【精选】初中作文汇编4篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的初中作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中作文 篇1
农历2月28日，星期五，那一天我一辈子永远也忘不了——我的奶奶永远离开了我们。
记得那一天，下午放学妈妈接我回来，我和妈妈上楼奶奶下楼，我就急着给妈妈说：“妈妈，你帮我把书包背回去，我要去和奶奶玩。”我和奶奶手拉手开心地一起来到楼下，当时奶奶正在和一楼的王爷爷说笑，我只听到奶奶打了一声喷嚏，我就连忙从衣兜里掏出卫生纸给奶奶。可奶奶在接卫生纸时，就人事不知，昏倒在地。只见鼻涕口水直流，当时的我年少无知，看见奶奶昏倒在地手足无措，吓得只知道哭。于是王爷爷立马叫了我妈妈下来，当时爸爸不在家，去了安康，家里只有我和妈妈两人。妈妈下来就叫了出租车，见奶奶特别严重就赶紧给二爸打了电话，二爸骑车赶到，和妈妈一起把奶奶送到了医院。当时奶奶已大小便失禁，医生说要马上手术。爸爸赶回来时，奶奶还在手术中……
漫长的等待，却不知是好是坏。在手术中的那几小时，我才明白等待有多么煎熬。奶奶从手术室出来时，空气仿佛瞬间凝固，一切的等待化为了期待。第一次的手术还可以，保住了奶奶的性命，可医生说要立马二次手术。我心里想：奶奶在一天内连续做两次手术，多么痛苦。但是在准备二次手术时，奶奶却没坚持到手术台上，就永远抛下了我们“先走”了。于是在第二天凌晨，爸爸他们决定直接将奶奶送回老家办理后事。那几天仿佛过了几个世纪那样漫长，一切的事情都来得那么突然。
昨日的幸福，转眼已成为美好的回忆。可以说我的童年大半部分是和奶奶一起度过的，所以我和奶奶感情很深，奶奶的离开对我造成了沉痛的打击。在我的记忆中，奶奶的那碗清汤面是最美不过了的——几片葱叶，几个火腿肠丁和黄瓜丁，只有几样食材，但在我看来是天下最好吃的美食。奶奶离开后，我经常让妈妈做清汤面，可怎么也吃不出奶奶的那种味道，总觉得少了点儿什么，应该是奶奶对我的那种特殊的爱吧！
迟到的感恩，还来不及回报。我小时候很淘气，经常惹奶奶生气，有时还会和奶奶吵起来。记得有一次，我把奶奶气得连饭都没吃，几天没和我说话。现在，我长大了，我懂事了，可奶奶却没给我孝敬她的机会。现在想想，我不禁潸然泪下。
独自一人抱着奶奶的遗像，我心头就会有一股莫名其妙的东西不自觉地涌上心头来，仿佛有千言万语要向奶奶倾诉。眼泪滴在相框上的声音代表我对奶奶的思念；千万思绪表达我对奶奶的不舍；一句“奶奶我想你”包含了我对奶奶的所有眷恋！
忘不了，忘不了那漫长的等待；忘不了那昨日的幸福；忘不了那迟到的感恩；更忘不了奶奶的容颜……
初中作文 篇2
入冬了，寒意袭人，听说今年有“千年极寒”，妈妈开始着手为外婆打毛衣，那是一卷紫红色的毛线，暗红中透着淡淡的紫色。妈妈说，那颜色很适合外婆，妈妈也说了，她要尽快织好在元旦前给外婆送去。妈妈说这些话的时候，是笑着的，明亮的大眼睛里波动着对外婆的牵挂。
每当夜深人静时，妈妈就开始了她的“特殊工作”。两根银色的长针一下一上互相交错、穿插，紫红色的毛线绕进了针，织出了繁复的花纹，一针又一针，织出了大片的爱和牵挂。常常是我完成繁杂的作业后，瞥见客厅里暖黄色的灯光，妈妈就端坐在沙发上，专心致志地打着毛衣。我蹑手蹑脚地走过去，不识趣地问她：“买一件不就得了，多省事。何必煞费苦心地去织呢？”妈妈语重心长地说：“买来的面料不够厚实，天冷了，自己织出来的，才是最好的。”我嘱咐妈妈早点休息，当然，妈妈是不会早睡的，她常常干到凌晨才将毛线和未织完的毛衣放进一个袋子里，打着哈欠睡下。
日复一日，袋子里的毛线越来越少，妈妈手上的毛衣也渐渐有了雏形；夜复一夜，妈妈的睡眠时间越来越少，但毛衣却“越长越快”。终于有一天，我像往常一般走出房间准备和妈妈道声晚安时，看见妈妈收起放毛线的'袋子，笑着把织好的毛衣叠好，兴奋地对我说道：“大功告成了！你外婆今年一定不会冷了！”我应和道：“是啊是啊！有了你这件’爱心牌’毛衣再冷的天气心里都是暖暖的！”
元旦，我们去了外婆家，当妈妈把织好的毛衣拿出来递给外婆时，外婆的脸上有说不出的激动。“给我的？”外婆惊喜地问道。“当然啦，还不快去试试。”我迫不及待地回答道，并把毛衣塞进外婆手里。为了方便外婆穿，妈妈特地织得稍微大些，做成了开衫，又缝上了大大的纽扣。外婆看着镜子里的自己穿着一件紫红色的毛衣，笑成了一朵花。
