【实用】初中生的作文合集8篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的初中生的作文8篇，希望能够帮助到大家。
初中生的作文 篇1转眼间，初中三年的时间就过去了。好像我们昨天才进的校园。
三年了，我们在这所校园里度过了三年的时光。虽然初三很累，老师也很严格，但是我们仍然很开心的度过了每一天。刚进这所学校时，我们对彼此都好陌生，到了初二我们才互相了解。真的好想再回到过去，可是那只是一个永远都实现不了的愿望而已。不过，大家虽然分开了，但是心还是在一起的。还记得我们在一起时发生的趣事吗？还记得我们为了班级的荣誉在赛场上拼搏是的镜头吗？还记得我们分手时的那种依依不舍的眼神吗？我想我一定忘不了
呵呵，真的好怀念学校的午饭，曾几何时，我们还说难吃，而如今却觉得格外的怀念。特别是初三时，我觉得那时的我们和食堂的感情最深了。因为我们经常结伴去食堂买点心。我想这也许是我们初三生涯中最难忘的一件事了。 还有曾经交过我们的老师们，谢谢你们对我们的栽培，你们的谆谆教诲，我们一定会铭记在心的。郭老师您现在还好吗？您的嗓门还是原来的那样大吗？我们原来总认为您很严格，为此我们真的很不愿意和您说话，但现在想起来，您也是为了我们好啊！张老师，很对不起，您的可我一直都没好好听过。也许是对于数学有阴影吧，我真的很讨厌数学。但是，我知道您真的很用心的交我们的。您的那句口头禅“蛮好的”我们一直都没忘呢。马老师，您一直是我很尊敬的一位老师，我们知道您的教学质量很高。您知道吗？原来我的外语很烂，真的！但是因为您，我开始对外语有了兴趣的。希望您的女儿也会想你一样的优秀。还有程老师，虽然你平时上课并不严肃，但我们听的很认真，也很开心。真的`很喜欢上你的化学课。亲爱的老师们，总有一天，我们会再次来到十三中科利华分校，一起看望你们的。
感谢你们陪我一起走过了初中那愉快的三年！
我常习惯于思念某些时光中，愈想愈深然后想哭，再后来倔强的抬头看天，低头回教室，学习。上次回家妈妈不叫带手机了，姐姐不叫带P3，走时我想我什么也没有了，我该怎么办？经过努力的思考后，我告诉自己，以后就剩你自己了。从今往后要对自己好好的，好好的爱自己。每次逛街不会再在我想要的那件东西旁边徘徊很久，然后期待有一天会有一个人会把它送到我面前，我会好好的把它替我自己买下来，然后送给自己，然后就笑。在起点旋舞会有迷失的孤独。从极点坠落会有天空的落寞。虽然这样，但仍然不去想那些有人陪伴的日子，更不会期待有人在身边的日子，不高兴时就自己笑笑，生命是自己的画板为什么要依靠别人着色？
毫无征兆的提前分开了突然之间的散落天涯是我有好长时间都不习惯，那些风一般的日子也飞走了，梅走了我也离开了，只有云一个人，其实我们都离开了。那些波澜壮阔的日子在时间的洪流中越来越远了，我的生活渐渐恢复了平静又开始了那三点一线的生活。仿佛一切都发生在昨天的事，在现实面前都残忍的变成了回忆，不知道他们现在怎么样了？都还好吧也应该交了新朋友了吧，就象我没有他们在身边也渐渐恢复了快乐，他们也应该很快乐吧？不会太难过了。现在的自己只是单单的为那个遥不可及的梦想坚持着。努力着，偶尔也会想想那段一起走过的日子。
我终于知道了成长是一个疼痛的过程，是一个放弃与不不放弃的过程，选择对了自己也就长大了。我不知道这次算不算我赢。我只知道我最终选择了坚持到最后。我会好好的，然后等再相聚时我会真心的对你们说：“我很幸福”。
初中生的作文 篇2在汹涌的海浪中，有一座神圣的隐隐约约的岛屿。海燕在欢乐的歌唱，嘴里叼着美美的食物。幸福，宁静，安详。
忽然，猎人的枪口正在瞄准着，零星的枪响打破了他们的美好生活。一团团大火如饥似渴的蔓延在神圣的'岛屿上。
海燕还在大火中挣扎着。他们似乎拥有无限的活力。等候着，盼望着。充满了对雨的渴望。海燕充满信心的叫着。呼喊声中，乌云听出了无限的愤怒和胜利的信心。
突然，轰隆隆的雷声把大火吓得颤动着，乌云中五千年的巨龙奔腾着。
巨龙与岛屿紧紧地缠绕着。他们喊道，暴风雨来吧！来得更猛烈些吧！让大火永远的埋葬在海底的深渊。
他们永远也听不到胜利的预言家在呼喊——让暴风雨来的更猛烈些吧！！！
初中生的作文 篇3人生，犹如悠悠岁月长河里，流淌下的音符。起起伏伏，层层叠叠，时而平和，时而猛进。能平复我们急躁的心情，也能柔软我们的心房，更能激荡出我们生活的勇气。而幸福就是在我们悠长人生里的一个音符，时刻让我们听到那舒畅的音乐。幸福，其实很简单，也很美丽。
