杭高俞同学看似少读，然而我们却忽略了他少读前所做的——“快读前言概述，寻找感兴趣的章节。”结合平日的经验，一旦是自己喜爱的，绝不会敷衍。因此，即便只有那一二章是精读的内容，一天阅读三四本，每本书精读的内容合起来也绝不少了。所以，我的观点是精读不少读。
精读是对于文章的反复阅读，细细品味与不断思考。一本书翻来覆去地阅读，每一次都会有新的感受。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，这句话不但适用于许多读者，也适用于一个读者不同的人生阶段和不同的阅读视角。有那么一群人，一生只精读一本书，那便是《红楼梦》。他们从不同角度：服饰、食物、中药、礼仪……来分析《红楼梦》，最后从这本百科全书中发展出了一门全新的学问屹立于学术之林——红学。
但对于我们这样尚且处于求学之路上的学生而言，如此精读或许只会阻碍视野，弊大于利。正如俞同学的成功，绝不仅仅是一本书的功劳，因此我们还要多读。多读可以拓展我们的视野，丰富我们的文化内涵，让我们能够形成对这个世界更加完整的认识，对于许多学科都有所涉猎，不至于囿于一隅，眼光与思想一同狭隘。安徒生通过广泛阅读莎士比亚等人的戏剧叩开了自己的创作之门；莎士比亚通过阅读古希腊以来的各种神话和剧本，取其精华让自己的戏剧艺术达到巅峰；木心从小便阅读四书五经等儒家经典和卡夫卡等西方文学巨匠的作品为自身日后的创作奠定基础……多读会带来成就，但在这过程中我们依然会面临问题：没有清晰的知识结构导致书的内容混杂在一起，读过之后印象不深过段时间就忘记等。
于是我们可以发现，精读固有精读的好，多读亦有多读的妙处。而精读与多读也并不是非此即彼的单选题。
倘若我们能在多读的基础上挑选感兴趣的部分精读，便能够取得良效。以多读来弥补精读在视野上的缺失，以精读来避免多读后易遗忘的细节。二者互补，相得益彰。
在多读时，若是遇到感兴趣的书籍，可以转化为精读，查阅与该方面相关的文献资料，更深层次的了解其中的知识。我们要学会平衡精读与多读之间的关系。精读并不意味着少读，快读也不意味着多读。俞同学被清华大学录取，并不是只是因为多读，更在于他每本书之中精读的那一、二章。
如果说读书是成功的大门，那么我们应当以多读铺路，精度为动力，叩开这扇大门。
