人常道：曹雪芹最好的作品是《红楼梦》，达芬奇最好的作品是《蒙娜丽莎》，贝多芬最好的作品是《英雄交响曲》。那么，如此普通的我，最好的作品将是何物？又将如何展示？
展示的机会到底是让我盼来了——语文老师布置了一项实践作业，让同学们以小组为单位，试讲“语文园地”的内容。
为了在我梦寐以求的活动中脱颖而出，冥思苦想后我决定“趁热打铁”，以新学的辩论会为核心做文章。仅用了一天就把讲义写好，并背得滚瓜烂熟，还交待了两位“助教”怎样配合。上台展示前，我已可操左券。
我刚迈上讲台，就发现了私自换位的锦阳和元馨，我便立刻箭步冲过去，蹙眉说道：“无规矩，不成方圆。我的课堂不许私自换位，都站到讲台旁听课！”
听了这番话，同学们纷纷投来不满的目光，面对这样一位严师，也只是敢怒不敢言。元馨立即站起来解释：“今天我忘带眼镜了，锦阳是怕我看不见，才换了位。”
沉默、思忖、转身、踱步。“‘严师出高徒’，我没有让你们写反思已经是不错的了，你们只是在讲台上听一节课，又有何妨？”话音方落，雅雀无声，见她们如被万千磐石压住，要走不走，举步维艰。我勃然大怒：“违了纪律还不肯虚心认错吗？没有‘严师’，何来‘高徒’？我若纵容，你们怎会改错？不愿上来，无妨！你们写一份检讨吧……我不愿耽误时间。”抚首长叹，扫视教室，见同学们由窃窃私语变为大声谈论，颇有“举兵造反”、“揭竿而起”之势，我便顺水推舟，大声道：“不许私下讨论，有什么意见请提出来。”
“‘严师’的‘严’不是指因为一点小事就惩罚学生。”
“学生私自换位置不对，但她们是为了学习，就是善举，不是违纪。”
“学生犯了错，一罚了之，会直接影响成绩，恶化师生关系，小时候受了‘伤’，长大了可都是‘疤’啊！”
“是啊，本是同根生，相煎何太急？”
在几位仗义执言的同学的带领下，同学们纷纷说出了自己的观点。我顿时回嗔作喜：“好，那我就‘赦免’元馨和锦阳了。”
接着，我在黑板上写下：“题目《论‘严师出高徒’》、《驳‘没有规矩不成方圆’》”。这时，“受罚”的元馨和锦阳——我的助教走上讲台，三个女生齐声道：“要求：摆事例，讲道理，驳倒‘严师出高徒’、‘没有规矩不成方圆’。析本质：以罚代教，作风粗暴。论危害：直接影响学生成绩，恶化师生感情。”
见此，同学们才恍然大悟，报以热烈的掌声。
这只不过是一场别开生面的语文课，不及《红楼梦》字字珠玑，不及《蒙娜丽莎》举世闻名，不及《英雄交响曲》直击灵魂，可它却使我对理想的追求信心十足，是我最好的作品。
