2020年的春节前后，突如其来的“冠状病毒肺炎”疫情打乱了我们的生活和学习节奏。这场疫情直到开学迫近也没有结束，于是我们开启了“停课不停学”的网课之旅。
以前我对“网课”认识不多，现在发现原来网课也很“疯狂”。虽然，它现在仍承受着很大的争议，但是结合我的学习来看，利仍远远大于弊。
在我看来，网课这种新的学习方式本身就很“疯狂”。从学生特质来看，学生喜欢新鲜和刺激，网课就满足了学生的这种喜好。利用网络带给学生新的课堂呈现形式，学生们会觉得新奇有趣。所以，我了解到大多数同学上网课非常自律，会自觉跟着老师制定的教学计划学习。例如，语文老师给我们录的微课《如何写出人物精神》，就从钟南山院士的半身像写起，教我们通过细节描写、写作手法、抒情议论、思维创新等方面来写出人物的精神，还举了苏轼创建“安乐坊”的典故、李清照的《夏日绝句》的感慨来吸引我们、激励我们。这样，学生的注意力就变得非常集中了。
学生集中了注意力，那学习效率就变得“疯狂”了，格外高效。兴趣最好的老师嘛，我们通过老师做的微课视频，在很短的时间内就可以完成课堂内容，节省了以前很多的课堂互动环节。虽然失去了很多展现自我的机会，但却能在最短的时间内学到更多的知识点，甚至“疯狂”到我们有些学科，现在已经讲完了下学期的主要学习内容。网课的高效还体现在一些教学细节中，如在学习过程中可以倍速播放视频，可以借助老师给的课件在课本上自主圈点勾画，可以利用网络学习空间迅速完成、提交、修改作业，等等。这样，学有余力的同学就可以挤出更多的时间来做自己其他感兴趣的事。于是上网课的积极性就变得越发“疯狂”了。自觉性高的同学们，知识的掌握就更加容易了。
另外，中学生因为在学校都接受过计算机课程学习，所以对于简单的网课需要的技术操作也并不困难。这样，从一开始开始上网课的时候，同学们就能迅速掌握了怎么上网课方法。网课资源需要的平台和资源都很不错，技术条件本身和平台运作的硬件都很棒。网课学习平台不会因为学习人多拥挤而导致后台崩溃。由于“新型冠状病毒”疫情的缘故，网课是现在唯一可行的学习办法，也是目前最有效的方法，这样就成就了全国学生集体上网课的“疯狂”局面。
但是，上网课的弊端也是显而易见，不容小觑。有的学生自制力较差，极其容易受到网络诱惑，导致在没有监督的情况下，偷偷的看与学习无关的视频，偷玩网络游戏等。手机和网络给学生提供了学习网课的方便，也给学生打开了“疯狂”游戏的大门。
所以，我想在这里说：上网课的同学们，这次疫情给了我们的国家和人民造成了巨大的灾难，网课应该是目前我们能实现学习的最好方式，我们应该不辜负这样的学习机会，抓住抓牢！将来有才学了去做一个像钟南山爷爷那样的英雄！当才华撑不起野心的时候我们应该安静读书，让“疯狂”成为一个褒义词，成为一种积极向上的正能量，成为高效、自律的代名词，而不是成为别人说我们颓废时极尽讽刺的“疯狂”字眼。
