我们班的牛人初中作文
导读：作文简介，兄弟啊，你不是一直在问我我班里的牛人是谁吗？那好，今天就让我给你介绍一下他吧！下课了，一阵轰轰的声音... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！
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篇一：跟你说说我们班的牛人作文
兄弟啊，你不是一直在问我我班里的牛人是谁吗？那好，今天就让我给你介绍一下他吧！
下课了，一阵轰轰的声音，上体育去了，同学们立即放下手中的活，像离了弦的箭一般，冲操场飞去。同学们都一个个的排好整齐的队伍，等着牛人出场。
“体委体委”那边慷慨激昂的声音真刺耳。目光都朝一个方向看去，哇，那场面都快把我的眼睛闪瞎了。像是刚从上海滩过来的一般，他手里拿着篮球，目光直射到操场的篮球场。
他的个子很高，瘦瘦的，看上去像个猴子似的，走起路来，刚劲有力，他最擅长跑步，跑起步来很敏捷，这就更像一只顽皮的猴子了。咳咳，全体集合，今天我们先锻炼锻炼，然后解散自由活动，因为体育老师不在，只有他带队了，然后我们男生组织一场球赛，我们班不像别的班解散之后，跑的哪都是，而是像大雁一般排着长队看体委领我们打篮球。我们分好组之后，不打就能决定胜负了，谁要是和体委分到一组准能赢。我没有和他分到一组，这回真的输定了。我们组的人都知道自己要输了，就说，我们的实力弱，就让我们先发球吧！
求发啦，该体委大显身手了，用他那闪电般的速度来和我们抢球，瞬间球就跑到他的手里了，搞得我们都没有反应过来，我们开始追击他，还没等跑，到那边就响起了欢呼声，“球进了，球进了”哎，真是没办法。
还有在他拿着球准备上篮时，前面被我们围住了，你猜他该怎么办，对，没错，他就是用他的这一大招拿着球就窜，把球传给他的队友，然后再传给他，他在偷懒，真不愧是和猴子一般。打的我们措手不及。
我跟你说他投球很准的，有一次我们班有一个人说要和他挑战投球。这大话可不是谁想说就说的。最终还是输给了这位牛人。
嘿嘿，兄弟我们班的这个人牛吧！
篇二：我们班的牛人
天才是99%的汗水加上1%的灵感。爱迪生
我们班的牛人特别多，有擅长跑步的，有擅长音乐的。有的美术方面的天赋尤为突出。但他们都不是我最佩服的那位“牛人”。
我最佩服的那位“牛人”在数学方面的特长无人能比，因此他在数学老师心中也有较高的地位：每当老师批评人时，总是要和他来做对比：“看人家学习多好，看看你，唉！向人家学习学习。”
他的做题速度在我们班中更是尤为突出。数学老师在晚自习课时留的作业的量对我这种数学“低能儿”来说如星空中的星星一样多，当我还在“题海”中尽情地“遨游”时，他已经做完题，与周公“侃侃而谈”了，真是“羡煞旁人”啊。他正在熟睡之时，数学老师来了“巡班”，恰巧遇到他正在与周公谈话，有了些许的生气。于是乎，他被老师“亲切”的叫醒，但老师得知他已经做完题时，大惊曰：“数学高手也！”
一次，数学老师给我们出了五道“世纪难题”让我们做。我绞尽脑汁，费死了n万个脑细胞，却只做出来了一道题！唉，真是“脑到用时方恨少”啊。没办法，只得牺牲宝贵的课间十分钟了。下课了，我走到他的课桌前去问他题。却发现有两三张写着密密麻麻数字的稿纸在他的桌上。看到这些，我明白了天才也是需要付出的。他给我讲题时，讲的十分认真、详细，我听了之后恍然大悟。
有时我就特别好奇：为什么他的数学那么好呢？于是我就在课下问他：“你的数学这么好，到底是天生神力还是后天努力呢？”他回答我说：“这件事情三言两语很难向你说清楚。这样吧放假后，你来我家找我吧，我让你看一些东西，你就明白了。”于是，我期待放假那天期待了很久很久，我在学校的那些天里，觉得时光非常漫长。都说“时光如箭，日月如梭”。但我却在那一段时间内却无法理解那句话。
