信息技术是一门学科，也是我生活中重要的一部分。它帮助我获得了不少的奖项，协助我解决了许多问题。
从小，我就对电子产品非常感兴趣。从幼儿园起，我就几乎每天都用它们玩游戏——但也仅限如此。等我稍大后，我不禁在脑海里有了一个奇怪的问题——这些游戏是怎么制作出来的呢？直到小学三年级，这个问题才有了答案。升入三年级后，迎接我的不仅有我的朋友，还有一门新学科——信息技术。于是，上完第一节信息技术课后，我就把这个缠绕我许久的问题告诉了老师。老师想了一下，对我说：“电脑就像一只小狗一样，人给他下什么命令，他就会执行什么。这个命令就是代码，游戏就是由许多命令组合起来变成的，这也就是我们为什么需要信息技术。”老师的这番话，带我走进了信息技术的天地。
四年级时，我加入了学校的信息技术社团。在那里，我接触到了模块化编程——仅需要把模块像搭积木一样堆起来，就可以让屏幕中的角色做出各种各样的事情，虽然它只是简单的一个动画，但还是让当时的我又激动又兴奋。在信息技术的天地里，我品尝到了快乐。
等我上初中时，我已经不满足于简单的模块化编程了。于是，我加入了学校的创客社团。我学习到了更高级的代码式编程。但这些超出了我的认知范围，几乎冲垮了我信息技术天地里原有的一切。递归、函数、元组、字典、浮点数等概念又在我的信息天地里筑起了一座座高楼，模块化编程的几座小屋被我抛弃在角落中。
毫无疑问，代码编程比模块化更难，但适用性也更广。我的妈妈是一名老师，在疫情期间，她每天都要用许多微信中的信息填成表，再上报。这些重复且简单的工作几乎每天都会占用她的许多时间，我不禁思考——我能不能用我学到的信息技术知识编写一个程序，帮助妈妈完成这些工作呢？于是，我利用一些课余时间，做出了一个自动填表程序。它可以自动获取信息，列出表格，最后再由妈妈检查一遍，就可以上报了。我感到十分自豪，我的妈妈也认为信息技术是一门很有用的学科。
学习信息技术不仅能解决实际生活中的问题，还能培养我的理性思维。之前老师讲的知识，在我脑中都胡乱的堆成一团，随着我学习信息技术的深入，这些乱麻般的知识竟然奇迹般的在脑中梳理的井井有条，有理有据。有了这项神奇的技能，我发现我在学习中理解知识时竟然比之前快了许多。
在信息技术的天地里，我不仅是创造者，更受益于它，从中学习到了宝贵的学科思维。我坚信这小小的天地，可以发展成广袤的宇宙，给予我不断前进，解决问题的动力与方法！
