高考作文

精选高考作文汇编6篇

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的高考作文6篇，欢迎大家分享。

大凡文章都要以质取胜，这毋庸质疑。仅仅讲究质，而忽视外在的形式，往往会造成误判的情况发生。阅卷者毕竟不是圣人，爱美之心，人皆有之。笔者以为，只赏心不悦目算正品，只悦目不赏心是下品，既赏心又悦目为上品。文章在做好了质的同时，是一定要讲究外在美的。如何才能做到外在美呢？

首先，从文面来说，文面如人面，文品如人品。文面作得好，能够在极短的时间内引起阅卷老师的好感，此所谓“一见钟情”。不可否认的是，每个老师都有从个人的喜好评价文章好坏的习惯，这是由写作心理决定的。那么怎样做才能使文面赏心呢？一是要加强书写。书写能够入体，当然最好。不能入体，起码要落格，大小要匀称，排布要有美感。在这里着重谈一下排布，一般的来说，字占格子的三分之二强是比较美观的，字太大，格子书写就满，觉得局促而臃肿；字过小，占格太少，就会产生蚊蝇满纸、字迹难辨的情况。阅卷老师眼睛疲惫不说，还可能漏掉某些关键语句，造成对文章的内容的误解。一字占一格，切莫一格挤上“兄弟俩”。书写最大的忌讳是字迹潦草、常见字书写随意，鬼画桃符一般。虽是小问题，注意为好。二是要讲究洁净。要做到洁净，准备一支好笔至关重要，漏墨水的笔、划纸的笔、粗细都过头的笔拿到考场上等于准备在考卷上堆垃圾，结果不言而喻。写好的字最好不要涂抹，更不要开天窗。如果真的错了，轻轻一笔斜划掉，或者干脆忽略这0.33分也未尝不可。口水、饮料及其它可能污染考卷的细节都要认真对待，平时养成良好的习惯。三是要考虑字数。高考要求在字数不低于800字，这个限制是要平时多加注意的，最好不要超得太多。太多了格子不够用，一个格子写两个太挤，写在旁边空白处又影响美观。如果还画上一个大箭头，等于要阅卷老师做军训，向左看，向上看，那多累。接上一张纸条贴上去，不伦不类，还误以为你舞弊，吃亏不讨好。字数过少的损失这里不赘，高考评分标准有详细的说明。

其次，外在结构形式问题。先谈标题，标题在首行要居中。标题过长往往不可取，无法排布美观。再谈段落，题记也好，首段也罢，还是要讲究“凤头”的，少而精。开篇段就300字，那太不合乎我们的审美观了。有好些学生还是摆脱不了三大段的形式，这是不可取的。一篇800字的文章至少要有五个段落以上，如此才中看。虽然一篇文章的段落划分没有一定之规，但似乎还是成了阅读者的一种审美定势。正如一个人穿衣服——帽子、围巾、上衣、裙子、袜子、鞋子一部分一部分要清清楚楚，才上相，从头到脚一块布，岂不成了阿拉伯人？阅读者是不习惯这种“装扮”的。再谈小标题结构全文的问题，一般小标题字数要相差不太大。各部分篇幅长短要合适，要根据内容需要确定篇幅长短。而且笔者主张小标题或中心句结构文章，三个以上小标题或中心句较为适宜。两个觉得呆板，一个小标题的做法几乎没有这种形式，个别学生犯这样的错误是不应该的。

再者，写好文章关键处。标题是第一个关键处，文好题一半。要按照一定的方法拟好标题，建议尽量不要使用作文话题作为标题，不放弃能够展示自己文笔的机会。题记重要针对散文而言，要么不写，要写一定是文章的最美的一抹亮色。少而精，做到意蕴美，耐读，意味深长。如果没有把握写好，放弃题记为上策。良好的开端是成功的一半，起要美丽，上文有提及，臃肿浅薄、言之无文容易引起读者的反感。广大考生要在这点上下苦功，锤炼文笔。最基本的要求是语言流畅，不出现书写错误，尽早将读者的注意力吸引过来。过渡语言要求精短、明晰，巧妙的将内容串起来，读者能够一目了然为佳，拒绝烦琐表述不清的语言。好的结尾有豹尾之说，是说结尾要有力度，给读者以思考、以启迪、以回味。

