【精品】初一作文5篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的初一作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一作文 篇1
竹，竹子是我国有名的植物之一，竹子是中国国宝熊猫的食物，竹笋是人们在饭店昂常常吃到的食物。竹笋不但好吃还对我们有健康。
竹子，一个全身绿色的植物，有着笔直的身材，结实的竹节，尖尖的叶子。像一个威武的战士，不畏寒冷不畏艰难。
春雨过后，竹子从地下慢慢探出头来，然后一点一点的长大，最后长的生机勃勃，粗壮有力，万物怎能抵挡住它的诱惑。
夏天，酷热的天气。火辣辣的太阳照在你身上，你肯定想要一杯冷饮，不过当你看见一片竹林时，你会觉得它是那么美丽，那么清新，你肯定想进去挡一挡火辣辣的太阳。然后拿着冷饮，再在椅子上，感受大自然的美妙，大自然的清新，大自然的奇迹。听着蝉叫声，听着沙沙的响声，一切是那么美妙，那么温馨，一切都不存在了。
秋天，当秋天来临时，花草树木全都零落，枯萎。而竹子却没有，他依然是那么碧青、那么威武、那么铿锵有力。又像一个君子，不论高低不论粗细，都是那坚强。
冬天，虽然竹子倒下了，但他的精神绝没倒下，他还是那么严肃，那么朴素、那么有君子之风。
竹，一见普普通通的植物，竹筒，毛笔写出了中国的艺术，竹萧，竹笛唱出中国的风采。竹筏、竹椅、竹床、竹帘这些都是一些卑微的不起眼的东西，但就是这样，它的质朴，朴素的精神体验了出来。
我喜欢竹子，喜欢他那威武的样子，喜欢他那朴素的精神，喜欢他那高昂的气质。此乃是竹，东方的竹中国的竹！
初一作文 篇2
在一个冬风肆虐，车马萧萧的夜晚，一个身骑白马坐骑的剑客，仓皇的背着剑，踉踉跄跄地跌倒一家酒家门前，呻吟地喊道：救我、救我。几个简单的单词，确是使劲了剑客仅存的几点薄力，剑客昏死过去，留下了“哐当”一声，似敲门却是力气过大，似衙役查房又好像力气过小。店家命小厮前去查看，小厮无奈紧了紧身上的衣服，推开房门，见门口是为血流涓涓的剑客，小厮心一颤，腿一软，跌跪在剑客身旁，店家闻声赶来，双手袖于两袖之中，见状，先是一惊，后命人将剑客扶入屋内，将马送进马厩。
店家安好了剑客，便派人去找郎中，温了酒。
店家替剑客卸下了剑，却见剑囊里有一封信，店家大起疑心，拆开来读，脸上由青转红，由红转白，再到平常。店家笑了笑，将信放回原处，命人好生伺候剑客，转身离去。郎中令小厮喂剑客服药，郎中吩咐些许，离去，背影渐渐融于风雪当中。
过了一些时候，店家回来了，身上大包小裹，身后有男有孩，剑客渐渐苏醒，翻身去找剑囊里的信，见信尚在，吁了一口气，便问身旁小厮身处何处，小厮如实禀告，剑客微点了下头，背上剑，扶伤伏门，一摇一摆出了门，正好撞见店家，店家笑迎着剑客，回了屋内。
店家伸手去取酒瓶，只见白烟飘忽，店家斟了两杯酒，剑客一饮而尽，店家又斟了一杯，剑客自顾自说道，原本他也是老实平民，无奈官府逼迫，成了剑客，谁又料想哥哥好心经营的小店，却被衙役盯上，硬是给了个莫须有的罪名，命其速送一百两银锭交予官府，剑客是个平凡人，有哪里来这如此多的横财？想要劫狱，被衙役逮了起来，让县令写了书信，告知手下的小兵，剑客夺了书信，却被官府里的人穷追不舍，剑客一路狂奔，才到了此处，又怕衙役威逼哥哥，才想此一计。
店家点了点头，慢悠悠地喝了一杯酒，拍了拍手，只见一个男人，小孩站在剑客面前，剑客登时泪眼朦胧，向哥哥诉说自己的种种不对，又转身，“扑通”跪在店家面前，店家不愿受此大礼，扶剑客起来，店家笑笑，说道，世间自有真情在，不必感激，让剑客常揣感激之心。又道：这人就好像这桌上的酒，酒是热的，人喝到心里才能热，若是有些人连温酒的力气都没有，又谈何人心热呢？
剑客将剑卸下，让店家留个念想，以后有事，尽可找他，这是其一，其二是想从此好好陪着哥哥，做一个常怀感激之人。
剑客转身跪别。
很多人在我们落魄的时候给予我们柔和明媚的温柔，很多人在我们首先说再见之后才敢说离别，很多人在我们笑的时候送上哭的安慰。
很难说再见，很易赠温暖。
