中考作文

【实用】中考作文6篇

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的中考作文6篇，欢迎大家分享。

随着经济的发展，环境污染越来越严重。自然灾害的频繁发生正是为了向人类宣战：人类能否继续站在历史的舞台上，取决于我们人类如何应对这一挑战，妥协还是对抗决定着人类在历史舞台上的地位长短。妥协是我们唯一能做的事。我们人类根本无法战胜自然，也根本无法面对它。

比方说恐龙，恐龙在地球上流行了一段时间，但它们并没有一直统治地球，但它们退出了历史舞台，因为它们是最强的。当恐龙强壮的时候，小行星撞击地球，对地球环境造成很大的污染。也许是偶然的，但恐龙从地球上消失了，但恐龙确实不能适应环境，恐龙蛋变软了，不能孵化了。使恐龙在很短的一段时间内回归自然，成为地球的记忆。

环境问题，虽然不是恐龙造成的，但是小行星造成的污染。然而，我们人类的发展，经济的发展，大量的地球能源的开发，什么化学的发明，以及大量化学产品的制造，虽然表面上是为了使人类的生活更美好，实际上是为了把人类推向灭绝，正如老子所说，一切都是对立的，好的与坏的，得失的，利与弊。我们造成的污染不亚于小行星。恐龙蛋不能孵化，当我们人类有连在一起的婴儿的时候，你可能会认为连在一起的婴儿可能在古代就出现了，更不用说我们的医疗可以把连在一起的婴儿分开了，人类的死亡是无稽之谈，但他确实危及了我们的生存。"据我所知，连体婴儿在古代史料中是很少见到的，即使医学发展可以将婴儿分开，即使某些重要器官根本无法分离，也是少之又少。

只有保护环境，减少环境恶化，我们才能延长生存时间。我们不能阻止我们放弃历史，但我们可以延长时间。我们应该尽可能减少对环境的破坏。地球上只有一种污染，但不止一种。

人类最终会从地球上撤退，但我们可以延长我们在地球上的停留时间！

清晨，徜徉在雨中，望着灰蒙蒙的天，心头一暗、脑海中，飘过这样一幅画面：蓝的近乎透明的天上，浮着大朵大朵的，棉花糖般柔软洁白的云，蓝天下，是一望无际翠绿的田野，山起伏着，那片绿色也起伏着，车在山中驶过，带走一片宁静??

记得四月里，天气好得出奇，天蓝，风清，云肉，我欣喜的像个孩子，整天对着天空大叫，忘不了，敏对我说的：“我家那边的天空，一直都这么蓝，这么美??”我愣住了，在小城里，这样的好天气十分少见，为什么敏说，乡村的天空，一直美得迷人？小时候在乡村的记忆已经模糊，天，真的有那么美麽？我迷茫了??

直到几天前，去过了楼家店，才懂得了敏的不屑，原来那美得令人窒息的蓝，一直都在??

只不过被城市的喧嚣剥夺了光彩，灰蒙蒙的，在城市中隐匿??

坐上车，穿过喧嚣的城市，在山间奔驰，大朵大朵的云，在湛蓝的空中游走，那洁白的云，让我想起怀抱着的毛绒玩具，软绵绵，是幸福的感觉??地上，一片片麦地在风中起伏，麦尖垂下，随即又扬起，是麦浪！

那一刹的魅力，令我神往，低头膜拜自然的美??

入夜。乡村的天空仍美得迷人，深蓝的苍穹中，星辰闪烁，抬起头，呆住了??北斗七星竟那样明显??一闪一闪，安静的微笑着，月儿在树肩上露出半张脸，月上柳梢头，呵呵，想起在春笋般密集的钢筋铁骨中，连星星都很少见的日子，我便把那星、月连着那童稚的梦一起埋在了那个月朗星稀的乡村夏夜??

一路上，我都沉浸在那份清新的自然中，思绪，飞扬在蜿蜒地小河上，不理会别人的不解，因为在我心里，这山、这天都是上天赐予的礼物。因为此刻，城市的天空仍然是灰蒙蒙一片。

如果我问众人:"你们健康吗 "那许多人都会不由自主地回答:"我当然健康."然而健康不一定是表面的,你的心灵也是否能够健康呢

平凡的工作能显示高尚的人格.在此,我要赞美巡夜人——一个平凡的老奶奶.

"门窗关关好,煤气要关掉."每当夜幕悄悄降临的时候,一位朴素的五十岁老人总会出现在黑暗之中,她皱巴巴的脸上总会呈现出和蔼的笑容.一天一天,一夜一夜,她总是拿着手电筒穿梭在一幢幢高楼前,即使刮风下雨,她也在所不辞.

