精选高考作文集合5篇
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的高考作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
幸存者偏差
你废话很多
脑袋里装着些什么
选哪个颜色
选到你就该是定则
就算有差错
漏洞也没人会晓得
要恶意揣测
要将其他全部消抹
是你还是我
忘记了其他不存在的如果
多余耳目应该全部剥夺
都太偏颇
若习惯活在真空中
这样的表演或许会动容
幸存之后
就只剩下一种未成熟的轮廓
记住现在是只剩下千分之一的我
被抓住的沙
留到最后不愿放下
独一无二吗
作为唯一标准回答
是你还是我
就算明知道这些都将崩塌
依然骄傲活在每个刹那
毫无偏差
若习惯活在真空中
这样的表演或许会动容
幸存之后
就只剩下一种未成熟的轮廓
记住现在是只剩下千分之一的我
若习惯活在真空中
这样的表演或许会动容
幸存之后
就只剩下一种未成熟的轮廓
记住现在是只剩下千分之一的我
渴望能活在真空中
这样的表演也能够动容
幸存的你
拥有着只属于你的完美轮廓
而非像这样只剩下千分之一的我
高考作文 篇2
人类是智慧的宠儿，于是我们便总会把“我能”放在嘴边，可是除却一句“我能”，得与失又剩下多少？
碧绿的草坪，简洁的洗手池，甚至是华丽的雕像，这些都是我们所“能”的，在不断积累，不断建设中将这社会变得美好，变得生动，阳光散在空气里，温暖的，你是否会因这些我们曾经的“能”而忍不住觉得幸福？
可是同样的“我能”，可以用一双时尚的旅游鞋无情地践踏在那稚嫩的青绿上；可以用一双洁白的手拧开洗手池开关然后离开，任生命之泉缓缓流逝；可以拿出高级的派克笔在雕像上留下“XXX到此一游”，初中生试写辽宁高考作文 我能，中学生作文《初中生试写辽宁高考作文 我能》。同样都是“我能”，后者却把前者的努力，一点点抹灭。
汽车飞速奔驶，一颗原子弹能换来世界和平；冰箱保存下人们辛苦的成果，科学家们的“我能”为社会造福，因为“能”我们的生活变得精彩。
只是尾气严重超标的汽车，在周围留下圈圈“墨迹”，国际关系日益复杂，只因“我能”造出二个、三个核武器，而废弃的冰箱，我们也能把它丢弃在一边，其中有看不见的气体升入天空，竟渐渐有了色彩，两种“我能”利益便联合了他们，于是抬头便再没有了闪烁的星光。
我能背起书包在明亮的教室里大声发言，我能在宽阔的街道昂首阔步享受生命的美好。我亦能在医院得到血液捐助挽回即逝的生命。现在的历史把大多梦变成了“能”世界都因“能”而绚烂。
但是忱于美好会使我们忘记他人困苦，人们“能”大把挥霍钱财而“忘记”山区期待未来的目光；“能”跑跳着“没留意”焦急的需要帮助的身影，“能”心安理得的接受无偿捐助而“不知道”自己也可以这样；两份“我能”相遇，前者滋养了后者，后者无情的绽放。
智慧之中，能做的太多，可我们真正需要的不是“无所不能”而是“我道德”“我善良”。
高考作文 篇3
鲜红的唇印与刺眼的巴掌映衬下，分数显得格外刺眼。左边的孩子仅仅退步两分，家长便急不可耐地扇了他一巴掌；右边的孩子仅仅进步五分，家长便用吻来表达自己的爱意。这小小的分差与截然不同的态度，不禁让我们思考——教育的本质是什么？
子曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”教育不仅要教给学生专业知识，更重要的应该是培养学生做人的品德。分数固然重要，但我们不应过度关注分数，而应教学生学做一个有勇气、能自立、会宽容的真人。
