500字写有感的初一优秀作文
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第一篇：看《鸡毛信》有感
今天早上，我收看了中央6台播出的《鸡毛信》。被主人公海娃的勇敢深深的感动了。
一天早上，海娃住的村庄被鬼子扫荡了。鬼子把海娃抓走当带路的。在这之前，一位八路军队长交给海娃一封鸡毛信，里面装着重要信息。晚上，鬼子们又冷又饿，便把海娃的羊抢走杀了吃，海娃想：幸好领头羊没有被抢走，要不然鸡毛信就完蛋了
为了把鸡毛信及时送给张连长，海娃想出了一个办法，“逃走”。凌晨，海娃的计划开始实施，海娃跑呀跑，终于跑到了第一座山，山上有鬼子挥动红旗，海娃也跟挥手。结果，把信甩掉了，海娃过了关以后，便翻山越岭，在休息的时候，发现信已经丢了，他便回去找信，虽然找到了，但又被鬼子发现了，海娃只好硬着头皮回去。第二天，海娃骗鬼子说他知道一条捷径，便带领鬼子走进了山道狭窄的石公山，而鬼子却不擅长走山路，海娃呢？趁机跑了。随后几个鬼子追了上去
鬼子越追越紧了，海娃对鬼子喊：“八路军来了。”鬼子便信以为真，等他们反应过来，海娃早已跑远了，正在这危机关头，八路军战士从天而降，把海娃从死亡线上救了回来。最后，信安全地送到了张连长手里。接着，张连长发动了攻势，活捉了日本鬼子首领。
看完电影以后，我感觉海娃是个勇敢，机智的孩子，而且有一些办法我们跟本想不出来。有一次我遇到了一件危险事，便大呼小叫，而影片中的海娃在大敌当前时却十分镇定。所以，我们一定要向海娃学习。
百杏中学初一:李金航
第二篇：读《忆读书》有感
书是人类进步的阶梯，知识是通向成功的要诀，绝大部分知识是来源于书籍的。
起初，我对这篇文章并没有什么兴趣，但当我仔细阅读后，便马上被它吸引住了。
《忆读书》文章作者冰心奶奶以回忆的方式描述了自己一生中的读书经历。从中国古代四大名着到林译外国小说；从神话经典到聊斋故事，作者差不多阅读完了中国古代和现代着名作品。冰心奶奶小时候特别喜欢看文言文的《三国演义》，看书很投入，与书中人物融合在一起，冰心奶奶很会读书，会挑选着、比较着读书，这是我们很少能做到的呀！这些书籍给予作者的文学知识可想而知，且作者读书时还领略到了读书是件快乐的事书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！从读书中作者还懂得了做人处事“独立思考”的大道理，作者读了好多书最大的受益之处，就是从中得到一个真知：物怕比，人怕比，书也怕比。“不比不知道，一比吓一跳。”看来，读书给我们的好处实在很多呀！就看你是否认真博览群书了？
所以我们要做到冰心奶奶所说的：读书好，多读书，读好书。同时，读书也要有一个好的阅读习惯，这样才能将读书带给你的好处淋漓尽致地发挥出来。比如，读书时养成做摘抄的好习惯，记录书中优美的词语还有精彩的段落。
读书能使一个在物质上贫穷的人变成精神上的富翁，读书不仅是一种文化的积累，也是一种感情的积累。读书能陶冶你的情操，开阔你的胸怀，丰富你的知识、感情，提高你的修养真是一举多得，我们何乐而不为呢？
育新初一：何山
第三篇：读《伤仲永》有感
读《伤仲永》有感
本是一个天资过人、聪明非凡的神通，却因为没有接受好的后天教育从而泯灭了。
这是一个发人深省、令人无限惋惜的故事。仲永的爸爸只能用“愚昧”二字来形容。为了贪图眼前的小利，把本应大展宏图，前途一片光明的儿子的前程给断送了。
以仲永的角度来说，他应是无辜的受害者。首先，他年仅五岁，虽然已经懂得了“指物作诗，且文理皆有可观者。”但毕竟太年幼，还没有清醒的自我独立思考能力，更不知道父亲的所作所为是非常有害的。其次，仲永虽然天资过人、通达聪慧，但没有一个好的导师，再聪明也是白费。所以，如果有一个好导师主动提出教仲永，相信局面和最终结果将会被改写。总而言之，仲永的悲剧是不可避免的，因为天不时、地不利且人不和。
