实验者用手随意地拨动钟摆，钟摆开始毫无章法地来回摇摆。但令人惊奇的，通过白色平台传导共振，钟摆的声音渐渐趋向统一，连那个最“不听话”的钟摆最后也加入进来，达成一致。这种现象叫“共振”。
其实，我们每个人都是一个钟摆，都在影响着班集体的“共振”，或被班集体的“共振”所影响。这种班集体的共振叫做“班风”。
古人有云，“近朱者赤，近墨者黑”。由此可见，周边环境对一个人的影响是很大的。古有孟母三迁，不辞辛劳搬了三次家，只为让孩子从小被读书“市风”所感染。现有无数家长拼尽力气将孩子送进重点幼儿园、小学，乃至初中，也是为了孩子能处在一个“学风”优良的环境。孟子周边的是“市风”，学子周边的是“学风”，而我们周边的则是“班风”。如果班风优良，那我们的德行又怎能恶劣？如果班风恶劣，我们的德行又怎能优良？诚然，也有那些“出淤泥而不染”的人，也有那些“隐逸避世”的人，但那种人现今能有多少？要成为那种人又是何等不易？所以，与其继续困难的修养自己的品行，不如彻底改善“班风”。
那么，怎样才能改善班风？我们又能为此做些什么？
首先，不要做“恶势力”的引入者，更不要做“恶势力”的传播者。就现今来说，上课说话、影响课堂秩序是一个普遍的问题。在班集体良好的共振中，即使有那么一两个不和谐的声音存在，只要不被它们感染，过一会儿它们自然也会销声匿迹。
然后，服从班级“领导者”的指挥。“领导者”不一定是老师，也有可能是某个同学。可以给领导者提意见，但不能责骂或故意对着干。领导者对于我们的作用，相当于白色平台对于钟摆的作用。有了他，我们才能团结到一起；没了他，我们只是一群散沙，更别提什么“共振”了。
最后，包容每一个人。总有那些融入集体较慢的人，也总有那个有些“叛逆”的人，正如同那最不听话的钟摆一般。但我们要相信，他们最后也能融入集体，与班风相融。
我们每个人都在班集体的共振所影响着，所以我们要尽力让班风变得优良。我们每个人都要努力学习，友善、诚实地对待他人，心存善念，才能形成一个良好的班风，才能使我们从中受益。