当你热心地帮助了别人你会感到很幸福；当你用辛勤换来的收获你会感到很幸福；当你看到别人甜蜜你会很幸福。幸福离我们很近很近，只要用心去体会，就会发现幸福的踪影。
当你看到满面皱纹的老女人在黑夜中默默为你缝着衣服时，你就会知道幸福是什么；当你在悲伤时看到不起眼的角落里有一个笨女人在默默陪伴你时，你就会知道幸福是什么；当你在快乐时注意到身旁有一个瘦弱的女人在默默地笑着时，你就会知道幸福是什么。可否想过，其实你的幸福就是那个女人给予你的，而她就是你一直都觉得很唠叨的妈妈？可否知道，妈妈为你付出了多少？可否了解她的苦、她的痛？她一直在默默留意你的幸福，而你却从未知道她的幸福，也不曾知道她的幸福就是你的欢笑。
有时候，放弃也是一种幸福。当你放弃了当今社会上各种各样诱惑人心的物质，放弃了勾心斗角的职场，放弃了充满竞争的商场，只去追求那份平淡，若干年后。你会发现当初的放弃是正确的，因为现在你拥有了少许人拥有的幸福与快乐。
幸福就是这么简单、这么美好，也许你不知道你每天都有幸福，但这种幸福依然会在你身边存在，现在的'你只需用心去体会这种幸福，用爱去回报给予你幸福的人就可以了。但记住了，如果不好好珍惜。这种幸福最终还是会跑掉，因为给你幸福的人可能长命百岁，却不可能长命千岁。
幸福是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；是华灯初上的傍晚，闲散的走在路上听到一首熟悉的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰；是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁。
初中生的作文 篇4昨日夜晚，做完作业的我抚上钢琴，任音符从我指尖流过。直到现在，我的钢琴路途远没有结束——忽的，脑电波将我拉到了去年夏季，我拿到十级钢琴考级证书的那一天。
时光倒流、重现，思绪翻涌着。记得那年盛夏，老师让我考十级。这唤起了考九级的 ……此处隐藏4122个字……方式而言）。
三、倡导精批细改，允许只批不改和不批只改
作文批改应遵循针对性、时效性、客观性等原则。就初中生作文而言，一学期作文训练六次，整个初中段共三十六次。这样的作文训练次数显然是达不到提高书面表达能力的目标的。太少，达不到提高书面表达能力的需要；太多，则加重了学生的课业负担。就初中生每学期作文训练六次来看，每个学生的每次作文都精批细改，教师艰苦些，通过努力是能达到的，但是有这个必要吗？如果六次作文训练达不到提高书面表达能力的目标，势必增加作文训练次数。一个学期十次，相当于一学期每两周一次。再加上片断写作训练，假设为每学期 5 次（实际情况不止 5 次），一个语文教师按规定需上 2 个班的语文课（有部分学校的部分教师上了 3 个班的语文课），一个班按 55 人算，那么，每个教师每天就要精批细改十一篇作文（片断作文除外）。如果每篇作文精批细改需要 20 分钟， 那么一个教师一天仅用于批改作文的时间就要 220 分钟。还有备课、写教案、上课、阅读训练、语文基础知识训练所需要的时间呢？教师受得了吗？学生喜欢吗？能真正发挥引导、帮助和激励学生达到提高书面表达能力的批改目的吗？这种所谓的精批细改只是看到了作文本上红霞无数，而未能见到作文批改的针对性、时效性和客观性，劳而无功。
本人所倡导的精批细改是针对作文里重要的优点、缺点、错误、切中肯綮、要言不繁，要有启发性，能收到举一反三的功效的批改（张志公语）。而不是那种让教师出力不讨好的只要求表面数量的精批细改。
精批细改要求的是要有启发性，能收到举一反三的功效的批改质量，而不是教师在作文本上批改的数量。每一次作文训练目标是具体的，较为单一的，不可能一次作文面面俱到，也不可能一次作文训练就能达到提高学生书面表达能力。作文训练是阶段性和连续性有机结合的过程，只有有计划、有步骤、有重点的分步实施，才能一步一步地接近和达到目标。为此，教师对作文的批改不可能每个学生的每篇作文都全面地具体地精批细改，这样会使每次作文训练的要求笼统，学生不易把握训练重点，相反使学生无所适从，不知此次作文要达到什么样的目的。况且每篇作文都采用一种批改，也就达不到批改的目的，发挥不了批改应有的诱导，帮助和激励学生努力提高写作能力的作用。教师的时间和精力也不允许对每个学生的每篇作文都精批细改。
