初中获奖作文汇编5篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的初中获奖作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中获奖作文 篇1
幸福也可以很简单却又会很复杂，偶而我觉得需要一个拥抱，偶而需要一声安慰仅此而已。
从相知到相爱短短不到一年就在一起了。人们总是这样在恋爱的时候总觉得情人特别的完美，无论什么纪念日他都会记得，会送些花，送些项链，说几句甜言蜜语，说地久天长。可是往往别人觉得这样还是不够，更需要对方的关怀与宽容。
不，简单的说他们都把爱情当做婚姻的坟墓，自然而然的就一味的栽到情人二字。而我今天有一则故事要给读者们说，其实爱情本来就来之不易。
他们在一起不到一年，她常常在想竟然短道自己有没有谈过恋爱都不知道，甚至迷茫更加深了她对他的抱怨。果然她想婚姻的确是爱情的坟墓，自从婚后，她承担起家庭主妇，他在外头工作。除了每天买菜，扫地，洗衣。日复一日年复一年，就连他们的结婚纪念日也全部被他抛到脑后。虽然，在外头人人夸自己的丈夫聪明能干，不吸烟，不喝酒，不在外面摘野草。这些她都知道，可为什么婚后的生活并不是她所想的幸福，甚至连幸福的含义都很渺然。
某日，他公司同事们组织登山游玩。她本来不打算去，由于他的执意，在勉为其难。她想自从婚后以来，从来都没有好好打扮过，也没有好好去散散心，就决定这次好好去玩一玩。很快聪明能干的她与他的同事关系很好，爬山之时，上山时候特别难，由于特别高，他总是用另一只手紧紧地抓住她，每到一个地方，就拧开矿泉水给她喝。同事看见了羡慕的要死，“你家那位对你真心好啊，你看我怎么累都没人给我水喝”突然，她想，对哦登了半天的山只有自己的丈夫默默地抓住她的手，拧水给她喝。怎么多年，她每天有个习惯就是晚上会踢掉被子，然后夜里惊醒。可是婚后的她从未在夜里惊醒相反的她睡得特别安稳。原来，是他每天半晚起来给她盖被子。他知道她爱吃绿豆粥，等他下班回家总会给她煮上一碗，而自己却乐滋滋地看着她全部喝完。
她以为这些都是平常的不能在平常，却不知道其实坚持下来的人很少，他却从来没有抱怨过她，相反自己却总是抱怨他所有的不好。明明她做家务的时候，他也在上班。而男人回家的时候就希望有一碗热乎乎的粥来温暖他让他感觉有家的味道，但，他下班回家后，立刻为她煮绿豆粥。
我想，幸福也可以很简单，有时它藏在最深处，就像洋葱一样要一层层剥开，然而，你在剥开的时候一直在流泪，你却没有相信这就是幸福，却把它想得复杂，最后你看到洋葱是没有心的却泪流满面，殊不知其实这就是洋葱的心。
初中获奖作文 篇2
我的老爸是个忠厚老实的人。对朋友提出的帮助他总是尽自己最大的能力去帮忙。爸爸是个脾气非常好的人，对爷爷奶奶非常孝顺，爷爷奶奶说的话无论是对是错，总是言听计从。对我和妹妹也倍加疼爱。他是个80后，所以思想还是很超前的。
爸爸从小学到初中学习都很好，一直是班长。高中各科成绩也很好，历史排全年级第一。遗憾的是，高考英语失利，没能考到理想的大学。原因是高考前一天备考到深夜，影响第二天的发挥。爸爸知道成绩后显得很“淡然”，因为他说高中终于结束了，高考终于考完了，自己终于不用学习了！于是他开始了自己的打工路。知道爸爸做出这种决定后，他的班主任专门找到家里，劝他回去再复习一年，这次离重点差两三分，下次一定超出重点二三十分。可是爸爸“去意已决”，老师除了遗憾也只有无奈。于是爸爸开始奔波于郑州、浙江、江苏。。。。。。
经历过生活的打磨后，爸爸很懊悔当年“洒脱”的决定，可是由于面子上挂不住，悔不当初的话只有借着酒意说出来。所以爸爸把一切的希望放在我和妹妹的身上，从小就教导我好好学习，在我的学习上一点也不吝啬，生怕我学习方面有任何障碍。我知道爸爸是不想让我重蹈他的覆辙，我就是他的“后悔药”，我会把他后悔以后而做的选择实现，让他心灵也有些安慰。
爸爸以自己的亲身经历告诉我“少壮不努力，老大徒伤悲”的实际含义。爸爸时时刻刻把他的希望放在我这个“长女”的身上，我也一定不辜负爸爸的期盼，走完他曾经该走完的路。
初中获奖作文 篇3
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”
一、转变认识，积极作文
很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。
二、分析心理，找出病因
作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度
这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程；且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度
这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异成绩、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度
这类学生不想写作文，更怕写作文。往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
针对于以上几方面，可以找出其基本存在的问题为：
1、对生活缺乏观察、感受和体验、
2、阅读量少，知识和思想贫乏
3、语文基础差，写字、造句等都遇到困难
4、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性
三、改善教学，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。
1、感悟生活，获取素材
就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。作文水平如何提高？如何改变这种现象呢？