我们开始，开始旋转一种四处温暖的自我性格，让春回大地的天，看看我们人间的四处温暖。
初一作文 篇3
莓姐说，只是偶尔会想念。 瓜弟说，你和我遭遇了同样。 米粉说，我会给你写信的。
我们是同一个小城的孩子，所以我们就有同样的命运。大人们从很小的时候就那么念叨——等你们长大了就要送到外面去念书。
“去念书，外面？一个人么？”
“是的。”
就像是在完成故事中的一种祭祀，我们都上路了。在童年的尾巴上，被送到很遥远的地方，在从不认识的亲戚或者世交家里，还有陌生的学校。我不可以想像那样无助和灰色的日子，不要相信任何身边的人，不要指望依赖眼前的哪个身影，更不要自以为是地自由行事……在思念中一点点腐蚀，散发出绝望的腥味。天真，就在那样的时光中被猛然践踏成灰，无法言语的悲哀和惋惜。童年，就这样被蒙上背负的阴影。我们有，而别人没有的劫难。
问过莓姐，你在外面有想过回来么？她说，也不是啦，只是偶尔会想念。因为想多了也无济于事，只会对自己不好的。我知道眷念所带来的漫长，甚而大大改变一个人对于时间变迁的感知。曾经有过迫切的思念以及归去的欲望，以至于那么一段时间，像掉进了黏稠的浆糊里一般度日。或许只有一两个月而已，却似看尽了时间沧桑般漫长。以至于，会没有耐心，会熬不下去，迫切的逃离无法实现，或许可以不要再过下去，等下去。
作为一个孩子，被抛弃在陌生的外界，就会拼命地保护自己的一丝一毫。所以，对于寄住在堂妹家里，最开始，我试图保护自己的一切，哪怕是很小的利益。就像一件吃食，一个先后顺序，都要抢。为什么轮到我去忍让，去包容别人的一切，只因为我不是这幢房子的主人？我不要被别人挤压！以前连自己都会可怜自己，居然沦落到这般被动的田地。瓜弟说，你那堂妹和我那个一样，但我一直住在学校。
如果你听说一个孩子会把日子过得浑浑噩噩，你会怎样的表情？一个人在外面3年的日子里，有1年，我一直铭记着米粉的那句话。曾经，我从未对外面的生活有过一丁点的希望，明明心里很讨厌,却还要挂上笑脸；明明很想反对，却还要故作顺从，活在了别人的喜怒哀乐中。这样虚伪的日子是灰色的绝望。功课，睡觉，吃饭，周而复始地麻木进行着。这些都是一个躯壳就能完成的事，于是灵魂就可以沉眠。既然抬头便是灰色的天空，那么就等到归去的一天再醒来——演绎一个鲜活的生命。而那些麻木的日子里，唯一的慰藉或许就是莓姐瓜弟和米粉的信。
初一作文 篇4
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的'孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
初一作文 篇5
从前，有一只大黑熊，瑞瑞。它特别喜欢花，每路过一处有鲜花的地方它必会摘一朵。但是，尽管它摘再多的花，也从不会换下它头顶的喇叭花。
一天，九九，一只鹦鹉。看见瑞瑞正在散步，就把刚摘到的水仙花送给了瑞瑞“瑞瑞，你看我摘的水仙花多漂亮啊，把你头上的花换成它吧。”瑞瑞揺摇头，说道“九九，谢谢你的花。但是我是不会把头上的花换掉的。”说完，它就走了。走着走着，它就遇到了狐狸杳杳。杳杳看到瑞瑞手中的水仙花，就问，这是哪来的呀？瑞瑞回答说，这是九九给的。听了瑞瑞的话，杳杳也把自己手中的玫瑰给了瑞瑞，并跟他说道，瑞瑞你看，我的玫瑰多好看啊，戴我的玫瑰比戴喇叭花漂亮多了。瑞瑞摇了摇头，虽然玫瑰比喇叭花好看，但是我只想戴喇叭花。谢谢你的好意，说完就走了。哈哈是个顽皮的小猴子，它听说了大黑熊瑞瑞头上老戴着一朵喇叭花。于是它趁着夜幕，偷偷的把喇叭花偷走了。
第二天，瑞瑞发现喇叭花不见了，很是着急。找啊找啊，都找不到。于是大黑熊就病倒了。过了几天，哈哈听到这个消息才想起喇叭花被它偷了的事。哈哈很不理解，问道：瑞瑞的喇叭花没了，在摘一朵不就行了吗？九九回答说：这朵喇叭花不一样，瑞瑞小时候，它的母亲带它去玩，摘了一朵喇叭花戴在它的头上，对它说真漂亮，于是瑞瑞就很喜欢这朵喇叭花。后来，瑞瑞妈妈去摘果子，就再也没有回来过。于是这朵喇叭花就成了它的宝贝。哈哈听了，心里很不是滋味。于是它连忙回到洞里，寻找喇叭花。但怎么找都没找到，后来，它听说瑞瑞去捕鱼了，从此就再也没见过瑞瑞一次。
