我喜欢的老师征文

2021-09-29 03:43:12
我喜欢的老师征文

【篇一:我喜欢的老师】

说实话,那死板的数学公式,那中规中矩的答题格式,那拘束无聊的数学课堂,我是一直不太喜欢,甚至是讨厌的。可是,自从杨Sir教了我们班的数学后,数学课竟成了我心中最美的一道风景。

杨Sir是一个严肃得令人不敢靠近的人。从前,他的头发总是中规中矩的三七分,现在则剃成了板寸,根根直竖,像他那坚毅的性格似的。他的眼神时而犀利时而随和,但每当我们犯错时,总是不敢直视。正所谓“四十而不惑”,杨Sir正值“不惑之年”,有着一股成熟的魅力,被我们偷偷称为是“浓缩版的陈道明”。虽然个子不高,但他却是一个存在感极强的人,在一堆老师当中,我们总能一眼看到独特的他。

虽然年纪不大,但他的身体却一直不大好,我们总是揪心的看着他那样微扬着脑袋慢慢地走着,手也总是有节奏地抚摸着胃。我想,杨Sir一定是为我们学生呕心历血的工作着,而累垮了自己的身体。

但就算这样,也足以让那些捣蛋分子“消停”下来。他的表情和声音,好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃,是一道严肃的风景。但他的语言总是那么含意深刻,那么奇妙,引人发笑。那天“睡神”又睡着了,杨Sir拍了拍他,只是用威严的目光瞟了他一眼:“晚上又去搞坏事啦?”那同学傻眼了,我们同学也愣了一下,立即乐了。用很严肃的语气说着俏皮话,才是最高境界!我们班数学课上从不吵闹,也对,杨Sir只需收起笑容,板起面孔,同学们的嘴巴顿时像上了拉链一样,个个都蔫儿了。

在我刚进初中那会儿,被安排成了数学课代表。可能是刚进入初中,同学们都比较腼腆,上数学课时很容易“冷场”,每当这时候,第一句话总是:“我的数学课代表呢?”我只得灰溜溜的站起来,可是望着杨Sir信任的眼神,那样温暖的鼓励让从不发言的我开了口,直到我磕磕巴巴的把问题回答完,习惯性的瞅着杨Sir,他就会高兴地对我笑一笑。从那以后,他经常把我叫到办公室里鼓励我多发言,带动同学们的积极性。久而久之,“课前预习”成了我的好习惯,“积极活跃”也成了我们班的代名词。

现在,再看到杨Sir,我已经不是那么害怕了,因为我看到了他严肃背后的可敬与可爱。是他,燃起了我对数学求知的愿望。

【篇二:我喜欢的老师】

一个学生,在学习生涯中,遇到的老师是不计其数的。但是,遇到的好老师却是屈指可数、也让人受益终生的。我遇到的好老师,就是我的班主任——严泉老师。

严老师个子高挑,有着时下最流行的身材——瘦,还留着一头金黄的短发。用“漂亮”来形容,一点也不为过。但这样的美却是“可远观而不可亵玩”的。你看,她那紧闭的嘴唇没有一丝弧度,那偶然投射过来的眼神总是冷得让人发颤,让人不敢正视。

“人如其名”,严老师对待学生的态度,是比较严厉的。她说话时,话里很少有开玩笑的字眼,还始终透出一种严肃、认真。还记得刚上初中时,很多人都还没有适应初中的生活,还把初中当成小学。有一次上数学课时,有几个成绩不太好的学生在后面讲起话来。他们讲的正欢的时候,严老师猛地转过头,一眼扫去,声音嘎然而止。然后,她又指着其中一个说:“你,回答一下,这个题为什么要选C?”那个同学小心翼翼地站起来,却不知所措地看着白板,样子极为尴尬。下了课,这几位倒霉者自然被请进了严老师的办公室,开始了他们的“话疗”之旅。

每天中午,我们班都要进行总结,放学时间相对其它班也就比较晚。为此,大家没少抱怨。但两个月后,我们惊奇地发现,课堂纪律似乎越来越好了,“阳光班级”的奖牌也开始频频光顾我们班了。大家这才停止了抱怨,真正地投入到了每天的总结与反思之中。

又是一个中午,总结后时间已经过了十二点三十分。我从办公室门口经过,发现严老师还在工作着,正在批改我们早上刚考完的试卷。怪不得,我们班的数学卷子总是那么早就改完了,原来,严老师都是利用休息时间来改的呀!此时,有一位成绩不算太拔尖的学生又不合时宜地进了办公室,是去问问题的。严老师放下手中的红笔,认真地讲了起来。我偷偷地望去,她目光柔和地望着那个学生,嘴角竟带着一丝笑意,我不由得心中一暖,竟感到有种温暖的东西如泉水般流出。

