【实用】高考作文汇编七篇
在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的高考作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高考作文 篇1
每年高考后，网上都会遍布零分作文，甚至有人集结出书，拿零分当卖点。不过，高考作文考零分，可并非易事。要经过五道程序评审，改卷老师才能下定论。而且，考生作文外泄，几乎不可能。网上所谓零分作文，多为“编外人士”杜撰。
作文考零分须五道程序认证
目前，我省高考改卷工作正在密集进行。改卷现场啥样，评分是否严格公正，备受考生关注。
商报记者昨天打探了全省语文、英语(论坛)评卷现场。完全封闭的环境，紧密到位的安保，便捷客观的网上阅卷系统，都只为一个目的：公平公正，确保万无一失。
这两科的卷面分值达到300分，占总分的40%。其中语文的作文，总分60分，作文评阅尤为引人关注。
河南省20xx年高考语文评卷组组长李老师介绍，为了最大限度地做到为每位考生负责，对同一份作文，要由两个评卷员背靠背评阅，两人的打分误差不允许超过教育部规定的误差值，否则计算机将把该作文发给第三个评卷员，进行三评。如果三位评卷员打的分都超过误差值，那么，该作文将由作文组大组长仲裁。省质检组工作人员对此将进行全程监控，并提出给分意见。
也就是说，如果某位考生的作文出现打分争议，则须经过五道评审程序，才能确定最终成绩。
所以，评卷时要打零分作文，并非易事。老师们会谨慎再谨慎，不让考生吃亏。
零分作文叫座，其实多为恶搞杜撰
即便是零分作文，流传上网的可能性也几乎没有。
语文、英语评卷基地负责人曹老师明确表示，评分标准、评分细则及考生作文等，均为机密材料，评卷基地有一套保密守则与工作纪律，要求两个学科组严格收发程序，不允许以任何形式向外界透露。
这对那些专门收集零分作文出书叫卖的人来说，可不是什么好消息。其实，早前已有媒体报道揭露，市场上相当畅销的《高考零分作文》等书籍，其中收录的一些篇章，就并非当年考生所写。
“其中不少作文风格迥异，另类得有些‘无厘头’，甚至有的立意完全颠倒，一看就是刻意所为。”省会一出版社图书编辑王先生表示。
同时，大家也可以确定，刚刚高考结束，即已充斥网络的高考零分作文，也多为“编外人士”恶搞杜撰。
比如，20xx年河南高考作文，说的是兔子不会游泳的事，考后没几天，网上就疯传一篇标榜为零分的高考作文：《兔子，你就是个傻×》。行文中脏话连篇，“雷语”不断，纯属网友恶搞。
高考作文 篇2
爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。
湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖里一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什么会整天那么快活?水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖面绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候，湖最热闹。看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。听，“轰轰”礼炮响了，联欢会就要开始了。等大雨一下，联欢会马上开始，你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花，那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩，不用焦急，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，不是最好的说明吗?
湖是美的，我深爱着湖。
评语：本文首句“我爱湖”，一开始就表明作者对湖的态度。正因为作者对“湖”的热爱，才会仔细地观察“湖”，才会发掘出“湖”的动、静、软、硬的`特点，才会发掘出“湖”在雨中的美态。最后一句“湖是美的，我深爱着湖”，既与首句呼应，形成圆形结构，更进一步深化了作者对湖的热爱之情。整篇文章融注了作者的真情实感，情景相容，这种写法容易引起读者的共鸣。在景物描写中，作者善用比喻、拟人、对比等修辞方法，从形、声、色方面展示湖的不同特色，让读者在阅读中如临其境、如见其形、如闻其声，文章直观性大大增强。
高考作文 篇3
当我们回顾历史，摇旗呐喊“举子的时代离我们而去”的时候，高考已出其不意地压的人喘不过气。
将数十年劳苦付诸一纸试卷，这是中国大多数青年学生不可抗争的命运。历史继续上演着九小时改变人一生的戏剧。九小时对于广大考生来说即短暂又漫长。短暂是十年磨一剑的短暂。漫长是心徨徨然似惊似喜似哀似悲的漫长。考生们是在用这九个小时做一场盛大而隆重的，赌是数十年的劳苦学习，他们希望的开盘结局是四年的安心以及四十年的安逸。而他们中又有几人能偿所愿？
六月我们在高考，我们也在准备着流亡。
当然有人会说：“金榜题名”为人生极致。然而在古代科举视“修身、齐家、治国、平天下”为最高的儒生境界，也早已被后世冷峻的史家揭露的体无完肤时，人们是否在考虑当今的高考制度有没有一种完善的文化体系，是不是有一种文化意识形态的支撑。回眸短暂的高考史，人们定然悚然而惊，我们在高考，而我们又不足以拿高考作为信仰，那我们的信仰何在？
当代信仰危机时代的中国，高考似乎难以成为社会出纳的载体。高考制度和大学教育不接轨是人们不愿正视的问题，这正是一种不完善的文化系统的问题。缺乏统一的文化信仰，社会教育家们各施其职，但始终没能完善，不能结合成一种统一的文化体。要想使高考制度至善至美，当务之急是完备青年学生的文化信仰。
