步入初中殿堂的我们，还没有些许喘息的机会，就被如海浪般袭来的试卷给淹没了。但是，在这空气氤氲的紧张气氛中，我们班依然人人活跃，总是尽力去寻找间歇的时间来娱乐。每当想起同学们的众多趣事，我便会不禁笑出声来。
风风火火闹自习
我们班虽为重点班，但却是全班最活跃的班级。自习课也成了各路“好汉”大显神通的舞台。彼时，“群雄并起”，教室里一片“兵荒马乱”。
教室靠门处，乃老师监控之死角，正是从那片最富有生命力的“沃土”上，走出了我们班无人不知，无人不晓的“三个火枪手”，三人本就“志趣相投”，平时上课都会见缝插针地聊上几句，到了自习课就更肆无忌惮了。无论值日班长在上面怎么跺脚拍手，他们总是天南地北地聊，海阔天空的吹，直说的眼花缭乱，直吹得天旋地转。不过他们很机灵，除了躲在监控死角处的“呼啸山庄”以外活动，还要随时观测周围的风吹草动。一旦望风的同学用平面镜成像的原理窥测到老师的动向，便会立刻敲响“战地钟声”，“火枪手”们便马上偃旗息鼓，个个危襟正坐或口中念念有词，或笔走龙蛇沙沙作响。当老师匆匆离去的背影消失在视线中，他们便又复活了，当然，三个“火枪手”也有马失前蹄的时候，这时便会无奈地被请进办公室，垂头丧气地进入“悲惨世界”。
各领风骚显风流
在我们班“群英荟萃”中，涌现出一大批高手，在课间各自尽显风流，让班里刹那间热闹非凡，要说两大经典人物，“歌侠”和“诗圣”便当之无愧了。
“歌侠”甚是喜欢唱歌，偶尔会跑调，但此处“跑调”指一不小心跑回调上，其余均游荡于调之外，每当他唱歌时，便如雷霆贯耳，大有余音绕梁之势，同学们立即捂紧耳朵。时间久了便发现，他的歌仅为某首流行歌中的一两句，反反复复，吟唱不绝，问之答曰：“吾只会一二，其余尚未学来。”
本班有一“诗圣”，此同学爱好做歪诗，课间便诗兴大发，口若悬河，“啊！数学老师欺我手无力，布置那么多《创新》”，但转念又想：“日写《创新》四五页，不辞作为七班人”。“快交作业”，一声叫喊打断他涌泉般的思路。脸上由沉醉于诗中的惬意改为满脸震惊：“啊，要交？慢哉慢哉，本是同班生，催我何太急？待吾慢慢补来……”全班顿时哄堂大笑。
大闹副科欢乐多
在主课语数外上，我们上课可谓战战栗栗，汗不敢出，但在音美体课上便忍不住动心了。
音乐课上，以“歌侠”为圆心，“歌侠”到“诗圣”的直线距离为半径做圆，一大片同学尽展歌喉，可谓惊天动地，直唱得老师受不了为止；美术课上，由于老师较仁慈，“三个火枪手”谈天说地，“诗圣”吟诗作赋，教室里如同“茶馆”，“***同学，请你告诉我什么是三原色？”一个“火枪手”猝不及防地被点中了，随着“吱”的一声，板凳划过地面发出刺耳的声音，“火枪手”缓缓站起：“嗯……这个……三……三原色……是……”不行，快扛不住了，剩下的“火枪手”见大事不妙，当即“局域联网”负责“营救”。一位“情报员“火速找到答案，由“文秘”简要概括，“传递员”又马不停蹄地将第一手资料送上前线，最后由“参谋长”配合唱“双簧”……“很好，请坐。”三个火枪手长舒了一口气；体育课上，几位因身虚力不足的同学常常以“鞋带散了”为理由，根据光的折射定律在操场一个角落蹲下身来，先把鞋带松开，又缓慢地系上，一连几次，省跑了一圈，但有时因计算失误或时机不好，被老师发现后又惨不忍睹地罚跑几圈，跑完后可谓大汗淋漓，气喘吁吁……。
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