当严老师的学生快一年了,我不再那么怕她了,我越来越喜欢她。

【篇三:我最喜欢的老师作文】

她,戴一副眼镜,微胖的体型。不高的个子里透露着大智慧,特别是她那张能说会道的嘴,叫人佩服得五体投地。

课堂上的她最美,人们都说认真、专注的人最美丽,我想她就是这样。她总是能够吸引我们的注意力,用她那张嘴巴将我们带入属于她的化学世界︰微皱的眉头,不停走动的双脚,就连手也不安静,一直在胸前挥舞着,模拟各种物质的样子。他把每一种我们难以理解的物质都通过形象通俗的比喻让我们理解,我永远记得Na2Co3这种盐,它虽然是盐,却有个俗名叫纯碱,她为了让我们把它与其它碱区分,就编了一个排比句:“纯碱不是碱,就好比水银不是银,浪花不是花。”这句话再配上她摇头晃脑的动作,引得全班哄堂大笑,但她并不生气,反而似乎很享受这种乐趣,上她的课总是很轻松、快乐,没有其它课堂那么枯燥,她也没有那么古板,有时即使上一节课还昏昏欲睡,但下一趟上了她的课便马上活力充沛,像注入了一支强心剂,我永远也忘不了她的课堂。

课下她也与我们聊天畅谈,经常与我们讲她女儿的小故事,或者谈谈她从某种书上看到的什么内容,有时还专门拿一节课来与我们讲“学习的密码”,那些平时上课从不听讲的同学,也竖着耳朵,直起身子,坐起来,讲到有趣的部分,还会与老师调侃一两句,老师也开心地回答他。记得期中考后的一天放学,我们走出校门口,她坐在门前坡上的小石阶上,正抱着一本书专注地读着,我们悄悄地坐过去,发现她读的是七年级朗诵的《生律启蒙》。我说:“老师,您要给您女儿讲故事吗?”她注意到了我们,很坦然的说:“不啊,读懂这些东西,以后可以教她一些,其实也是培养自身的兴趣,有时候啊,你行走在文字之间,体会古人的那种闲适、旷达和那份古韵古香啊……”她闭上眼睛,一副梦想向往状,然后又说天黑了,赶我们快回家去,我们偷偷一笑,打扰了她看书的清闲。

她也会发火,比如在她布置的作业我们没有完成的时候。一看到空白的作业本,她的脸就立刻板下来,但她不发脾气,而是语重心长的教诲我们,再心高气傲的人在她面前都愧疚的低下了头。

这就是我们的化学老师,与其说是老师,我更觉得她像个知心大朋友。

【篇四:我喜欢的老师】

我最喜欢的老师是我们的语文老师王老师,也就是我们的班主任。也许提起班主任这个词来,你脑海里会不由自主的浮现出严厉、恐怖这些词汇来。但如果你是我们班的一份子,你会觉得我们的班主任是个幽默智慧,讲究规则的人。

幽默智慧

“下面给各小组分个工,每个小组分析一组句子的修辞手法及其作用。”王老师布置了任务,大家安安静静的开始了自学,分头完成自己小组的任务。进行完自学环节,我们便进入了热烈的合作探究环节。全体组员你一言我一语,群策群力,好不热闹。俗话说得好:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。经过大家的合计,我们组很快达成了一致,形成了共识,并指定我上黑板展示答案。我三下两下就写好了答案,还自以为无可挑剔,沾沾自喜地等着老师加分呢!

“好,我们来看一下潘挚同学写的答案。首先本句用了排比的修辞手法,这一点是对的,加一分。再看看后面,其作用是“使最常见的景物变得生动具体,栩栩如生”这句话对吗?”王老师眨巴着眼睛反问我们,接着又说道:“首先啊,文中人物是景物吗?景物能站在你面前跳舞吗?那多么恐怖啊!”同学们哄堂大笑,都说不对。王老师又顺势启发大家:“栩栩如生?难道文中人物是没有生命的吗?没有生命的东西才可能栩栩如生啊!”

王老师一语点醒了我,让我充分认识到自己犯了用词不当的错误。哎,真丢人,刚刚还沾沾自喜的我只好羞愧地低下了头,牢牢记住了这个教训。

讲究规则

别看王老师平时上课时幽默智慧,但王老师是个讲究规则的人。只要触犯到他三令五申的规则,后果会很严重。而我,就触犯过一次规则。

坐在我身边的一位同学站起来发言,另一个同学用眼神提示我,叫我拉开她的凳子。开始我有点犹豫不决,但冲动战胜了理智,我拉开了她的凳子,想制造一点轰动。只见那位发言的同学说道:“我的展示完毕,谢谢大家。”正坐下来时,只听见“轰”的一声,那位同学摔了个四脚朝天。接着就是同学们的一阵哄堂大笑……

在全班的哄笑声中,王老师一脸严肃。“你以为这很好玩吧?其实这一点都不好玩,万一有什么意外发生,你负得起这个责吗?……”王老师举出来他曾经见过的,因为恶作剧而导致惨剧的例子,告诉我们,千万不能乱开玩笑,要时刻紧绷安全这根弦。

这就是我最喜欢的老师——王老师,一个既幽默智慧又讲究规则的老师。

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