里一动。
又起风了，我告别了啄木鸟，继续飞行。
飘啊飘，我发现一只蝴蝶被粘在蜘蛛网上，赶紧收伞，走到他身边，“朋友你没事吧？”
他现在已经是奄奄一息。
“我来帮你吧！”说着，我便用力拉蛛网，可单凭我一个让人的力气是不够的，“你等一会！”
我带着一大帮小飞虫来到这里，拉扯着蛛网，这才救他下来。
我又起飞——终于，我看到了一块平整开阔的草地，就在这住下吧。我正准备收伞，突然狂风大作，我又飘了起来，“不！”我抓住下面的小草，“咔嚓”，不好，草断了，我离地面越来越远，嗯？我怎么被推了回去，回头定睛一看，是刚刚那只蝴蝶！
飘啊飘，我要继续飞行。
篇三：这阅读分享，真难忘
七年级 路程皓
金秋十月，语文老师组织我们班同学举办了一场《朝花夕拾》的阅读分享交流会，我参加了此次分享活动，最令我难忘的是我自己的表演：
陈：最近的《朝花夕拾》你看了吗？
路：已经看完了，《长妈妈与山海经》文章不错你看了吗？
陈：当然看了，你看这句 “……”，作者对长妈妈的态度发生转变，从麻烦的礼节到伟大的神力，这两者之间的距离可谓是十万八千里啊，似乎一个在南极，一个在北极！
路：是啊！阿长说的那句话是作者惊讶，因此也改变了作者对阿长的看法——刮目相看，也是无限的敬意啊！我最喜欢《藤野先生》这篇文章，你看这句：“……”直接吐出了作者对先生的怀念与感激之情抒发情感。
这事，观众道：“真有趣，交流成‘小品’！”
陈：《五猖会》这篇文章我也很喜欢，“……”这句中运用了两次心理描写，全体现在了“忐忑”和“担着心”上了。话说这两个词说明作者从兴高采烈转为极度沮丧，用词分明，节奏容懂，使作者面前的父亲形象高大，十分严厉。
路：是的，《琐记》这篇文章中的“……”我也很喜欢，我认为这句话中有一处转折，因为之前衍太太向孩子们的母亲告状，使作者和孩子们把罪名都推到了衍太太的身上，她形象在孩子们的心里被抹黑。
陈：但是孩子们受了伤，都想来这里，让衍太太给自己敷药，因为衍太太十分温柔，突出了严太太的善良与温柔。
可这时，群众有了分歧，有的说我们是错的，有的却说我们是对的。我们未影响：
路：不错，《朝花夕拾》这本书笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格，它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。
合：“谢谢，大家我的表演完了”
我的这次的表演不长，但却是也我的一次人身的经历，在其中有夸赞，也有不赞同，但我与我的伙伴一起表演了下去，这也许是坚持的一种表现吧。
篇四：这相伴，真难忘
七年级 李术一
春节过后，经过风霜雨雪的摧残它们又“死”了，十一个大小不一的枯根盘在碎瓦残砖中，褐色的根毫无生机，以往枝繁叶茂的芭蕉树“死”了。我默默地站着，失落极了。
八年前，我五岁，还是幼儿园的稚童。在懵懵懂懂中来到钢琴中心的小院中，第一眼便看见了在墙角乱砖破瓦中挺立的几棵芭蕉树，叶脉清晰、苍翠欲滴，每片叶子似乎比我还要高，兴奋地欢迎着我，吸引着我。每次我学钢琴都急切盼望看到它们，那时自己着迷《西游记》，看到那些大扇子我总会想到《三借芭蕉扇》的芭蕉扇，恨不得摘一片叶子学着孙悟空的样子扇。
这次，我对那几棵只剩枯黄老根的芭蕉树不抱希望，但又盼望它像以往一样活过来。挨到初春，我像往常一样飞奔看它，本以为会再次失望，没想到有个新绿的小嫩芽钻出来了迎接我。盯着它，我既欣喜又担忧，它会活下去吗？它那么弱小。时隔几周，我又去看它，它让我震惊了，变高了，长壮实了。更惊喜的是，其它的新芽也接着伴从墙角边、从老根旁挤了出来，它们在断砖残瓦中挣扎出来了，它们又都好好活下来了。我想象不到这些小苗是如何摆脱层层束缚，在一片荒芜中勃发生机。翠绿的“蒲扇”又在向我招手，我怔住了。
它们陪伴了我八个春夏秋冬，五岁到十三岁，从不间断。我们互相见证着各自的成长。我看着它们一年一年地枯萎，却又在断根中重生，死了又活，活了又死，一年比一年长得更大更茂盛。它们听着我的琴声，静静地欣赏着。它们听得懂琴声，它们懂我。懂得我琴声中的急躁，懂得我琴声中的失落，懂得我琴声中弃念。但是，芭蕉树也明白，总会听到我琴声中的希望，明白我遇到的困难是为了蕴育更好听的琴声。我也懂它们，明白它们的每一次枯萎，都是为了来年更加茂盛。它们的每一次死，都是为了更好的生。
与芭蕉树第一次相遇的那个在树下玩耍，着迷《西游记》的五岁小女孩，现在已成了在它们的树荫下读《我与地坛》的十三岁少年。它们日益繁茂的枝叶拥抱着少年，少年凝望着它们。如今，我已离开那里，我与芭蕉树的相伴却留在心里……
