【篇一：好的故事】
邓渝
我的听写一直不好，总要让别人重新给我听写。看见他们一手拿着书，一手背后面；一会儿看书，一会儿看我写的；时不时摇头，又时不时点头的样子。我心里十分羡慕，发誓，一定也要帮别人听写！
我打心底的羡慕那些帮别人听写的人。于是我开始努力记字词。“耄耋，耄耋”，老毛老至；白云观，白云观，观景的观……”我一遍又一遍的写着，一遍又一遍的记着。嗯，好，闭上眼，“佝偻，佝偻……”我用手捂住耳朵，使劲闭紧眼睛，眼里的黑暗遮蔽了脑海里的词，我不得不在迷茫在黑暗里，去寻找点点白字。像电视里一样，没找到。我不得不睁开眼，在刺眼的光线里寻找词语。再闭眼，再睁眼……多少个循环之后，我认为自己能全对了。于是，放下书，准备下节课的听写。
可惜，一塌糊涂。我自信满满的交上本子，等待着小本本加入百分行列。但粗心的我听错了词，听成了另外一个词，完美地的避开了要考词的字型。在同学帮我听写时，我心里依然痒痒的，于是换了一种方式。
记得那天周五，离幸福的港湾只差十分钟了。“叮——”归家。第二天我一起床就记字词，对着阳台外大声的朗读，对着小鸟，对着大树，对着鲜花…小鸟也跟着读起来“叽叽，叽叽…”
定好的时间，半小时，差不多一单元读完了。我闭上眼，是轻轻的，不在捂住耳朵。脑海里有眼皮下残留的一丝光线，大部分词语已在脑海里玩耍，默记完毕，我蹦蹦跳跳的去吃饭：是美好的一天！
上完课回来，已是中午12点半，吃完饭，马上留半个小时记字词。再读一遍，我站在平板前，对着语音智能，大声的读，尽管它一直说：“我好像不明白你在说什么。”但我依然大声读：走着、坐着、立着、躺着，根据我的睡眠记忆，在我闭上眼把几个难词不停的回忆，然后，睡觉！果然，醒来之后，记忆一下子变得清晰了，谁叫它们在我梦里游荡呢！
晚上睡觉再默读一遍，好，明天继续。
回到周一，老师听写时我果然一字不差。我尽情的享受着帮别人听写那种兴奋，痒痒的，心终于成功的挠了挠。我也可以一边背手，一边拿书；一会儿点头，一会儿摇头；还可以看着他们求助的眼神，然后轻轻把书斜一点，再若无其事的走来走去。这种感觉真好！
我如愿以偿，但更好的是：我找到了记词的方法，多么美好的事，不是吗？
【篇二：好的故事】
邹皓宇
每看见下雨天，我就会想起外婆笑着对我说“好”。
小学时因为家离学校很近，所以我经常都是自己回家，但从二年级开始，外婆每天都会来接我，时常她的包里会装着一把浅蓝色的雨伞。
那天从早上开始就是阴雨蒙蒙，中午之后更是瓢泼大雨。下午放学后，我的同学们都和爸爸妈妈撑着雨伞有说有笑地回家了。只有我在那个树底下的椅子上接受雨水的洗礼，裤子和鞋子都湿透了。过了许久才看见外婆打着把蓝色的伞冲进校园。
在回家的路上，我不停的向外婆抱怨，为什么来这么晚？我等她等的有多苦，我还十分有理的质问她为什么要来这么晚。外婆也看起来很愧疚，说不出话来。
经过这件事后，外婆随时包里都会装着一把雨伞，回家的路上下雨时，她总是要向我唠叨为什么下雨要多穿几件衣服，千万不要用脚踩水洼，也不要被雨淋着。在路上她永远只会说这几句话，我每次都会十分不耐烦的搪塞她道：“好好好。”也不知道为什么，回家以后，每次外婆的半边身子都是湿的。
有一天我终于知道了。
那天的雨不算大，我和外婆走在回家的路上，外婆还是唠叨着那几句话，忽然我看见伞一直在往我这边倾斜，我便提醒外婆，伞歪了，外婆就会把伞弄正，然后趁我不注意，又往我这边斜。现在我才明白，那把倾斜过来，为我遮风挡雨的半把伞是外婆对我深深的爱。
后来到我四年级的时候，我便不让外婆来接我了，主要是怕别人笑话。有天我回了家，刚进门就听见座机在响，原来是外婆打来的电话。她刚才出去散步，结果突然下雨了，她便在物管中心避雨，因为没带伞，她便让我去接她。
我抓起一把伞就往外跑，见到她时，她已经被雨淋湿了。我便接着她往家走，在路上我不停的说：“你怎么身上都湿了呀？着凉了会感冒的，你怎么这么不小心？”我没听见外婆应我的话，转头一看，外婆十分开心的笑着，然后欣慰地说：“好好好。”我顿时回想起了以前外婆接我的场景。
从那以后，“好”这个字似乎成了我与外婆之间的蜜语，有一种意味深长的感觉，以致“好”这个字成为我们独特的交谈。
这就是好的故事，也是我与外婆之间的故事。
