【热门】初中作文600字锦集6篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的初中作文600字6篇，欢迎大家分享。
初中作文600字 篇1
流云翻转，留不住飞鸟浪迹天涯；流水落花，勾不住鱼群肆意漂游；白驹过隙，沧海桑田，漫长的生活，总有一些人、一些事需要铭记。
从记事起，外公是一直在的。
铭记着外公的音容笑貌。黝黑的脸上刻着二十四节气和时间的沟壑。谈笑间严重的睿智，让人记忆犹新。那双眼，看破人心叵测，看透世态炎凉，看尽悲欢离合，只余下波澜不惊了。却总在看向我们时，如变了人一般，那慈爱的温度，把一切温柔都揉在眼里，伴着嘴角的上扬和口中的叮咛，倾吐着疼爱。
铭记着外公的手掌。松垮而又有力，在每一个傍晚，每一次散步，每一场重逢，紧紧地握住我的手。那树皮般的粗糙和着手心的淡淡温度，镌刻进了我的心里，这双手不仅温暖了我，还承担了生活的一切。
铭记着外公的背影。那会儿在乡下，傍晚时总会和外公到小路上散步。一老一小，像是心意相通的挚友，谈天论地。有时因为什么事停一停，外公便先行到前面去了。夕阳透过芦苇丛，丝丝光束照到外公背影上。外公穿着蜕色的灰蓝色外套，背着手，微微佝偻着腰，沉重又缓慢地迈着小步。那个伟岸的外公，脊背竟如此单薄，看似不足以挑起一担，却撑起了我的一片天空。后来外公住了院，常常到医院看望他时，他正在散步，穿着蓝色的病服。一模一样的背影，一模一样的等待。外公不太善表达，这背影，便是他温暖而又笨拙的柔情。
外公去世了。伤心过，迷茫过，痛苦过。直到客厅里挂上外公的照片，我才终于明白，外公真的走了，却也一直在。
静看光阴似箭，体会安然倦意。在时光大道上，且听风吟，且看花开，最珍贵的人，需要铭记在心头。
初中作文600字 篇2
一次误会 “你是不是拿了我的橡皮了?”我质问我的同桌。“没有。”同桌不以为然。“不，你肯定拿了！”我的声音立刻提高了8度。“没拿，就是没拿。”同桌快急哭了。……在三年级时，我的记忆力很差，常常记不清东西放在哪儿了。这不，开头就是一次，我找不到橡皮了，便责问起同桌来了。 “不，我就是没拿。”同桌依然风吹不动“泰山”。“拿了就是拿了，你别狡辩了。骗人是不好的行为。”我振振有词地说到。“你……你……”一向说话喋喋不休的他，现在像结巴一样，闪烁其词，还把头埋到了桌子下面…… 我俩顿时闹得不欢而散。从此，我便很少与同桌讲话了，我们俩成了班里的老冤家。 有一次背书，老师让我们同桌互相背。我和同桌当然不愿意了，为此，我们都分别找了个好朋友背。因此不但推迟了对方的完成时间，更使我们俩的友谊更加淡化了。 还有一次，我和好朋友陈诚走在一起，他关切地问我：“哦，孙园成，你最近与王皓（我同桌的名字）玩些什么？”我好不尴尬，羞红了脸，低着头没吭声，他还不知道我已经少了一个好同桌玩呢！ 一晃升入了四年级，在偶然的一次复习中，我翻出了那块承载着我与原来同桌恩恩怨怨的橡皮，它上面的图案依然鲜明。我霎时间明白了：我误会了同桌，我多想当面对他说：“对不起，我错怪了你！”可历史已不能复返，我与他的误会可能永远也不能化解了。 回想起那件事来，我也真是后悔：由于我的误会，我失去了一位好同桌、好朋友。对此，我感到很羞愧。俗话说得好：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”我要是当时忍让和理解他一下，我们俩就还是好朋友，可是，现在我俩之间的误会已深深地在我的心上留下了烙印。从此，我懂得了一个道理：同学朋友之间相处、交往的时候，要少一些误会，多几分理解；要少一些计较，多几分宽容，这样我们才能拥有更多的朋友。
初中作文600字 篇3
停格在最后，我望着你飘落，在风中凄寂地旋转，一点一点，看着你跌入地狱，大地黝黑的身躯不再是你的归宿，而今，你又该归于何处?心渐渐的沉重，你的梦你的愿已被这场冬风冲刷得模糊。我该如何寻觅?
