高考作文写作指导

2021-10-18 00:13:02
高考作文写作指导

高考作文写作指导

在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么,怎么去写作文呢?下面是小编帮大家整理的高考作文写作指导,仅供参考,大家一起来看看吧。

高考作文写作指导1

大家都知道,高考作文大都是以考议论文为主的。因此,在文章里能够以哲理思辨来表达,就十分重要!所谓思辨,简而言之,就是思考辨析。那么,你怎么去思考辨析呢?在此教你学会四种思辨表现形式。

第一种,内涵周密的思辨性。在撰写文章的前夕,你首先要对题目进行全面的审察,不要遗漏一个议说的可能项。比如,我曾出过一道题为《谈学问》的大作文,请应届毕业生来习作。不少同学都东拉西扯的说了不少道理,然而却不能科学周密地将学问的全部内容论证到。我在进行作文评讲的时候,就给同学们写了下面四个写作提纲,它们分别是:(1)、只学不问,是掉书袋;(2)、只问不学,是偷懒虫;(3)、不学不问,是大白痴;(4)、又学又问,是智慧人。我用形象化的比喻,来告诉同学们:学与问,实际上它有四种辩证关系。所以,你在论说时,一定要面面俱到、不可缺一。由于人生阅历与实践经验的不足,同学们在撰写作文时,往往会挂一漏十、偏面不全。而改变这一毛病的最有效方法,那就是多多参加社会实践,从中观察、体验、了解之。

第二种,开掘深邃的思辨性。在这个世界上,我们应该认识到:任何事物,它都是一分为二的。懂得了这个道理,那么你对2011年的`上海高考大作文,就不会有误解了。比如,我曾出过一道有关牙买加百米女运动员奥迪的材料作文,全文如下:42岁的奥迪,在国内参加选拔赴北京奥运会的女子百米竞争。我们知道,一般运动员的最佳竞技时期是18岁到25岁。然而42岁的奥迪,在预赛里就被淘汰了,因为她没有跑入国际田联规定的百米比赛起码资格线。失望的奥迪,流着热泪,只能低头慢步走出田径场。请自拟题目,撰写800字的议论文。怎样理解本材料的正确内涵?我们知道,奥运精神是更快、更高、更强,不离不弃、顽强拼搏。人道中年的奥迪,依然在自己钟爱的事业上奋斗不已,即使失败,也毫不后悔。精神比金牌更显重要,奥迪的精神,就是永不言败,在挫折中奋勇挺进!她虽然成绩失败,但却是精神的成功者。

第三,逆行反跌的思辨性。这是一种理念持续引伸、反向深化分析的议论形式,在议论方法上我们把它叫做归谬论证。这种说理,是思维的流程作逆反假设,只要言之有理、论之有据。

第四,对立统一的思辨性。在现实生活中,苦乐、祸福、爱恨、毁誉、美丑、好坏、成败、等等事件,它都是运动、发展、互转、变化的。此外,快与慢、个性与共性等社会现象,从根本上看,也都应该是对立统一、相辅相承的。我们一定要充分的认识到这一点,那么写高考作文时,你就不会产生疑惑或偏颇了。

高考作文写作指导2

高考作文写作指导方法

巧博喻,形象开阔。

(1)诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)

(2)在刚刚启蒙的孩童眼里,零是一轮金灿灿的太阳,是热乎乎的鸡蛋,是一朵盛开的向日葵,是一颗圆形的巧克力,是妈妈炸的香喷喷的甜圈,也或许仅仅是一个圆圈……(《零的断想》)

(3)诚信是什么?诚信是荒原上流淌的一汪清泉;诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅;诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯;诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……(《诚信是什么》)

附:博喻的例句

用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,叫博喻,又叫连比。运用博喻能加强语意,增添气势。例如:

①两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!(杨朔《画山绣水》)

②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪,如玉,如飞溅的浪花。(王蒙《春之声》)

③“砰”一声,郎平的一记重扣,激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声,像海涛击岸,像山洪爆发,像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里,将一束束散发着馨香的鲜花,献给教练、领队和姑娘们。(鲁光《中国姑娘》)

④张老师却是一对厚嘴唇,冬春常被风吹得爆出干皮儿;从这对厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈的播种机,不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子,又像一把大笤帚,不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……(刘心武《班主任》)

例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体;

例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体;

例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体;

例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。如果用一个喻体来比一个本体,又用另一个喻体来比另一个本体,这不是博喻,这是比喻的连续运用。

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