一件亲手织的毛衣，充满了妈妈对外婆的牵挂。我觉得妈妈织毛衣的样子特温情，外婆穿毛衣时的神情特幸福。一件毛衣，一份牵挂，是对长辈最好的爱。
初中作文 篇3
飞人有很多愿望，等待着去实现。
如果说一场征战就是一个奋斗目标，那么飞人曾留下过许多的愿望。如果我们细心观察飞人的平时，你就会发现飞人的生活多彩，肯为自己的事业努力奋斗。因为，他有着自己的愿望，有一个奋斗的目标，并会朝着自己的那个目标进军。
发展
凡奥运健儿都有一段不平凡的经历，飞人作为一个奥运健儿，自然有一段艰苦的路要走。
20xx年世界田联黄金大奖赛中，飞人取得了第三名的好成绩，可是被裁判判为提前起跑，取消了成绩。那刻，飞人就向记者乃至全国人民许下了一个愿望：我一定要证明中国人在短跑项目上是有实力的。
飞人许下了一个愿望。
从此，跑道上无时不有飞人的身影。那110米跑道，也不知被飞人重复跑了无数次。时间与日子不停地被复制，历史永远不会抹去飞人的身影。
经过
20xx年8月28日，人们看着飞人飞过栏杆的英姿。瞬间，飞人冲破了终点线。人们紧紧地盯着计时器，看着飞人以12.91夺冠的喜悦，不由地发出赞叹。
虽然许多人不知道赛前飞人的许愿，但12秒91推翻了一些专家的亚洲人进不了前8的预言，见证了历史，见证了中国人在短跑项目上是有实力的！
此后的一些征战，飞人未曾气馁过，也未曾败落过。人们看到的并不是飞人的伤心话，而给人们的是一个又一个的愿望的实现。飞人不在落后，而是领先，创造了11秒23的世界记录，夺得了一块又一块的金牌。
现在
第29届奥运会在北京举行。
飞人感慨尘世命运。如今，他面对的是世界一等一的强手，飞人背负着历史的使命，走向奥运。
于是，飞人又许下了一个愿望。
初中作文 篇4
摘要：作文教学在初中语文中是非常重要的一个环节。在实际的教学中，作文教学缺乏一定的序列性，目前为止都还没有一个与阅读相适应的写作教材，而且作文教学脱离于学生的生活实际。同时，部分语文教师不注重学生作文的修改提升，学生没有从修改中认识导自身的不足，这些问题限制了学生写作能力的提升，因此本文对如何在初中作文教学中开展序列教学进行了探讨。
关键词：初中;作文;序列;教学
作文是初中语文教学的一个重要内容，在高考中的分值比重较大，因此一直以来语文教师对于作文教学还是比较重视的，积极探索了许多的作文教学方式，期望能够提高学生的写作能力，使学生能够写出优秀的作文。但是从当前的情况来看，作文教学缺乏一定的系统性，难以建立符合教材内容的写作教学序列，这是作文教学迫切需要解决的问题。
1当前初中作文教学的基本情况
初中语文教材中统筹兼顾了阅读、写作以及口语三个方面，但是作文教学与其他部分内容的衔接还不够紧密，目前为止都还没有一个与阅读相适应的写作编写教材，总体上来看，具有一定的随意性，使得部分语文教师难以对学生进行有效的写作指导。同时，作文教学脱离于学生的生活实际。当前一些语文教师在对学生进行作文指导的过程中，主要是通过向学生讲解范文的结构、词汇等，然后让学生按照这样的思路去训练。从这就可以看出教师将作文教学重点放于命题的分析解说上，没有引导学生由此联想到生活实际中，在这样的情况下，很难培养学生的观察、认知以及思维能力。而作文需要具有思想感情，只有使写作与自己的生活经历、情感体验联系在一起，才能创作出优秀的作文，因此一个人的观察、认知以及思维能力至关重要，因为这是从生活中获取情感体验的重要基础[1]。此外，部分语文教师不注重学生作文的修改提升。很多语文教师在对学生作文进行修改的过程中，除了打分数，还会写批文，但是许多学生根本就不会看批文，即使看了也不会反省自己的不足，因此学生难以从作文的修改中获得写作能力的提升。这些现象充分体现了作文教学缺乏序列性，因此语文教师需要采取针对性的解决方法，这样才能提高学生的写作能力。
2加强初中作文序列教学的对策