冬起的最初，你绽放于树尖，我看着你灿烂，在凄风冷雨中，你忙碌着，不断的汲取深入黑土的精华。那时，我便懂你。你在积蓄，积蓄着一个梦，一个凄美的希冀。是冬将你唤醒，无论春的忽略还是冬的怜悯，你醒来了，揉开朦胧的睡眼，你急切的呼吸着，只是空气中弥漫着悲凉与死亡的气息，蓦然，你明白了一切，在不该存在时出现，于是注定了你的离去，抚着你枯瘦的脉络，听见你在告诉我，将与冬一同离去。
冬风泛滥，沁雨萧条，风中，飘洒着一个个美丽的精灵，你躲藏于树中，然后，看着无数熟悉的叶凋落，如蝶似梦，却又令人心寒。我躲在一旁怯怯地望着你，丝毫不敢靠近。害怕，一丝微弱的呼吸都足以使你消逝。等待总是使人不安的，因为谁也不知下一秒会发生什么事，不知何时，你最后的悲鸣将埋葬在这夜雨间。
一晚辗转，一夜担忧，怀着疑惑，我来到你的身边，雨儿早已归于大地，冬风留下一地失落的眼泪，我缓缓呼气，因为渺小，风雨终归是忽略了你，你的梦并没被雨浊。
看着你虚弱的身子拖着一两滴雨水，晶莹，光亮，澄澈着冬的影子。担心你无力承受，于是颤抖的手想要拭去，拭去你一夜的悲凉，落了，就在一瞬间你从我眼中飘落，瘫软在地上，悲凉的雨水沁进衣裳，洒落在心头，空气一下子凝固，愣愣的看着你，忘记了落泪，忘记了哭泣，平静的看着你坠落，仿佛是没有归底的大地，风起，你的心已被寒风带走，不知该归于何处，而我的心依旧坠落，无法停留。
你的一生只有一场梦，毁了你，我又该停留何方?雨如风般飘扬，冲洗着我，而我的罪呢?是了结了你的'痛，还是折了你的梦，没有人能告诉我。
对你的怜，让我关注你;对你的爱，却毁了你。风雨中，留下我孤单的影子，和满地的哀。
初中作文600字 篇4
他们不仅带回去一个小小的面具，而且是将中华民族几千年灿烂的历史文化带到了世界各地，让外面世界多了解一点中国的过去和现在，多了解一点别的传统与现代美。地戏的装束还有“简”这个特点，主要体现在服装上。地戏的服装多是用黑布、白布、蓝布做成的长袍，但没有绣花装饰;脚蹬布鞋、胶鞋，不穿靴子。其中武将服最具特色。武将腰间系有，两片战裙，绣着简单的花边，背上插着四枝花布制成的靠旗，面具上方插有两枝二尺以上的野鸡尾，看上去威风凛凛，勇猛极了。
总的说来，地戏的装束色彩艳丽，做工精细，是劳动人民一针一线缝制而成的。家乡人民正是以这种精神，在平凡中创造了美，创造了生活。地戏之所以能使人为之折服，另一个主要原因就是它的艺术表现力。如果说地珍的装束美只能算外在美，那么真正的美还在于它的内涵。地戏作为一种古老的戏剧，表现的内容都是历代战争故事，颂扬了忠君爱国之士，唾弃了叛国奸臣，让人们在缅怀历史的同时，不忘沿袭前人的路往前走。当然，这丰富的内涵还要靠演员的表演。演员的唱腔虽然平板，但有激情，尤其每一句唱词的尾声都拖得长，挑得高;演员的动作豪迈大方，气宇轩昂，极富感染力。看着他们的表演，你能不感到他们是可爱可敬的艺术家吗?他们富于创造美，也勇于发现美。
他们在用自己火一样的热情，演奏出一曲安顺人民热爱生活、热爱家乡、热爱中华民族的赞歌!地戏作为中华民族悠久的传统戏剧，曾到巴黎等地演出过，得到人们的广泛肯定和高度评价。家乡的地戏，是家乡人民智慧的结晶，是中国民族文化中一颗璀璨夺目的明珠。它弘扬了民族文化，给中国民间艺术增添了一束光彩。在世界艺苑中，为中国留下了独具一格的一页。是谁带来多姿多彩的生活?是谁造就了这朵灿烂的艺术奇葩?是我们数以万计、数以千万计的劳动人民了我爱家乡的地戏，更爱这方热土上延续古老美的父老乡亲!