盼星星，盼月亮，可算是熬到了放假。一放假，吃了中午饭，我就去他家了。他把我领进他家的书房。在那儿，我看到了很多数学卷子，还有一些奥赛题，书桌上还有几张卷子，几张稿纸。这时，我才明白：原来没有真正的天才，每个天才都需要勤奋的努力。
他就这么牛的一位“牛人”。
篇三：我们班的牛人
说起我们班的“牛”人，数不甚数，个个都身怀绝技，个个都是“隐世之高人”。其中呢，有一位“伟大”的“女高手”令我心升敬佩。当然，且听我娓娓道来。
她，身材纤细，但却十分有韧性和力量，她的身高大约是160厘米，她的脸庞偏小，鼻子像她的嘴唇一样小巧，她的眉毛又弯又细，下垂的睫毛下是一双充满温和、有智慧的美丽眼睛。远远望去，最引人注目的，是她及腰的黑发，乌黑且柔顺，在风中轻轻飘动着，隐隐约约，就像有无数只黑蝴蝶在围绕着她飞舞。她的性格很文静，说话总是轻轻的。她不仅是一个善良的女孩，还是一个心灵手巧，有堪称绝技的手工能力的人。
今年的元旦汇演是在别校开演，在前往的车途中，同学们互相拥挤着，嘈杂的喧闹声刺激着我的耳膜，车内闷热的空气与窗外冷洌的寒风交织，我不觉皱起眉头：什么嘛，这么吵闹！都不能让人安静坐车了！此时，那个女孩就坐在我旁边，她抱着背包，手中拿着十几条彩绳不知在编着什么，我不自觉悄悄地凑上前看着她。她的左手飞速地转动绳子，右手则跟着左手的节奏编绳，一上，一下，一左，一右她丝毫不受环境的影响，一心一意地进行自己的工作。
“嗯，左二右三，中拉绳，上下二根”她口中默默地说道。不知不觉，绳子已经编好一部分，突然，她停下了手中的动作，她擦去头上的小汗珠，轻轻搓了搓了手，特别是左右手的大拇指和食指，这四根指头都用力地做了几个“捻绳”的动作。没过几秒，她重新拿起未编完的绳子，只见她的眼神似乎更为坚定认真而严肃了，她不再用之前的方法编绳，而是换了一种方法，自取名为“插绳法”，她手的速度不断加快，大概是为了保证方法的“功效”达到最高境界，使做出来的绳子更为紧密精巧吧。因为速度加快，所以她的脚上打着节奏，手随着脚的节奏有条不紊的穿插，一根根绳子在她的手下十分乖巧，各自有序地连成一条漂亮的手链。最后，她小心地握住绳末端的一头，又取出一根小绳，将其捆在一起。“大功告成了！”我高兴地喊出来，她抖了抖手，抚去头发上的汗，开心地笑了。
“其实这也没什么大不了的，只凭喜欢，而且小时候经常玩过这种游戏，几年了，便能熟能生巧了。”当我问她秘决时，她谦虚地笑笑，想了想又说：“想学的话我可以教你喔！”她笑得露出洁白的牙齿。
那根她亲手编的绳一直收在她的文具盒中，那绳子精美漂亮，无时无刻不散发着内在的光芒与美丽。她是谁？此“女牛人”是巧玉姑娘，姓曾，名乔玉，玉，即是她美丽手巧的代表。
篇四：我们班的牛人
话说赣江边，心远内牛人如林，而伟大的二班更是牛上加牛：无敌诸葛杨明崑，美女学霸李梦欣，高大而又有威严的吉吉班长但在我的眼里，最牛之人还是以下两位，他们或出其不意或狮吼千里。
“泰山”Darling
说起这位Darling呢，真名岱林，Darling这个名儿还是杨老师给他起的呢！话说杨老师总觉得“岱林岱林”地叫很吃亏，因为岱林的谐音是：Darling呀！所以杨老师干脆就叫他Darling，简单而又亲切。“岱林”意为“泰山上的一棵小树”，但他可不是一棵小树，而是泰山。体重直达X公斤，也就是2X斤，“壮”到爆表。平时卖萌只需摇摇头，脸上便有两坨肥肉随风摇晃，十分可爱。
Darling的语文成绩也是好的`独一无二，记得有一次岱林发挥不好，只得35分，让他失望至极。可他却在基础卷上沥尽心血，精益求精。取得了令人惊叹的47分！基础好得实在令人难以置信。可偏偏作为他的前桌的我节节课都能听到他与其后桌在叽叽喳喳地交流。对此我常常扶墙，他却笑笑不说话。想必他的课后必定发奋而为！
