【精华】优秀初中作文汇编10篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的优秀初中作文10篇，欢迎阅读与收藏。
优秀初中作文 篇1写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区 ……此处隐藏2891个字……“永”图，眼睛飞快地扫了一遍，又拿起铅笔在纸上圈圈画画，然后递给我看。我看到的纸上有许多地方都被打上了圆，圆中的都是我写得不咋地的部分！老爸眉头紧了些，为我讲解了一两句，然后对我说了两个字——重写。我失败了，我望着书桌上的那百“永”图，心里有种说不出的忧伤。
可伤心又有什么用呢？打起精神，不就是重写吗？我暗暗地为自己加油。
我把纸翻了一面，继续誊写着那个鹤立鸡群、一枝独秀的“永”，强忍着心中淡淡的悲凉，一笔一划、专心致志地写着。我的右手早已又酸又痛，眼睛也沉重得快睁不开了，但我必须坚持！我对自己说：“不成功，便成仁！”大约又过了30多分钟，又一幅百“永”图诞生了。
我又把爸爸叫了过来，一样的步伐，一样的速度，不一样的期待。我紧张满满地等待着爸爸的反应。几秒后，老爸露出了淡淡的微笑：“不错，有进步。”这五个字让我松了口气。是啊，我成功了，这一次失败后的成功让我更加意识到它的来之不易。
不经历风雨怎能见彩虹！
优秀初中作文 篇7无意中看见爸爸翻出来的多年前我与弟弟的照片。恍若隔世。
能记得当年拍照时那些心情。时光怎么这么快地就改变了一个人的容颜？老照片毫不留情地把生命定格在某个瞬间，而生命背后的故事却像落花流水，随着时光地流逝渐渐远去。在什么时候开始慢慢长大，我并不不知晓，光阴像是树轮，看似缓慢，但其实沧桑年年有痕。老了的时光像一颗忧伤的树，长满层层的年轮和斑驳的树痕，我坐在时光里，任阳光为桨，渡过我生命的河。
时光深处是看不见的似水流年，生命如水上漂浮的落叶，起起伏伏随风而行。我无法停留在岸边让生命静止，也无法握住匆匆流年，我只能在风雨相伴中任光阴摆布，看少华似水欢颜如花。
年少时臆想过的所有美好，在时光地河里越流越远，曾经的轻狂与浮躁也在生命行进的过程中，蜕变得平和而深远，也丧失了一些勇气，人来人往，潮起潮落，从生命的起头一步步行进，脚步生生死死都离不开光阴的舞台，时光苍老了岁月，苍老了如花容颜。光艳华丽的年华好似花开时盛开的美丽瞬间，而生命最真实的意义却在繁花盛开的背后，是那沉甸甸的果实。
时光在安静的午后，我在时光的缝隙里踱步，那些青葱岁月的叛逆无知，那些读书拼搏里的固执坚守，那些欲罢不能的生死离别，在岁月的尽头，都如他人的故事波澜不惊地从心头掠过，时光老了，我也大了，老树的光影里沉淀着和平与安宁，都是曾经走过的日子，被日光拉长的树影。是不是锣鼓喧嚣后都这般心如止水的宁静？
老槐树下的藤椅，那杯越泡越浓的茶，那张老去的照片，都被染上岁月的颜色，镜里朱颜如手中沙漏，在反反复复地转动中变了摸样，光阴催人老，，红了樱桃，绿了芭蕉。
阳光仍在，年华已斑驳，有些回忆在回忆里变暖。
优秀初中作文 篇8妈妈，我想对您说，每当我想看电视的时候，您说：“不行，作业没有写完，不许看，要不考试考不好，怎么办?”每当我想玩电脑的时候，您又说：“不行，学习不好不能玩，电脑玩多对视力也不好，你本来就是视力不好。”每当我想出去玩的时候，您还说：“不行，再写一篇作文，要不不能出去玩。”
我知道，妈妈您这样做，完全是为了我能学到更多的知识，长大成为一名对社会有用的人。可是，妈妈，我多想对您说：“请您给我一点自由吧，我就像笼中的小鸟一样，没有任何自由。出去玩得申请，看电视得申请，吃什么样的东西要申请，看什么样得书要申请。我就像没有思维的小动物一样，事事都的您的批准。您把我当作怀中的小宝宝，捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。