记得那一次,胆小的我由于值日晚了,所以要单独走夜路.这天也很黑很黑,很静很静,连一根针掉在地上也可以清晰地听到.顿时,我觉得一股冷气在我脚上冒,我的心好象要跳到了嗓子眼,我吓坏了.此时此刻,在静静的夜幕中,闪烁着一点一点的红光,近了近了,又是那位慈祥的巡夜人.这时,我的心中回荡着无比的甜蜜."怎么这么晚还没回家 "她笑了笑,脸上的皱纹象涟漪一样荡漾开来.我象小孩吃泡泡糖——吞吞吐吐地嗯了两声.说完,那位老奶奶那粗糙的手立即抓起了我的手向我家走去.顿时,我的心中好象回荡着一股股暖流一样.夜深了,但是,很静很静……

许多人都觉得巡夜人这个工作十分普通,然而,一个平凡的人或许有一种十分健康的心灵,这样的心比健康的体魄更加美好.乌云掩盖不了她的善良,海水埋没不了她的真诚,她象一颗坚忍不拔的豆苗冲破种种障碍.人类正因为有这样一颗健康的心灵才能使世界变得更加美好,更加迷人……

岁月如海，友谊如歌;岁月静好，友谊最美。

——题记

翻开那本旧相册，每个人都在，唯独没有你的身影。三年了，你在外边过得可好?十年的友谊，你一句“再见”就是几年不见，虽说每个学期都来电话问候，但这短短的几分钟怎能将我对你的思念诉尽呢?

能有今天的成绩，要感谢你的那次严厉。那一次，我听写不过关，老师让你放学监督我听写。我听写一遍过不了，你让我不停地抄写，就像这样重复了三遍我还是过不了。我苦苦哀求着说：“你放放水行吗，反正老师又不在。”可你却坚持说：“不行，听写正确才能回家!”就这样，我终于听写正确了，此时你才肯放我回家。因为这事我还记恨了你好几天，现在想想，我那时的做法真幼稚，根本不理解你的良苦用心。

以前总讨厌你的唠叨，虽然你比我小却像姐姐一样照顾我，可现在想听你唠叨却成了一种奢望。在电话里，你总说会回来看我，可现在我只记得你多年前的样子。你记得那只大熊吗，是你走时送给我的，前几日妈妈让我丢掉，它已经破破烂烂的了。但我舍不得，那只大熊是你留给我的唯一礼物。看到它，我仿佛看到了你;看到它，就勾起了一个个美好的回忆;看到它，我就想起你的严厉和唠叨。

如果有一天，我捡到阿拉丁神灯，我一定会许愿，让我们要永远在一起，即使一百年后，两百年后我们的友谊永不变。

有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收;有一束花闻了很久，枯萎了还不肯丢;有一种友情延伸到永远，即使青丝变白发，也能永存心底。