2.1鼓励学生关注生活，重视素材的积累：作文写作需要学生具有大量的素材，因此初中语文教师应当鼓励学生关注生活，从日常生活中寻找素材。具体来说，教师可以引导学生将生活中的感悟与体验记录下来，并应用于写作中。一般来说学生可以通过周记的形式，将身边发生的人和事详细的写下来，并融进自己的看法。例如某同学在学校举办的校运会上收获很大，因此他将当天所发生的事情写在周记中，然后在一次期末考试的时候，他写了一篇《友谊伴我成长》的作文，该作文以此次的校运动会为素材，充实了内容，使作文更鲜活，老师给其打了56分。同时，教师可以引导学生将自己对社会人生的认识与感想写在周记中，这就需要教师鼓励学生关注社会，了解当前社会中发生的重大事件，并鼓励学生勇于发表自己的看法，然后将自己的思考与感悟写下来，这样不仅可以训练学生的思维，而且还可以使学生积累更多的写作素材。此外，教师可引导学生课外以及课内的阅读中积累写作素材，这就需要教师鼓励学生多阅读一些名家名篇，并将自己在阅读中所得的感悟记录下来。
2.2激发学生对作文训练的兴趣：只有通过不断的写作训练，才能提高学生的作文写作能力。而兴趣是一个人学习的动力，因此初中语文教师应当想方设法激发学生对作文训练的兴趣，让学生产生强烈的写作欲望。在具体实施中，初中语文教师可以采取创设情景法。教师在作文教学中要创设相应的写作情景，使学生获得真实的情感体验，例如教师可以通过播放音乐、视频等方式渲染情景，在调动学生的兴致后，再给学生拟出作文题目，让学生对此进行探讨，以提高学生的写作欲望。同时，初中语文教师可以采用随机练习法[2]。教师在作文教学中应注意根据现实的情景布置作文题，例如在早春时节，教室外的花草树木开始发芽，嫩绿嫩绿的情景，充满了生机，使人感到舒服与幸福，获得美的体验。此时教师可以对此情景发表自己的看法，然后让学生抒发自己的情感，进而引导学生出片段作文，这样不仅可以开阔学生的思维，而且还能充分调动学生的写作兴趣。
2.3加强阅读与写作的联系，做到以读促写：阅读课在初中语文课程中的比重较大，而出于教学进度的角度考虑，作文教学课程非常少，很少有教师愿意花大量的课程时间对学生进行作文指导，因此语文教师应认识到阅读与写作的联系，合理的利用阅读时间，并从中将写作落到实处。想要创作出一篇优秀的作文，需要学生积累丰富的字词句等陈述性知识。在阅读课程中，语文教师通常会指导学生对文章进行阅读，让学生学会欣赏文中的优秀词句，掌握肯定句、倒装句等各种各样的句式，以及表达不同情感的词语，在学生理解这些词句以后，教师可以引导学生将这些词句应用于作文写作中，使作文的语言更精准[3]。同时，语文教师应当注意在阅读教学中引导学生正确认识其与作文的联系点，例如人教版《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章中，开头相当具有艺术性，此时可由此引入作文写作的开头，让学生学会以设计悬念等方法作为开头，以吸引读者的阅读兴趣。
2.4加强对学生进行作文评改指导训练：由于教师对学生作文作出的批改，学生一般都不会看，因此语文教师应当适度改变评改指导方式。首先，语文教师应当指导学生进行自评自改。通过自评自改的方式，可以使学生更加深刻的认识到自身在写作上的不足，从而改正自己的缺点。但是在开展自评自改前，语文教师需要不仅要让学生了解作文评改的内容以及标准，而且还要让学生了解作文开头结尾的技巧与作用，这样学生才能对自己写的作文作出较为客观且正确的评改。其次，语文教师应当指导学生进行互批互改[4]。通过互批互改的方式，可以让学生看到其他同学在作文写作方面的不足与优势，然后学习他人的长处，这样就可以进一步提高自己的写作能力。
3结语
为了能够加强初中作文教学的序列性，进一步提高学生的作文写作能力，语文教师需要引导学生关注生活，多积累一些写作的素材。同时，语文教师应当想方设法调动学生对作文训练的兴趣，使学生产生强烈的写作欲望。在此基础上语文教师应当认识到阅读与写作的联系，做到以读促写。此外，语文教师应当加强对学生进行作文评改指导训练，使学生通过自评自改、互评互改的方式中，认知自己的不足，吸取他人的有点，以此提高自己的写作能力。
参考文献:
[1]王建明.构建初中作文教学序列[D].内蒙古师范大学，20xx.
[2]郭莉.初中作文序列训练研究[D].广西师范大学，20xx.
[3]刘洋.初中作文有序教学实践研究[D].哈尔滨师范大学，20xx.
[4]崔琳.初中作文教学序列的构建[D].上海师范大学，20xx.