在信仰危机的世道，考生们孜孜以求，除了可怜兮兮，苟且偷生的书生梦想之外，还有什么呢？千千万万读书人为了高考交付了自己本该斑驳陆离的青春。在高考的路上，我们没有听到壮阔的军号，只剩下了哀歌声声。但愿在新的文化制度下，我们不要见到新范进、孔乙己者流。
在现今的高考制度下，学生都是批量生产，似乎是在应试的模具中制造，然后交付给社会，个个都型号相同，不生任何枝节。而老师的处境也极为尴尬。老师本是园丁，是育才的有机质，今却成了应试教育下培养应试人才的工具。他们最了解高考，他们也最明白，我们是在高考，同时也在流亡。
六月，高考来的太突然，但流亡已注定。七月又有几人能喜。成绩好，他们在感叹只让十年苦读成了今日欢笑一场的成本。成绩差，他们在哀叹十年苦读或成了今日的一枕黄梁。千千万万的考生抬起头，他们在说，高考结束了，而我们又是在哪里。
但愿所有的考生在高考的同时已看清了流亡的意识。
高考作文 篇4
“我们在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作，就算受了冷漠，也绝不放弃自己想要的生活；我们整天忙着追求，追求一种意想不到的温柔，不管别人怎么说也从不忘记对自己的承诺”。
我想，《我的未来不是梦》应该是激荡在每位高考练习生心中的曲子，带着最强大的梦想，做着最辛苦的练习。
谁的读书声唤醒了天边血红的黎？在阳光的注视下，一句一句读出的，是对自己，心的笃定；一页一页翻开的是对未来，梦的挚诚。
谁的走笔声疲倦了窗外金黄的夜星？在月光的关切下，一笔一笔写下的，是对梦想，飞的渴望；一字一字串成的是对人生，路的指向。
谁的心情惊动了一树静寂的繁花？在花儿的芬芳里，一缕一缕整理的，是对青春，爱的思考；一层一层守护的，是对岁月，纯的懵懂。
这些年的时光，我们会记得，太阳月亮会记得，那朵故意落进心里的花儿会记得……
所有的记得都见证我们对过去的把握；
所有的记得只化作我们为将来的拼搏！
于是当我们跨步走向六月的那天，我们能微笑着对它说，你好，高考练习生，我准备好了，请多指教。
高考作文 篇5
布莱尔曾说过：一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。
苏轼高唱：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。李清照低吟：这次第，怎一个愁字了得?或许，张扬属于男子，内敛属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏;内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡;张扬，让滚滚长江水无休无止;内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢?
过于张扬，烈日会使草木枯萎;过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌;过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛;男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
韩信点兵，多多益善。面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。张狂使他将自己推向死亡。我们要懂得在张扬中学会内敛。
内敛自己的个性，生活才会更安全。然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。他们渴望着识
千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢?在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。我们要学会在内敛中张扬自己。
我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾;我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。别忘了张扬，也别忘了内敛。
高考作文 篇6
一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来？
固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？
所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知道”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。
巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。
高考作文 篇7
以前总以为高考和自己不会有太大的联系，认为那只是哥哥姐姐是事情。等到自己也是高3是学生时才知道只要自己还是个中学生就无法摆脱这次考试。
那时总觉得高考不过是一次考试，没什么大不了的，会就是会，不会就是不会，可是现实教会我临场发挥也是很重要的，每个人都无法保证自己在高考中会不紧张。
大脑告诉我没有哪种保健品是可以帮助我们高考顺利的。也许每个人在高考面前都无法不快速成长，看事情的问题也不一样，做每件事时总是会不自觉的考虑后果，看电视玩电脑也总是有种莫名的忧伤，不讨厌可是它却总是可以成功的阻止我的快乐。似乎学习是唯一能感受得到快乐的，可是这种快乐却微乎其微。
在高考面前我可以清楚的感觉到友情的薄弱，那种淡淡关系让每个人都想大骂高考。可是骂完之后还是要回到现实。
如果可以如果真的可以我愿自己还是那个不懂世事的孩子。
