吴老师的离开，我似乎已经预料到了。但初闻此事之时，也难免涕泪两行。
分别必然为悲凉之事，但最值得感谢的还是相见。如果没有欢喜的相见，就不会有悲凉的离别。
小学的我，平凡甚至平庸。语文，在我眼中只是一个枯燥无味的科目。写作文？默古诗？这些东西何用之有？
初一开学，我遇见了您。当时的我在课堂上似跳梁小丑，不断地摸索着每位老师的底线。那时，我只觉得语文老师好欺负，其实，只是老师包容罢了。
初一第一个学期，我虚度着光阴，将一次次锻炼自己的机会丢弃。
初一第二个学期，我似乎受到了同学的影响，开始将注意力放到写作上。
“作品”与“作业”，“作业”是被动的、被逼的、痛苦的、无趣的、心不甘情不愿的，“作品”才是主动的、牵挂的、创造性的、费尽心思、魂牵梦萦的。要变“作业”为“作品”，“奴隶是造不出金字塔的”，这此概念自我出生以来第一次听到，我觉得也一定是最后一次听到。老师是不一样的，从来不会从众“走大路”，老师带我们走的路永远都是荒草萋萋、十分幽寂、显得更诱人、更美丽的“小路”。
别的老师会古板的，一字一句地讲解课文，而老师永远都会“择其善者而从之”。
老师似我生命中的一阵春风，带来了鲜花遍地，却也不带走一片云彩。
虽然老师不再教导我们了，但我依旧会写每周随笔交到老师这，望老师不要烦我啊。
祝老师在新学校也能教到似我们班这样机灵的学生，不过我觉得不大可能，因为在老师的心里，我们班一定是最机灵的。