“狮吼大妹子”淇淇
我们班正班长，俗称“扩音器”，却是个女班长，真名王莹淇。相传她小学坐在正班长这个宝座就坐了6年，早已练得“狮吼功”。这是一种怎样的体验呢？记得有一次我站在楼下，她在三楼，我正趁老方不在时偷吃了巧克力。她眼尖，一眼就看到了我，只见她深吸一口气，轻吐一口气，随即朝楼下吼道：“刘子怡你偷吃巧克力，全班一人一个！”顿时操场上的众人都愣住了，随即带着疑惑的眼光朝楼上看了一眼，害的淇淇一个人尴尬了好一会儿。
淇淇为人不仅直爽而且极具同情心。记得与她一起买零食时，排在我们前面的小弟弟丢了五块钱，他焦急地摸遍了全身，却也不见钱的踪影。这时，淇淇从钱包里掏出五块钱，温柔地问：“这是你掉的钱吗？”小弟弟感激地接过钱，连声道：“谢谢姐姐！”我正想夸她，她却一笑，说：“没事，别人有难，伸出援助之手，这是理所应当的。”霎时间，我感到她身上平时的威严不复存在了，留下的只有真、善、美。
这便是我们班的两位牛人，正可谓人不可貌相，海水不可斗量。也许在成绩上他们并不是最牛之人，可他们的品质却让我有深深的思考。Darling虽胖，他却以胖为豪，以成绩为资本，赢得无数掌声。淇淇嗓门虽大，也少了丝优雅，但她有令人赞赏的心灵美。让班级的其他牛蛙为之敬佩！
篇五：我们班的牛人
要论牛蛙，单单是成绩，未免太过单调；若说些平常的怕又枯燥了些；所以，论个有趣的人，说些有趣的事。
他架着眶眼镜，着实显着很斯文，他的性格就更为斯文，举手是个笑点，投足是个笑料。他就是性格接近神仙，行为接近修仙的周耕乐。
硬要说他是个什么性格，便是内向与腼腆的混合产物。
课前三分钟，本是同学们侃侃而谈，各抒己见的时间，可是周耕乐不同，在同学们热热烈烈的掌声中，缓缓地站起来，又拖着个脚步，缓缓地走向讲台前，随后，慌慌张张地拿出一张纸，支支吾吾地读起来。论声响，果真不敢恭维，至少我是听不见的。在寂静了数分钟后，周围掌声响起，我才恍然大悟：周耕乐结束了他的课前三分钟。他扶了扶眼镜，脸涨得通红，不知是害羞了还是太热。
家长课堂，一位家长带来了十分精彩的课程，这位家长用手机向大家展示一些图片，真是美仑美奂，大家都从座位上跳起来，争相踊跃地钻进人群中观赏，我的眼睛扫过后排时，发现周耕乐与他的同桌正坐在位子上，淡然地写着尚未完成的每日一题，抬起头来，看着乌压压的人群，一脸疑惑，仿佛从未处在一个时空。大有“我自岿然不动”的气概。
语文课上，老师向周耕乐提问，周耕乐站起来，捧着书半遮住自己清秀的面庞，那样子，好像要钻进书中。只见周耘乐慌张地抬起头，又匆忙地低下去，仿佛希望老师离开。但老师哪会离开呢？反打趣道：“这都第五次抬头了！“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，老师令其仔细想想，下节课回答。待第二节课，老师点他回答，他这下不抬头了，换作了左右摇头，又是重复了数次，看见那姿态，哪还能忍住自己的笑容呢？纷纷笑得前仰后合。他支支吾吾地用近似于无的回答了这个问题，但问题是，全班只有一个人听见了的回答他的前桌。
周耕乐的笑是极矜持的，讲究“笑不露齿”，见他“笑而露齿”不过三四次，都是遇见了极令人高兴的事。
周耕乐的“牛”，就处于他地个特殊的性格，他是真真正正做到了两不惊的人：处世不惊，宠辱不惊。他也是极质朴、敦厚、内敛的人，他的优点都藏在他的“牛”中，他的缺点，便是他的优点都藏在他“牛”中若说他像哪位，依我看，是三度罢相后的王安石吧！都是极内敛，且富有才华的人，正所谓“腹有诗书气自华”。
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