教育，是为了给学生面对未来的勇气。学生在未来永远要走向社会，走向生活，而脱离父母师长，独立在社会中生存下去。而漫画中家长的做法，无疑会让孩子在考前陷入对结果的恐惧，缺乏面对考试的勇气。如果一个人连考试的勇气都没有，又怎能指望他面对生活、迎接挑战呢？山东考生作文没写好欲跳楼、内蒙考生考完语文坠楼身亡……而这样的悲剧，无疑是学生缺乏面对结果的勇气导致的。这以淋漓的鲜血告诉我们，教育，是让学生成为有勇气的真人。
教育，是为了给学生自立独立的能力。社会生活丰富多彩，既有工作，也有娱乐；既有专业，也有生活。如果要在社会中生存，仅成为一个工作狂，是远远不够的。而漫画中家长的做法，更有可能将孩子培养成只会学习、只看分数的学习机器，而往往忽略孩子的内心感受，忽略对其自理能力的培养。名噪一时的“神童”魏永康最终因难以自立遭退学的故事也在告诉我们，只会学习和研究是远远不够的。教育，是让学生成为能自立的真人。
教育，是为了给学生宽怀博大的胸襟。在社会中生活，竞争是不可避免的。这就要求我们必须学会看淡成功或是失败，宽容朋友甚至对手。只有学会宽容，才能避免陷入勾心斗角的困境，避免冤冤相报的死循环。而漫画中家长的做法，有可能将孩子培养成“两眼一睁，开始竞争”的竞争狂魔。他们不会宽容自己，不能悦纳自己的失败；他们不会宽容对手，为了一点优势尔虞我诈……这都是太重视分数的后遗症。《最强大脑》中安德烈安慰李云龙的有爱故事，更反映出宽容给人心的温暖力量。教育，是让学生成为会宽容的真人。
陶行知有言：“学生的职责是‘千学万学，学做真人’。”而现代的教育，除了引领学生追求真知，更应引导学生成为真人，拥有融入社会的能力，而非仅仅看到成绩单上那些苍白无力的数字！
高考作文 篇4
一位来到新教区的牧师，发现前任牧师的百株郁金香种在学校的路中常有学童采摘。于是他便对那些采花的孩子解释说：“花儿很美，是因它一直留在这里，能让更多的人也能欣赏到它的美丽，而当你把它摘去，它的生命就不再美丽，它的人生也不再有意义了。”读罢这则材料，掩卷而思，果真是启人深思，回味无穷。
我终于明白了，花是如此，人的一生又何尝不是如此呢？我们的人生要活得更精彩，更辉煌，更灿烂，更美丽，就得把爱留下，这样的人生才有意义。
白朗宁说过：“把爱带走，我们的地球将变成一座坟墓。”而我们来到这个地球是为了感受阳光和留下爱心的。那就快点伸出我们的双手吧，把我们爱的阳光洒遍大地。
是谁，让那曲爱的乐曲久久萦绕在空中永不散开？丛飞，是那个让我们看见地球上两个人（“丛”）相互取暖，相互关爱的丛飞。他从第一眼看到失学儿童到被死神眷故为止一直把自己的时间和爱都给了那些需要帮助的孩子。他用舞台筑建课堂，用歌声点燃梦想，他的歌声虽然没有往昔的嘹亮，可他的爱却感动了整个中国，赢得了最虔诚的敬意。
是谁，用绝美的舞蹈让整个中国都为之感动？是邰丽华。花开是没有声音的，但很美丽。从不幸的谷底到艺术的巅峰也许是上帝对她的安排，也许是她“爱”的鼓舞。他的默契让姐妹们的心灵相通，于手臂间勾勒出“爱”鼓舞的力量，让更多的残疾人们勇于生存。这样的人生有“爱”“情”不美吗？
是谁？那挑着小竹篮行医于田垄的到底是何人？是李春燕，那个留下“爱”的种子的李春燕，她是苗乡大山最后的一个赤脚医生，她用瘦小的肩扛起了十里八乡的健康，她是迁徒的候鸟，她是苗乡的月亮。她“爱”的光芒泻满了整个中国，她留下的爱感动了整个中国，她的人生最美。
人生处世，殊为不易。而面对人生，莫非是直面人情世故。只要把爱的种子种下，那收获的一定是美丽人生的果实。人生，入则红尘滚滚，志得意满；出则清风徐来，神清气爽。当你真正意义上达到把爱留下的境界以后，你便达到入也自由出也自由的境界，你便成就千古潇洒。
如此的人生，何不美乎？
高考作文 篇5
站在虚岁十八的起点回望过去，我也曾迷茫，为高考所制，为成绩所困。但现在，我终于可以向过去挥一挥手，坚定地朝高考外的人生走去。