初中作文600字 篇5
你踏上一级级的台阶，走上三楼紧靠楼梯间往左拐，就到了我们的教室。我们教室的面积大约有七十平方米。
走进教室，首先映入眼帘的就是讲台。讲台高出地面约十厘米，它能使我们想起老师上课时神采飞扬的姿态。讲台后的墙壁上紧贴着一块长方形的水泥黑板，上面常板书着老师授当堂课时的重难点。黑板的左右两侧分别是宣传栏和公布栏，它们的里边有着与我们的学习密切相关的重要信息。黑板的正上方是一面鲜艳的五星红旗，在其上面的节能灯的照耀下熠熠生辉。并排分布在五星红旗两侧的是“严谨求实刻苦好学”八个大字，它时常激励着我们进取。回过头来，我们再来看讲台的前面。讲台的前面是一张半圆形的讲桌。平常老师上课时就把粉笔和讲义放在讲桌上面。讲桌正前方则摆放着四组整齐的课桌椅。上课时同学们就坐在那认真地听老师讲课。紧挨着桌椅的教室左右两侧的墙壁上分别开着三扇明亮的窗户。充足的光线就是从这里射进来的。窗户与窗户之间的墙壁上共张贴着四面勤学励志的条幅，它们成了我们成长中的座右铭。放眼望去，与讲台相对的教室的后墙壁上紧贴着一块漆黑的黑板。每逢重大节日，同学们为了表示庆祝，就要在上面展示自己的得意之作。抬头往上看，你会看见天花板上悬挂着四盏如同宝珠般的节能灯。晚自习时，同学们坐在下边可以如同白昼一样地学习。参观了我们的教室，你一定会觉得我们的教室是学习的好环境。
我们的教室是我们学习的温馨场所。我们坐在里边可以遨游知识的海洋。欢迎你到我们的教室里来学习。
初中作文600字 篇6
不管多么自私的人，不管多么无情的人。在他的内心都或多或少的存在着同情之心，人们的同情或怜悯之心，很多时候都是想象的，当我们的亲人正承认着病痛的折磨的时候，我们想象着如果是我们自己承认病痛的折磨将是多么的不幸啊，我们的想象唤醒了我们的同情和怜悯之心。
当我们看到我们不能说话的婴孩，正被病折磨的时候，孩子的妈妈承认的痛苦或许比孩子承认更多，莫名的恐惧让人忧愁，可孩子的病，并不严重，不日会完全康复，当心中的痛苦一但兹生，理性和哲理已经很难再去抵抗。失去理智，是伤害人们心灵和身体最可怕的武器，而那着失去理智的可怜人，却还有说有笑，并不知道自己其实也很可怜。我们宁愿同情和怜悯电影里虚无缥缈的人物，甚至会流泪。
也不想同情和怜悯我们身边真真值得同情的人。在我们悲伤的时候，我们会想起我们的朋友和与我们利益相对立的人。当我们看到自己兄弟被用刑时，我们设身处地的想象着我们自己的躯体正承认着酷刑的境地时，我们感同身受，仿佛自己也承认着痛苦，并为此而感到及大的悲痛，而你兄弟真的有多么的痛苦只有他自己知道，或许比你想象的痛苦十倍，或许他并不觉的痛苦。
人们对死者的悲痛之情，是显而易见的，我们想象者死者死后，被埋藏在冰冷的坟墓中，被爬虫蚕食着，很快将在亲友的悲痛和回忆中消失，我们是多么的悲痛啊，可死者已永远的离开，他并不知道我们的痛苦，我们的痛苦也改变不了什么，只不过是人们增加对死亡的恐惧而已，人们对死亡的恐惧，危害着人的心灵，但同时又捍卫着整个社会。
