岁月带走了我的青春，也带走了我的焦虑和急于求成，不做班主任的这几年里，我与自己和解了，也与学生和解了。再次担任班主任，对于学生犯错，我从容了，也宽容了。
初中学生似乎不懂得怎样与伙伴相处，他们常常会为了一点点的小矛盾而大动干戈，曾经的我总是疾言厉色地批评，让他们写检讨，写反思，甚至请家长，让学生心生畏惧而不敢再犯。因此，当学生打架之事被我得知的时候，他们总是一脸畏惧地面对我，认错态度很好，渐渐地，班级里的打架事件很少再发生了，我的威望也树立起来了，学生在我面前毕恭毕敬的，在班级里规规矩矩的。曾经的我为此而扬扬自得，但内心深处，我总觉得这样的班级，缺少一种活力和自信，学生与学生之间似乎总有一种距离感。
在辞去班主任工作的三年里，作为任课教师的我感觉很快乐，我可以和学生心平气和地相处，自在地沟通，学生在我面前也不拘谨。他们把我当作一个可以倾诉心声的老师或者是朋友，而我对他们的批评，他们也能虚心地接受，我更喜欢这样的一种师生相处的模式。
当我再次担任班主任，我想我是不是可以更好地处理这类问题呢？我开始尝试着去接受他们的错误，但心里仍有一种惴惴不安的感觉，就怕如此一来起不到教育作用。
开学不到一星期，班里的两个学生，就因为一句话的争执打了起来，其中一个被打哭了。我把两个学生叫到办公室，耐心地听他们说打架的缘由。当时他俩情绪很激动，只顾着找对方的错，听完后，我并没有马上指责他们，而是心平气和地问他们：“拍掌需要几只手？”“两只手。”我告诉他们，对于错误，有对方的原因，也有自己的原因。我很平静地对他俩说：“不说对方的错，就说说自己的错，可以吗？”可能我平静的态度让他们放松下来了，他们开始检讨自己的错。“你们还生对方的气吗？还恨对方吗？”“不生气了！”“你们是什么关系呢？”“同学！”接着我要求他们眼睛正视对方，不到三四秒的时间，他们就不好意思地笑了，我趁机鼓励他们互相说一声：“对不起！”他们有点不好意思地握了一下手就分开了。“不行，再看着对方，真诚热情一点。”这一次，两人都释然地笑了。从他们的脸上，可以看出他们心中的不平已经过去了！
雨过天晴，但这件事在教室里发生的时候，其他学生都在场，怎样让其他学生引以为戒呢？让他们当众检讨？可能前面已经解决的矛盾又会被勾起。于是我先是在班里严肃地叙述了这件事的前因后果，然后告诉学生：“同学之间，能走到一起，是一种缘分，老师能遇见你们，也是一种缘分，让我们珍惜这种缘分，多一分宽容和理解。同学之间长期相处，总会有各种各样的问题和矛盾，大家的想法肯定也会不一致，吵几句，闹一下，这些都是正常的，但不能动手打架，我们要学会和不同的人和平相处，记住，遇到矛盾，让一步就好！”这时，我再次问那两位同学：“下次和同学发生矛盾的时候，怎么做呢？”他们俩异口同声地回答：“让一步就好！”两个人边说边笑，整个班级其乐融融，我的心情也好起来了！
此后，我们班仍然发生了几起打架事件，但经过几次这样的教育，同学之间的关系变得融洽了，每个同学都学会了如何与不同的人相处。慢慢地，打架事件就不再发生了。
从教将近十五年了，回首才发现自己曾经的不足，有遗憾，有后悔，但不会再对自己苦苦纠结和过分苛责，那只是曾经的年轻气盛的我，尽心尽力却不尽如人意罢了。与不完美的自己和解，接受自己也会犯错的事实，才会成熟起来。步入中年，我感恩岁月所赠予的礼物，它让我学会去理解身边形形色色的人，去包容和我想法不一致的人或者事。也许我仍是不优秀的老师，但我会努力做一个一直不断学习、不断进步的老师！