总的说来，文章在追求内涵质地的同时，也一定不要忽略外在形式美，只有这样才能更好的给读者以美感，美的东西也才很容易引起情感上的共鸣。作文外在美并非朝夕之功，平时练笔非养成良好的习惯不可。习惯一旦成为自然，考试时也就不觉得为难了。

南方的天空,阳光照在身上如沐春风的温暖,心柔柔的.从不认为只有寂寞的夜里才有灵感,才有萌动,就在今天,我在无聊空闲的工作中找个角落,有阳光的角落,我独个缩在这里,感受大自然给我的温暖,给我的幸福.

我喜欢自然,喜欢一切未作雕饰的东西,蓝的天,白的云,清的水,冬的阳光......虽然这些在离我们渐渐远去,我仍为偶然获得欣喜万分,而激动嘘嘘.

同一片天空下,有的人感恩快乐,有的却冷如窑水,太多人在麻木生活着,而那些为所谓物质东奔西波,却不知在追求这些东西时,我们本质上的东西被它们掳去,看似我们在享受感官快乐的时候,我们与生俱来的快乐被它们享受,作自己的主人,而不是被物质所控制,所役使.

常常抱怨付出与收获不成正比,常常不平富人与穷人的不公,愤恨背叛,诉说情深缘浅的无奈......而这些只会加重我们更大的不公,更大的愤恨,我们把握不住敌人会何时袭击我们,爱人何时会背叛我们,我们能把握的唯有自已,y对我说:有空时多做义工,关心那些癌症病人,你的心会多些感恩,多些平和......好久没有联系大哥了,前几天打过电话去,问他好不好?y说:我没有事,到现在我还能工作就是上帝对我最大的恩赐......曾几何心情低落时,一个花白头发却快乐满足,奔波风雨中的香港老头跃现眼前,感动着我.

不要丢失我们的爱,去爱我们周围的人,虽然他们中间的那个人突然成了敌人,有一天朋友离弃我们,爱人会背叛我们,但我们不会有损失,收获得将是他们今生的疚愧！收获得是我们立于天地的无愧之心!

写了这么多,是缘于今日的阳光,缘于众多的良朋益友,我做不到这么好,但我会慢慢做。

一些与生带来的东西还是不要丢掉的好,为自己负责吧。

九十一，九十二，九十三，九十四，九十五，九十六，九十七，九十八，九十九，一百，一百零一，一百零二，一百零三，一百零四，一百零五，一百零六，一百零七，一百零八，一百零九，一百一十，一百一十一，一百一十二，一百一十三，一百一十四，一百一十五，一百一十六，一百一十七，一百一十八，一百一十九，一百二十，一百二十一，一百二十二，一百二十三，一百二十四，一百二十五，一百二十六，一百二十七，一百二十八，一百二十九，一百三十，一百三十一，一百三十二，一百三十三，一百三十四，一百三十五，一百三十六，一百三十七，一百三十八，一百三十九，一百四十，一百四十一，一百四十二，一百四十三，一百四十四，一百四十五，一百四十六，一百四十七，一百四十八，一百四十九，一百五十，一百五十一，一百五十二，一百五十三，一百五十四，一百五十五，一百五十六，一百五十七，一百五十八 ……此处隐藏8396个字……历;有的同学认为，探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……。’哪么回答问题的意识就具体体现为“你对研究性学习怎么看”：可以写自己在探究性学习中的经历与体验，也可以写自己在探究性学习中的见闻与感受，也可以顺着材料的思路，发表对探究性学习的看法，可以论述探究性学习的优点，也可以批判流于形式的伪探究等等。