只要富有启发性，能收到举一反三的功效的批改，都应当认为是精批细改。只要针对性强，时效性好，能充分发挥教师批改功效的批改形式均可采用。就一篇作文来说，既可只采用一种批改方式，也可以多种批改方式综合使用。没有必要规定非用某一种或某几种批改方式。但坚决反对借只批不改和不批只改之名而马虎了事，草率对待学生作文的不负责任的行为。
四、批什么，改什么
主要批的是：
第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点，如自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改，包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的道理，给学生启示。
如果作文里没有突出的优点，严重的缺点，结构组织的重要毛病和对教师的修改一看就明，那么，这篇作文就没有批的必要，可以不批。
主要改的是：
第一、错别字。
第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的句子。
第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的语段。
第四、错用的标点符号。
第五、错的书写格式。
在对作文进行批改之前，最好先通览全文，做到心中有数，再动笔修改，这样做效果会更好。
教师对学生作文的批改，对学生作文可起到示范的作用。如对学生掉笔、多笔、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，连一个错用的标点都修改到，学生就会被教师的这种严谨认真的工作态度所影响，作文就会认真对待，真正写不来的字，就会问。就会查，从而养成一种踏实、认真、细致的学习习惯，把这种习惯迁移到生活、工作中，那么，学生将会终身受益。
要提高学生的写作能力，作文修改只是一种重要的辅助手段，最根本的还得从阅读教学、基础知识训练和口头表达训练入手。说得流畅也就写得有条理，基础知识扎实也就不会以和己不分，板凳变板橙写错用错字，阅读能力强也就会借鉴他人之优到自己的作文里，提高自己的书面表达能力。
作文批改作为提高学生表达能力的一种重要手段，在具体操作中，一定要客观公允，富于针对性、时效性，同时也要充分注意到它的示范价值和激励作用。
初中生的作文 篇8只要一提起姐姐，妈妈就赞不绝口。我也对她佩服的五体投地。
姐姐长得不高不矮，不胖不瘦，恰倒好处。高高的鼻梁上架着一副眼镜，尽管戴着眼镜，但丝毫遮盖不住她那双炯炯有神的大眼睛。她的皮肤光滑白皙，牙齿雪白整齐，远远望去就像两排闪闪发亮的珍珠。
姐姐不仅漂亮，而且学习成绩优异。她就读于淮阳外国语中学，成绩一直名列级段前矛。每次期末检测总有多科功课满分，偶尔一两科错一点点，就说自己考不好了，其实总成绩还是数一数二。她就是这样严格要求自己，因此，学习成绩才一直这么出类拔萃。记得有一次，姐姐在我们家吃过午饭，妈妈问她作业做完了没，她说做完了。那妈妈想带她一起去公园玩，可是姐姐说不去，要回家做一些其它的事。如课外阅读、练习什么的一大堆。真自觉啊！还有一次，我问她，你为什么不上QQ，不玩游戏。她说那样太花时间了，上去了就舍不得下来，那还是不上的好。她就是这样会利用有限的时间，来学习无限的知识。学习成绩怎么会不好呢？
我也要学习姐姐那不贪玩、利用时间的好习惯。
只要一提起姐姐，妈妈就赞不绝口。我也对她佩服的`五体投地。
姐姐长得不高不矮，不胖不瘦，恰倒好处。高高的鼻梁上架着一副眼镜，尽管戴着眼镜，但丝毫遮盖不住她那双炯炯有神的大眼睛。她的皮肤光滑白皙，牙齿雪白整齐，远远望去就像两排闪闪发亮的珍珠。
姐姐不仅漂亮，而且学习成绩优异。她就读于淮阳外国语中学，成绩一直名列级段前矛。每次期末检测总有多科功课满分，偶尔一两科错一点点，就说自己考不好了，其实总成绩还是数一数二。她就是这样严格要求自己，因此，学习成绩才一直这么出类拔萃。记得有一次，姐姐在我们家吃过午饭，妈妈问她作业做完了没，她说做完了。那妈妈想带她一起去公园玩，可是姐姐说不去，要回家做一些其它的事。如课外阅读、练习什么的一大堆。真自觉啊！还有一次，我问她，你为什么不上QQ，不玩游戏。她说那样太花时间了，上去了就舍不得下来，那还是不上的好。她就是这样会利用有限的时间，来学习无限的知识。学习成绩怎么会不好呢？
我也要学习姐姐那不贪玩、利用时间的好习惯。