仲永的父亲毫无疑问，是罪魁祸首。为了眼前小利，没能让仲永接受好的后天教育。试想一下，即使父亲是以自己的金钱为出发点，也应该让仲永接受好的后天教育。如果将来仲永出人头地，金榜题名，当起朝廷重官，不是有更好的'日子过吗？以大利换小利，太不值了呀！当然，这个出发点是极为偏激的。父母本应对子女无限关爱的，仅凭这一点，哪个父母不希望自己的儿女接受最好的教育呢？
作者最想强调的一点就是：无论天才或是庸才，都应该接受后天的教育。文中的最后一句话更令人引发深思：如果有天赋的人没接受好的后天教育，尚且沦为常人，如果本身天赋不好，且又没接受后天教育的人，那不是连普通人都不如了吗？
第四篇：读《智子疑邻》有感
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人（有一天）天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：“如果不修补，一定有盗贼（偷东西）。”，邻居家的老人也这么说。晚上（他家）果然丢失了大量财物。这家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居家的老人。这个寓言告诫我们不能以感情的亲疏作为判断是非的标准。但是我发现学生对待老师的态度却很符合这一标准。
有时早晨或课间往往会遇到学生主动和你问好，当然也不排除其他对你视而不见的学生。如果你留心观察的话，你会发现他们中绝大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。对于没有教过自己的老师，他们自然的会以一种保持距离的方式来疏远与你的关系。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚入幼儿园的小孩，还是刚刚上小学的学生，他们对于老师的话是奉若圣旨的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的“特赦令”。在孩子的心中自己的老师和其它人的界限是泾渭分明的。谁说只有成人才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果任课教师与班主任相比较，那自然班主任与学生的关系更亲密些。因此对于班主任与任课教师的指示，二者若取其一的话，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗？
第五篇：读《残狼灰满》有感
自从我阅读了沈石溪的着名动物小说《残狼灰满》，那种崇拜、敬畏之情油然而生，这本书让我明白了一切伟大的背后是付出和牺牲。
书中的灰满本是一匹健壮的狼酋，因救心爱的母狼黑珍珠致残，可得到的却是她的忘恩负义。自此，灰满倍受排挤。尔后，便被赶出狼群。受着重伤又同时承受着极大精神创伤的灰满无法捕食，只能靠结识的一只草狼黄鼬为他寻找腐肉赖以生存。狼酋终究是狼酋，灰满不甘如此堕落，在黄鼬的孤意支持下，组成了双合体。刚开始，他们配合得不默契，经常跌得鼻青脸肿，他们共同经了过一次又一次的考验和坚持不懈的努力，在难乎亦难的条件下奠定了坚实的信任和毅力。灰满再次登上王位，与黄鼬一次又一次创造出健全优秀公狼都挑战不了的狼族奇迹，并在危急时刻成功捕获了猎物，拯救了因饥饿而奄奄一息的狼群。但灰满知道，他们无论做的多完美，在众狼心目中，他始终是一匹离开黄鼬就无用的废狼，狼酋之位迟早都会被其它健壮的公狼夺篡位。与其如此，还不如以狼酋之名壮烈的牺牲，于是以捕捉原羚为由与原羚跳下山崖同归于尽
黄鼬的持之以恒，我比不上；灰满的雄心大志，我也比不上；他们俩的心有灵犀，我更比不上。我干什么事都是三分钟热度，而且遇到点小事就干脆放弃，也许这样的事发生我身上，我会自暴自弃、知难而退，想想就无地自容啊！这种遇到困难不退缩、勇敢面对、坚持的精神可成为鞭策我的动力。可能只有做到这些才是长大吧
初一:殺阡陌
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