明确的角色意识的第三个表现是要有说服的意识。我们知道，很多材料作文所呈现的材料，都包含着问题与冲突，潜藏着矛盾与对立，学生面对这样的材料作文，要有解决问题的意识，有说服的意识;要清楚自己的角色，不是火上浇油，不是添油加醋，更不是推波助澜，而是发出自己的声音，为问题的解决出分力。因此考生要直面问题，不回避，不逃避，敢于接招，发表自己的看法，在论述的过程中要有机制，有限度，有针对性，注意语气与说理的对象，既可以正面阐释，剖析示例，强化己方观点，也可以预想对方意见与原因，进行有针对性的辩驳，这样立论与驳论相结合，正面与反面相呼应，立得正，驳得倒，有理有据，让人信服。

比如广州xxxx—xxxx年度期末考试作文“大妈跳广场舞”，有人赞为“广场文化”，有些住户则长期受噪音的干扰，甚至做出泼粪、鸣枪、放狗咬等不和谐行为。我们既可以从娱乐、健身、舒缓压力;排解孤独，增进邻里关系;退出社会竞争舞台后单调生活的一种释放，对往昔火热青春的回想等角度支持大妈跳广场舞，也可以入情入理地分析，让住户，让反对的人理解、体谅，换位思考。但也不能一味地谈广场舞的好处，不能回避其“扰民”的现实，不能回避基本矛盾与基本问题，否则，空谈广场舞的好处，只会激化矛盾，而无益于问题的解决。

五、理性思辨的意识

要考生具有理性思辨的意识，一方面是应对高考新材料作文的需要，另一方面则是培养现代国民的要求。正如教育部考试中心张开老师所说，高考新材料作文“在呈现贴近时代、贴近社会、贴近考生实际等特点的同时，增强了对探究能力和思辨能力的明确诉求;这主要是因为逻辑思维和理性意识欠缺在我国国民中极为普遍，这严重影响了国民的整体素质和个

人发展。”而学生思辨能力不强主要表现在：一是思维浅薄，深度不够;二是思维混乱，条理不清;三是思维单一，片面僵化。因此“借助高考的社会关注度和对中学教学的巨大反拨作用，让考生关注作文材料呈现出的种种现象和问题，引导考生利用逻辑思维和理性思维的工具去思考现实、关注人生，这对青年一代形成健康的世界观、人生观和价值观有着非常重要的意义。”

其实，现在的大学教育已经不是以前的精英教育，随着时代的发展，逐渐变成了大众普及教育，高中教育则逐渐演变为现代国民教育。因而高考也不再是选拔精英的考试，而是回归到考试的本质：检测与评价。检测与评价即将毕业的高中生，即将走向社会的高中生，是否是一个合格的现代人，是否是一个合格的现代国民，是否具有现代人应有素质与意识。而高考作文就扮演了这样的角色，综观近几年的高考材料作文，所考查的主题与焦点也都指向了这些方面。比如xxxx年新课标乙卷涉及到人与人相处的相互尊重、理解与包容;xxxx年全国大纲卷涉及到现代人如何处理义与利的问题;xxxx年四川卷涉及到现代人该如何生活的问题：平衡;xxxx年的重庆卷涉及到现代人美德与公民意识;xxxx年上海卷考查了现代人对自由的理解;xxxx年广东卷与辽宁卷都考查了作为一个现代人该如何面对科技对人生与社会的改变。当然，还有一些作文涉及到了善与恶，知与行，公与私，权利与责任，自由与规则，勇敢与敬畏，坚守与改变，个性与公德，情感与理性，博爱与宽恕，法律与悲悯，付出与收获，怀疑与创新等。而思辨意识更是其中最重要的一个，而且是一个作为现代人的高中生应该具备而又最为缺乏的，正如谢益清在《与其删除，不如改良——谈福建高考语文时文评论题》中所说的，面对材料，学生“由于思维缺乏灵活性，只能以单点结构式的直线性思维，简单地照抄题目原材料的观点和理由，或机械拼凑原材料的字句，在题目提供现有观点和理由的前提下缺乏自己独立的思考，同时不能就一类问题，找到相关联的现象、问题进行拓展延伸，从而造成思路狭窄，继而陈述的理由空洞无力或杂乱无章。”因此学生思辨意识的具备就显得尤为必要和紧迫。

