早晨，一缕明媚的阳光照进了明亮宽敞的教室。教室里，学生们都目不转睛的盯着黑板。讲台上，一位和蔼可亲的老师正在准备给学生上课。只见他将书平铺在讲桌上，看着书思考了片刻之后，抬起手，拿起一根粉笔，在黑板上写下了课文中的生字生词。然后，他转过身，叫了几个同学来读黑板上的词语。有个基础不错的同学读错了几个字，老师的眉头稍稍皱了一下，好像在想：“这是容易读错或者写错的字词，我一定要让学生们都明白。”于是他又转身在黑板上把这些字词都注上了音，并在下面画了一个着重号。随后，他再次让同学们读，一直到全部都读对为止。接着，他又教同学们理清课文思路的方法——抓关键句、中心句、过渡句……除了这些之外，他还教会我们去赏析段落、句子。他的课本上，全是他对课文的批注——对课文的理解及心得感悟，这些批注密密麻麻如同群蚁排衙，多而又不失整齐。
他，就是我的语文老师——王老师。
王老师的教学是十分严谨的，对待学生，他也十分的负责。
今年的疫情期间，王老师身在湖北。当时湖北已经全部封城，并被列为高风险地区。此时，身在湖北的人都是提心吊胆的，但王老师在这么大的压力下，还关心着他的学生。他针对家长们对网课的种种担心，写了《相知无远近，万里尚为邻》的公开信，告诉家长网课期间不要焦虑，与学校携手并肩为孩子的健康成长添砖加瓦，并告诫我们：开学可以延期，但生长不能暂停。待春暖花开，该过的关还得过，该考的试还得考。我们宅在家里，和奋战在抗“疫”一线的白衣天使们相比，与奔走在大街小巷的快递小哥相比，与那个天黑到村委会蹭网课的小女孩相比，我们有什么理由犯懒，又有什么理由不认真学习呢！把握好当下，让离校的日子变得充实，变得更有趣。老师对我们的谆谆教诲，深深的刻在了我们的心上，让我们丝毫不敢偷懒。
上网课期间，老师还每天督促我们早读。一次，他带领着我们朗读《黄河颂》。他那深情、激昂的带有韵味的朗读，把我们带进了另外一个时空。在这个时空里，我们仿佛看见了黄河那汹涌澎湃和九曲连环的景象，体会到了诗人那强烈的爱国情怀。老师说，只有这样读，才能沉浸在文章当中，才能理解作者所要表达的思想和情感。原来老师叫我们早读，是为了让我们更好的掌握和理解课文，让我们保持上学时好的作息习惯，为复课做准备！
让人意想不到的是，疫情期间，王老师耄耋之年的老父亲病逝。他简单地处理了父亲的后事，把悲痛埋藏在心里，全身心的投入到网课的准备中。他把对父亲的思念，寄托在一首首诗中。疫情渐渐转好，王老师第一时间申请了返京。本来他可以多陪伴母亲一段时间，可考虑到在老家直播的不便，他还是毅然与老人告别。临别时老师用一首诗表达自己的不舍之情：“我已穿上您密密缝制的衣衫。揣着您匆匆煮熟的鸡蛋，我走了。”读着这些诗句，我仿佛看见老师挥舞着双手跟老眼昏花的母亲告别的情景，也深刻理解了“无情未必真豪杰”的内涵。
近些年来，人们对教师的要求越来越高，感叹优秀的教师越来越少。对好老师的印象还停留在藤野先生、徐特立等人身上。其实只要我们仔细观察就会发现好老师就在我们身边，王老师就是其中的一位。他教学严谨，认真负责，情感丰富，品德高尚！他对学生的关心爱护和谆谆教诲，如太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
