篇一：这样的人让我敬仰
李治怡（五年级）
不想辜负青春，更不想辜负她。 ——题记
青春的书页总是五彩斑斓的，而教室里的故事，无非是那最浓墨重彩的一笔了。
北方的冬天十分寒冷，我裹着厚厚的外套踏进教室，发现已经坐在教室后方，认真批改作业的她。桌子上摞了一叠作业本；似是要为她抵御寒冷的北风。“来了？”她抬起头，看向我，微笑着问道。“嗯。”“那把窗户关上吧，挺冷的，我估计细菌什么的都冻死了。”似笑非笑的语气叩击着我的心房。原来她每来那么早的原因，只是为了在我们来之前给教室通风换气啊。
可又是什么促使她离开温暖的家呢？
闷热的初秋，心中的杂草也在疯长。莫名的情绪让我无心学习，成绩也自然一路下滑。她发现了我的异样，轻轻地把我叫到教室后面，为我搬了一把椅子。“坐吧。”你嘴角的笑意让我心中的不安一扫而光。“最近怎么了？看起来状态不好。”我摇摇头，艰难又缓慢地向她诉说了我心中的不安和烦躁。他认真倾听的模样让我有些自责，眼泪随着话语倾泻而出。“好了，好了，”她抽了张手纸为我擦干眼角，“没事，别怕。我明白你的心情，你试着换一种情绪面对生活吧！”她的话如溪水般流过我心，循循善诱的你让我有些感动。“谢谢老师，我知道了。”我站起身来，将那教室里的故事，埋藏心间。
可又是什么，促使她耗费自己的休息时间，为我疏导情绪呢？
后来，我发现，无论是秋冬亦或是春夏，她的嘴角总是带着笑，在教室里鼓励着我们，教导着我们。渐渐地，我明白了——那是爱。
是爱促使她在寒冷的冬日离开温暖的家，来到学校，为我们教室通风换气，让我们可以安心学习；是爱，促使她耗费自己的休息时间，为我们疏解情绪，让我们可以安心面对学习压力；是爱，让她如园丁，在教室里辛勤耕耘，让我们可以有更加美好的明天！
那些发生在教室里的故事，都已被我埋藏心中，成为我青春书页上绚烂一笔。
我未曾想过辜负身后的她，因为，这样的人让我敬仰！
篇二：这样的人让我敬仰
孙冠榮（初一）
一滴水能折射太阳光辉，一株草能染绿苍茫原野，一弱者能演绎人间至美，这样的人让我敬仰！
黑云压城的黄昏，踽踽独行在雨水恣淌的街道，心空如阴霾的苍穹，溃败的期末模拟考试，挤垮了拼争的豪情，神思迷离，纠结成痛。
恍惚间，依稀飘来冷冷作响的二胡声，侧耳聆听，却是那熟络而怀念的《二泉映月》，一曲忧怨流淌于琴弦，一世寒霜铺叠着酸辛，谁会在这星风冷雨下鸣奏苦涩的亡魂呢？
蓦然回首，却看见了屋檐长角下的行乞者，他每天都在那屋檐下乞讨，只是他今天手持一把二胡，眉头微皱，枯瘦的指尖轻轻拨动冷冷的弦，串串悲凉的音符从那颤抖的指尖划出，犹如脉管滴血，犹如泪水滑落，又如洪水决堤，他沉浸在音乐中，全然不在意雨水的恣淌，全然不在意空空的钱罐。
多么凄美的律韵，多么坚强的弱者。
我掏出买零食的十块钱，放在老爷爷的钱罐里，说了声：“爷爷，给您。”他赶忙起身，这时，我注意到他戴的盲人镜，又感觉他颇像曾经的阿炳，他说：“谢谢孩子欣赏我的音乐”。之后，我知道了老爷爷的故事。
那时的爷爷还是对音乐怀着满腔热忱的青年，最大的梦想便是考上一个音乐学院，去挣钱养活一个贫寒的家。怎奈上天不眷顾他，偏偏在人生的关键时期他双目失明，家里所有的积蓄都用来给他治病，却还是没有让他重新看到五彩的世界。
因为治病，家里已经没与能力让他考学。既然如此，他坚持自学二胡，用另种方式继续自己的梦想。说到这儿，爷爷叹了口气，叮嘱我道：“孩子，一定要好好学习，坚持梦想，迎难而上，爷爷相信你也一定能成功，开辟出属于自己的天地。”
在寂寥的雨夜里，在横流的沧海中，他奏响心灵的和弦，固守心园的恬淡，将美丽传达给人间，让圣洁的旋律飘袅天地。他孤独却又那么安详，他卑微却又那么高傲，以肢残之躯弹奏生命的铿锵，他那是在乞讨，他是在用不昂的尊严讨乞美好的人生。
我豁然释怀，值得敬仰的人，坚韧的不是身体，而是品质；富有的不是口袋，而是精神；高贵的不是气质，而是灵魂。我也会用执着与不屈催绽生命的璀璨。
