小学时，班级里的排名没有给我带来太大的压迫感，在前五里坐的稳稳的。偶尔的变动也不会使我过于紧张。
上了初中，分过了班后，情况就大有不同了。没考试之前，我结识了一位和我行事风格极为相似的姓乔的男孩。我们都是表面上看起来成绩平平，对高手是绝对无害的人。可随便丢来一道数学题，我们就可以给出多种不同思路的解法。这样的相似和志同道合便使我们成为了好友。
期初考试后巨大的压迫感如约而至。我排在第七，他排在第八，可我们之间仅仅相差0。5分，“冷战”也就悄悄地拉开了。于是一下课，我俩就不约而同的拿出几本练习册，笔油以肉眼可见的速度下降，而我们桌子上的草纸，也一点点的垒高。谁也不想慢对方一步，有时我们一吃完中午饭就抄起几张卷子，拼了命死的冲向老师的办公室，去提一些问题。可我总是慢他一步于是排在他的后面，当老师回答我的问题时，题刚讲了一半，上课铃就隐隐约约地传来了。这时我便直勾勾的盯着他，他就往往微微一笑来缓解这样的尴尬。
月考结束后，我失利了。六分的巨大差距使我对他产生了新的“敌意”，可他依旧真诚相待。看着他那诚挚的目光，我的心也不由得微微一颤。我也发现他在几何问题上的巨大优势，和代数方面的巨大漏洞。于是一下课，我们不再坐在椅子上刷题，而是凑到一起，交换思路和经验。有时，幽默的他也会使班级中再增加一份明朗的笑声。
期中考试到来了，前几科的考试，一马平川，而数学考试的到来，使我又精神了几分。我一路过关斩将，来到了第24题，这是一道复杂的几何题，一个同心圆与两个直角三角形巧妙的拼在一起，连成一条线，正好于一个顶点形成直角。谁都可以看出，眼前的几何题，代表的是巨大的计算量，巧妙的思维，精准的空间感，也是考试成功与失败的分界线。十分钟，20分钟……时间超出了我最开始的预料，但我却找不出它们之间的联系，30分钟，35分钟……我把检查的时间也留给了这道题，我突然想起了他对我说过的话“细节！”三角形的顶点完美的放在圆心上，突破口也出现了。
我们——第二和第三排在了班级的前端。
我们的确是对手，可在这初一的时光里，这位姓乔的男孩也给予了我对“对手”这个词新的理解与感动。