理性思辨意识的第一个表现是要求考生有思想，会思考，能独立发表个性化见解，能追根溯源，准确立意，能分析具体原因，选择最佳的说理方式与角度，并能明晰分歧所在，进行深入剖析，层层论证，而不至于假大空地喊口号，无病呻吟地故作高深，心灵鸡汤式的流于肤浅。判断一篇文章的思辨性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了问题产生的根源，并对事物的发展趋势有一定的预测性，是否有批判性思维的习惯、素质和能力，而这往往是我们的学生所欠缺的。考场作文中观点偏颇、理由牵强者有之，逻辑混乱、说理乏力者有之，以叙代议、罗列事例者有之，观点与材料骨肉分离者有之，思维定势、粗解材料者有之，缺乏体验、没有生活者有之，人云亦云、亦步亦趋者有之。比如xxxx年安徽卷高考作文就特别注重考查学生的思辨能力、思维品质，特别突出材料与观点间的逻辑关系，这也是近年高考材料作文的命题趋势，但从实际阅卷情况看，却不甚理想。“今年安徽的不少考生或拿古人说事，或为名人代言，或杜撰一篇无厘头的穿越故事，才情透着虚，情感透着假，说理透着空。”

理性思辨意识的另一个表现则是能辩证、不极端，避免过激的评论与指责。因为极端是一种恶，鲍鹏山在新版的《孔子传》中特别提到，孔子是反对一切极端道德的，“因为一切极端手段都隐含着对另一种价值的破坏。而且极端手段所蕴含的破坏性往往指向更原始更基本的价值。”所以自古以来，我们都强调“中庸”，强调“中正平和”，强调“不偏不倚”。另外，从现代国民培养的角度来说，也需要学生辩证，全面、客观地看待问题，理性而不情绪化，激烈而不意气用事，不偏颇，不偏激，理性而有节制。因为“写作是思想与情感的表达，是思维的外化，作文水平归根到底是思想水平的反映。”而我们培养的是有情有理之现代人，是有世界眼光与时代精神之现代人，是具有开放与包容精神的现代人，所以面对新材料作文，学生要有理性辩证的意识，否则，写出的作文就可能显得不成熟，以偏概全，主观臆断，站不住脚，经不起推敲，毫无说服力，显得片面而狂妄，无知而肤浅。就像福建师大潘新和教授所说：“在高考作文中，学生绝大部分的论点与论据都是片面、绝对的，经不起读者的推敲。”而且对20xx年福建省唯一的满分作文《热爱诞下创造的婴孩》颇多质疑，指出其“论点失真”“说理偏执”，并“轻而易举地指出这个观点是根本站不住脚的”，很容易引起读者的“诘难与辩驳”。

总之，指向现实的意识，基于材料的意识，由实到虚的意识，’明确的角色意识，理性思辨的意识，都指向了学生的审题与行文，因为“就高考而言，材料作文的审题是“重灾区”，而文章审题的方向、分析的尺度以及素材的迁移的信度，是完成一篇高质量考场材料作文的关键。”学生只有在五个意识指引下，紧紧抓住材料，紧紧掌握材料作文的审题方向，养成仔细研读材料、具体分析、深刻思考、巧妙迁移的写作品质，这样新材料作文的写作才大有可为，优秀作文才大可期待。