不良的习惯会随时阻止你走向成名、获利和享乐的路上去——不知多久以前、从哪里听到过这句话了，当时只是觉得难懂，并没有深入去理解，倒是现在看来，这句话貌似就是生活的倒影。常听人说，贪图享乐，是没有作为的，但若是转念一想，谁又不是呢？人人皆是如此，那倒不如将“贪图享乐”作为追求理想的动力，化为成就自己的引路石。
正如开头所引用的莎士比亚的名言，良好的习惯便是成就我们的最大因素。我只是个未满十八岁的学生，我的目光无法望见遥远的未来，那我就把目光集中在当下。
习惯可以展示在方方面面，但在你我还是陌生人时，仪表便是我认识你的开始。作为学生，学校会在我们的仪表上进行严格要求，做到着装整齐，不着奇装异服。但在严格的规章制度的约束下，依旧不能做到百分百的遵守。于一类人而言，这是严苛的要求，对于另一类人，这便是日常操作。至于造成这一系列影响的因素，不用多说，是习惯。当我们改变要求，改为“要求学生穿着奇装异服”，那两类人的态度便会互换。以要求作为变量，则会发现，尊守与不尊守是习惯问题。不过上例是我针对为习惯改变规则做出的假设，现实则是相反，我们需要为规则，改变习惯。
既然已经决定改变习惯，那就需要一个标准。“文明”就是最好的标准。从个人言行举止来看，我们需要文明优雅，不讲粗话，不为了追随潮流，做不文明手势。针对群体，例如家庭，班级，年级，校组织，我认为从群体内，所制定的的规则，以及遵守程度，就可以反映出一个群体的习惯。我以班级为议论对象，阐述我的观点。
班级中，我们从学生的习惯来评定一个班级的班风班纪。一个人举手投足间的习惯是人的第二面孔，仪容仪表也可以由习惯决定。一个班级，我们不会挨个去了解每一个人，那是不切实际的，但我们可以观察他们的整体。例如每天都有的晨读，从晨读纪律可以反应一个班级是否有着严格的纪律，这也是一个班的班风班纪，习惯的体现。再比如，面对老师，是否会主动问好，这也可以是班风班纪，以及个人习惯的体现。
综合以上，我认为，或许当我们还是陌生人时，我做不到对你百分之百的了解，但当你的习惯能够吸引到我时，我就会试着去了解你，我的开头说到，人就是喜欢贪图享乐，这种权利属于所有人，但能够改变它的，将它转化为成功的，只有拥有良好习惯的人。