妈妈，我想对您说：“你就放开手让我做一些我自己想做的事吧。”现在，我已经是一名九岁的男子汉了，我会用我自己的智慧去处理一些问题;我会合理安排好自己的学习时间;您不用为我太操心。
妈妈请您相信我吧，您的儿子一定会说到做到的。
优秀初中作文 篇9清晨，太阳的金粉均匀地洒在颗颗点缀在树叶上的露珠上，露珠晶莹剔透，在阳光的照耀下更是光彩夺目。一阵微风拂过，晶莹的露珠从碧绿的树叶上滑落下来，滴在了树边的小草上，这时，连小草也显得那莫的生机勃勃。青翠欲滴的玉树亭亭玉立在俊秀挺拔的山峰上。微熙的阳光可以从树叶的间隙中依稀看到。森林里也不时传来鸟儿鸣啭的响声，婉转而动听，形成优美的旋律。
曲流婉转的溪流，环绕着山群，不时地发出泠泠的清脆的流水声，与鸟儿鸣啭的声音相之应和，此乃天下之美曲。
溪水清澈见底，游动的鱼儿很容易可以就可以看到。岸上的鹅卵石更是千奇百怪，各种形状，各种颜色的让人惊叹不已，大自然用自己独特的手法把这件艺术品装扮的如此的美丽，如此的奇特。
走进其中，从上往下，就像一幅看也看不尽的画卷。天是那么的蓝，低头便是地，地是那麽的厚，那摩的实；仰望那里的瀑布，雄奇岩峰，古老村落，在这样的一个山中有水有山的地方，在这样的一个琉璃世界，你是否感觉走进了一个碧翠的梦境。她似一位从水中而来的青衣女子，眨一眨水波似的眼睛，让人沉醉于他的柔美，挥一挥长长的衣袖，人们都被罩在袖中。
这般享受如走进仙境一般，让人流连忘返。
优秀初中作文 篇10梦想不一定要远大，因为只有大家愿意改变自己，才可以改变世界。
——题记
记得曾经看过这样一个故事。在英国的威斯敏斯特教堂的一个不显眼的角落，树立着一块石碑，上面有一段广为传诵的碑文，关于一个临终的老人的梦想：“当我年轻的时候，我的幻想漫无边际，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我将目光缩短了一些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我最后的愿望仅仅是改变我的家庭，然而，这似乎也不可能……”
我想，假如当时老人首先改变了自己，然后就有可能改变家庭。在家人的帮助下，就能为国家服务。或许他的行为最终改变了世界。这个世界上，多数人都十分平凡，假如你不能做大事情，你可以从自己做起。假如大家从小事做起，大家就能做大事；假如大家从平凡的人做起，大家就会成为伟大的人；假如大家的改变自己，大家就可能改变世界。这就是梦想的起点。
梦想的背后是奇迹，成就奇迹首先要付出努力并且树立目标。
梦境中，大家都会拥有一双翅膀，让大家在幻想中起舞。梦醒，一切云消雾散，不复存在。梦只是一场梦，但是梦想去可以变成奇迹。
在一个冬日的早晨，我在窗外发现了一株不知名的小花。当其他花都奄奄一息的时候，只有它仍在顽强的抵抗凛冽的寒风。它的梦想是不被寒风吹倒，迎接和煦的阳光给它带来的温暖。
我的梦想是当一名出色的作家，希望把自己的作品带给大家快乐美好的感受。可我却空怀这个梦想，从来没有为这个梦想做过努力。而一株小花却会为了梦想与大风艰苦搏斗，我觉得我竟然连一株小花都不如……
或许在人生的道路上，我还会碰到很多困难，很多挫折，但是我想我会像这朵小花那样，勇敢地和困难搏斗，努力走到最后。然后，终有一天，我一定会实现梦想。
梦想不在于远大，而在于行动；大家不能空怀梦想，要为梦想付出行动，为梦想坚持。这样它才会变得神圣，才能成为现实。