叶圣陶说过：“写作的根源是发表的欲望；正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。同时写作是一种技术：有所积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……这样说来，从有所积蓄而打算发表，从打算发表而研求技术，都不妨待学生自己去理会好了。”①怎样才能发表自己的看法？这离不开生活。走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。
感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于问为什么。倘若多问几个“为什么”，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会产生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么样的结果？……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，想到时间如流水一去不复返。看到飘落的花瓣，想到
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”……；要及时定格对生活的感悟。写日记、周记，作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。
在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活，从生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。
2、模仿求新，培养文风
模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”②就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，注重刻画人物形象，把人物置于矛盾之中，通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征。司马迁的'《史记》善用语言、动作表现人物性格。
初中获奖作文 篇4
我的爸爸是个既叫我害怕又叫我喜欢的人。
有一次，我因为急着想看电视，就寥寥草草的把作业写完了。吃过饭一向对我的作业不闻不问的爸爸，开始给我检查作业。看着看着，爸爸的眉头就皱成了一个大疙瘩，很不高兴的对我说：“他这个题得数算错了。”说完，他又接着检查起来。没过一会儿，他又接连检查出两个得数算错了的。这下可糟了，一下触爆了爸爸的火药桶，爸爸冲我大声嚷嚷：“他怎么老是出错，我和他说过多少遍了，别粗心，别大意，他怎么就是屡教不改呢！”一边说一边用指头使劲的指了一下我的头。我偷眼看看爸爸，只见他气的两只大眼睛瞪成了“O”型，浓黑的眉毛也好像立了起来，整个人看起来像只发怒的大老虎，真的好可怕啊！
瞧着他满脸的凶相，我小声的嘟囔道：“谁没个缺点啊？值得大惊小怪。”爸爸说：“他嘟囔些什么？”瞧着爸爸脸色稍有好转，我壮起胆子说“他也有缺点，随便凶，不讲道理，还好意思说别人。”我还绞尽脑汁找了好多形容他现在的状态的成语，什么“大发雷霆”、“火冒三丈”、“横眉怒目”……爸爸听了，忍不住哈哈大笑了起来。于是我们两人达成共识：互相监督，共同努力，改正缺点。
爸爸还喜欢和我闹玩，这时的爸爸坏点子特别多。我去捏爸爸嘴，爸爸早有防备，就紧紧抿着，我一看捏不到，就趁爸爸不注意痒痒他，趁爸爸咯咯笑的空，我用手一捏，就抓了个正着，兴奋的喊着：“唐老鸭，服还是不服？”“服、服、服！”于是父女两个笑成了一团。看，爸爸是不是很平易近人？
爸爸既是我的长辈，又是我的好友。我既害怕他，又喜欢他。
初中获奖作文 篇5
放学了，我走到车棚里，发现车上的气门芯不翼而飞了。如果我安步当车，那得走多长的路啊！天色已晚，五金店早关门，妈妈一定在家等急了。唉……
正当我无计可施时，我眼睛一亮，发现身旁还有几辆车。要不……不行啊，我怎么能偷气门芯呢 我犹豫不决，把手伸出，又缩了回来。可铮亮的气门芯吸引着我，我心一横，用颤抖的手拔下了那气门芯。只听"嗤——"一声响，车胎马上"瘫痪"了。我朝那辆车行了个注目礼，随后就逃之夭夭。
我忐忑不安地回到家，脑海里不断回想着班主任李老师平时教育我们的话——诚实最可贵。我真不应该这样，唉，亏我还是个优秀少先队员。想到这里，我的心已隐隐作痛起来。
"李老师，您怎么这么晚才回来 "窗外突然传来了妈妈的声音。"哦，我帮学生补课……自行车又坏了，只能步行回家。"这是李老师的声音。
啊，原来那辆…… 我太不应该了！我的心愈发显得痛了。
第二天早晨，天蒙蒙亮我就起床，心急如焚地赶路。
我来到五金店，敲开门买了气门芯，急匆匆地向学校驶去。我左顾右盼，发现那辆车还瘫在那里，就趁周围没人之机把气门芯装在车上打足了气。
打完气，我又飞似的来到教室。本来嘛，以为弥补了过失心里会舒坦些，可不知怎的，我的心反如刀绞一般地痛起来，觉得应该把事情的真相告诉老师。
于是，我等到老师来后，便鼓起勇气向办公室走去。"老师，我……我……"走进办公室，我张口结舌，语无伦次，准备好的"台词"早就抛之脑后。"什么事啊 快说，别吞吞吐吐的。"老师抬起头说道，"今天有一桩怪事。昨天我的自行车上的气门芯丢了，今天又神不知鬼不觉地装上了。你最了解班里的同学，你帮我查一查。""我……我正是为这事而来的……"就这样，我一古脑儿地把事讲了出来，然而又虔诚地请老师"赐罪"。我原以为老师会气急败坏，大发雷霆，可老师竟和蔼可亲地对我说："昨天你错了，但今天你对了。一个人总会有错的时候，批评就免了。"
霎时，一股暖流涌遍了我的全身，心头的疼痛也荡然无存。从次，每当我打气时，铮亮的气门芯总会勾起我的回忆。告诉我，诚实是最重要的，它可以帮你解除心灵之痛。