也许忙碌的日子让彼此有些疏远，但知 ……此处隐藏5941个字……为四分钟。

请一排同学展示：

生1：珍惜青春，美好未来向你招手；浪费青春，万事化为蹉跎。

生2：珍惜青春，让青春如朝阳般绽放；浪费青春，耽误的不仅是时间，还有美好的未来。

生3：珍惜青春，就会珍惜时间，活得充实；浪费青春，就会浪费时间，一事无成。

师：想让句式再工整一些，还可以在字句上再斟酌一下。

生4：珍惜青春，努力奋斗，给自己留下一段美好的回忆；浪费青春，虚度时光，会使自己感叹惋惜。

师：后边这个词语不错，“感叹惋惜”。

生5：珍惜青春，做完美的自己，会走向一定的成功；浪费青春，会虚度时光，可会走向失败。

师：虽然语言不够精炼，但结果对比地很清晰：走向成功，走向失败。谁还有，把自己的观点展示一下。

生6：珍惜青春，珍惜明天，人生将精彩而充满幸福；浪费青春，无所事事，人生将枯燥而乏味。

屏幕展示一个示例，学生自由读。

正面论证：如果珍惜青春，就会努力学习，增长才干，建功立业，一生有为。

反面论证：如果虚度青春，则会一事无成，“白了少年头，空悲切”。

B．并列式：

师：分论点之间的关系经常是并列的，它们从不同角度阐述论点的正确。因为涵盖了不同的情况，所以文章也就有了非常强的说服力。议论文并列结构模式通常表现为：

（1）引论（提出中心论点）

（2）本论

A、分论点1+论据（事例）+分析论证

B、分论点2+论据（事例）+分析论证

C、分论点3+论据（事例）+分析论证

（3）结论（照应全文）

师：怎么把分论点阐释开来？可以阐述内涵，分析原因、揭示地位、作用、价值，提出策略。可用的格式为：

关键词+是……

关键词+是因为……

关键词+需要（或能够等）……

学生对这一部分内容做笔记。

例一：以“向挫折微笑”为论点，列出几个分论点。

学生齐读：

（阐述内涵）

分论点一：向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。（童第周）

分论点二：向挫折微笑，体现的是乐观者奋起的动力。 （爱迪生）

分论点三：向挫折微笑，凸显的是无畏者执着的毅力。 （徐霞客）

例二：《不动笔墨不读书》

中心论点：不动笔墨不读书

（揭示作用）

学生齐读：

分论点一：不动笔墨不读书可以强化记忆、训练思维。

分论点二：不动笔墨不读书也可以积累知识、练习写作。

分论点三：不动笔墨不读书还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。

练笔四：《语言是沟通的钥匙》

（1）开头部分：排比句式，提出总论点：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。

（2）第二部分：并列结构

分论点一：恰如其分的语言表达， （利于亲情的沟通）。

分论点二：恰如其分的语言表达， （利于友情的沟通）。

分论点三：恰如其分的语言表达， （利于爱情的沟通）。

（3）结尾部分：深化话题，重申观点。

学生思考，写，用时5分钟。

学生展示：

生1：恰如其分的语言表达，能够打开真心朋友的心门；恰如其分的语言表达，能够巧妙化解人与人之间的矛盾；恰如其分的语言表达，能够拉近心灵之间的距离。

师：三方面，友谊、人际沟通，拉近心灵距离。

生2：恰如其分的语言表达，使沟通更加和谐，从而使人际关系更加和谐；恰如其分的语言表达，容易使人理解，从而使沟通更简洁。

师：第三句没想好，是吧？前两句不错，请坐。

生3：恰如其分的语言表达，能够增进人与人之间的信任；恰如其分的语言表达，能够获得一份得之不易的友情；恰如其分的语言表达，能够为自己赢得他人的尊敬。

师：语言比较流畅。

生4：沟通师生之间的钥匙，叩开了久寂的大门；沟通时邻国之间的互助，放飞了和平的白鸽；沟通是人与人之间的信任，相互慰藉彼此的心灵。

师：不仅句式整齐，而且语言还很美。第三个与第一个句式有点重复了。像XX这种思路，还可以由个人到社会到国家，同样，亲情、友情、爱情这也是一中思路。我们来看一个例子吧。

屏幕展示：学生自由读。

（反思：这一部分的训练应该是本节课的难点。现在反思有一个环节安排不太合适：如何列正反对比式和并列式的观点，这种思路的总结不应该由教师直接告诉给学生，可以让学生思考，也可以结合例子分析，之后教师再总结出来，最后是学生练笔，这样课堂的生成性更强一些。）

环节五、课下训练

阅读下面材料，然后按“引议联结”列出一个详细的议论文结构提纲，要求“联”这一部分运用正反对比式或并列式结构，自拟题目。

有人说，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要俩个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永远也组合不到一起。

课后反思：

1、学生的收获。

这一节作文指导讲的是以前的作文指导课上没有讲到的方法，经过一节课的学习，大部分学生还是有一定的收获的。首先，审题训练，指导学生结合材料中的关键词和寓言故事的寓意提炼观点，如果材料难度不太大，有三分之二的学生可以提炼出比较恰当的观点。其次，指导学生列出正反对比式的分论点，有一半学生的观点明晰，句子通顺，有对比的意味。第三，指导学生列出并列式的分论点，仅仅有三分之一的学生能列出来，并且不敢细致推敲词句上的问题。在备课时我预想的目标就是让大部分学生会审题、会列正反对比式的分论点就可以了，这样在写材料作文时结构就比较清晰，在主题部分也能够展开论述了。至于用并列式的分论点式来构思文章的主题部分，这个要求比较高，语文程度较好的学生可以理解、接受，也能够列出来；中等及靠下程度的学生可能思维没有达到，还有语言表达能力上的局限，这个要求就难以达到了。因为是中考复习指导，就不能顾及面向全体学生了。这既是遗憾也是现实。

2、环节的安排

和东艳老师的课相比，我的课堂属于中规中矩的教师指导课，老师指出一二三，学生照做，课堂环节教师控制得多，课堂的生成性不强。我觉得这也是自己驾驭课堂的能力不强，在作文指导方面时间毕竟不多，备课时在教学内容的选择上考虑得多一些，在教学方式上考虑得少。走在学生后面，学生才更容易接受，效果也会更好。

3、教师的点拨

作文指导课上教师的点拨和激励很重要，学生提炼观点也好，列出并列式或者对比式的分论点也好，多少是要存在一些语言或思路上的问题的。教师如果能够结合学生的发言适时点拨，纠正问题，使学生在发言后得到收获，尤其是正面的示例，效果会更好。我所期待的语文课堂也是这个样子，一直在努力，但在课堂上，自己语言的贫乏还是表露无遗，汗颜又惭愧，自己离一个优秀的语文老师的距离还很远。努力吧。