——题记
有时夜里一个人到运河边散步，望着逶迤而去的'河水便不由神伤。我的一生又何尝不像这河，遥遥不知所终。
曾坚持去内蒙看草原。我骑在马背上，抬头望向天边。许是因为开阔，那边的云看上去很低，也很近，但我心里清楚它的遥远。那时，心中有种说不出的悲意，很想像鸟一样长出一对翅膀，逃开这充满束缚的人间，朝着那云远远离去。
回来后，我和父母就高中选考科目度过了漫长的交涉期。他们希望我可以考虑报考理科科目，我却想走文科的道路。
很小的时候我就喜欢看书，看的虽不算名著，但也在心中埋下了一颗做文人的种子。后来学会了打着手电在被窝里看小说，夜夜看到凌晨，竟不觉困倦，被发现数次也死不悔改。那时看的书现在想来极为粗浅，但那狂热的爱恋却并不粗浅。正是这样的爱恋，让我坚定地选择了全文科。( )
其实我理科不差，在读的高中也是一所以理科为优势的当地名校，从为人父母的角度考虑，毕业后理科找好工作容易，自是没有错的。但我并不愿这一生只为了活着，或为了活得更富有些而奋斗。那样的生活像一片被大网遮掩的天地，人虽可以随意行走，却无法抬头仰望天空，让思绪自在翱翔。若我是生在这片土地上的树，我将永不能高过那张网。人百年后万事皆空，所以在这短短的一生里，我想做些我希望做的事。我注定无法飞离人间，但至少，可以“择良木而栖”。
然而这种坚持其实并没有我想像中的那样坚强。长期的对峙后，父母同意了我的选择。但随之接踵而来的，是我自己的不自信。
我的初中和高中有幸都是当地名校，因此身边优秀的人也多。前时和初中故友谈起昔年同窗，我才知已有人开始为网店做宣传，替日后从商积累经验；有人通过化学竞赛被北大录取；也有人决心开始绘画，度过了艰难的初学期后终于小有所成······感慨过后，心里也不免有些空落落的。那么多人都已在属于自己的路上渐行渐远，走向了更高远的未来，而我却还在过着最普通的刷题、纠错、备战高考的生活，拿着学校里最普通的成绩。我害怕自己坚定了方向，却走不好这条路，数十年后仍是碌碌众生中最微不足道的一员。
不是没有想过，现在的教育在逐渐发展，上大学的路早不止一条，杭州又是教改试点，高考并非唯一选择。然而就像那河水，它可以有不同的分支,但不管是哪一条支流，都要有水，才能成河。不论是什么方式，人都要自己有足够的本事，才能殊途同归，以达夙愿。
从前社会上一片谴责，说我们九零后是没有主见、没有理想的一代，上大学、报专业，从的都是父母的愿。但有了主见、有了理想，然后呢？理想最终也要扎根在现实的土壤中才能发芽、长大，以至开花。我在起点上赢得了理想，可日后的漫漫长路，我该如何面对？
一次读书时看到一句“世人大多眼孔浅显，只见皮相，未见骨相”，道理虽是旧的，心中仍不免微动，似有所悟。
直到一日去登山。山上有不止的风，一阵一阵地吹着，也不知在此处盘桓了多少年。突然就觉得豁然开朗。千年来历史长河慢慢淌过，察举、科举、高考······这些选拔人才的制度一变再变，但芸芸众生对理想生活的追求却从未改变。也有人在选拔和竞争中黯然落幕，但凭着在漫漫人生中品出的芝兰之香攀登至另一个全新高峰的，也不在少数。古有崔白出生低微，年至六十才被招入宫廷画院，却凭借自己一双慧眼，揣度琢磨，终以精湛的画技震动画坛，甚至改变了画院“黄家富贵”的传统。今亦有刘亮程这样从未踏入大学课堂、半生于乡野荒村间走走停停的默然观者一朝获誉“二十世纪中国最后一位散文家”。
河道如皮，河水如骨。我又何必自苦于皮相？
高考也好，创业、竞赛也罢，亦或是其他种种途径，都不过只是外壳，是通道。我在这条路上走，你在那条路上走。也许暂时落后了，那都不打紧。走在路上的行者，眼中看的或许是路，但心中想的，总是那遥远的远方，它看上去也许那么远，但在我们的心里却触手可及。就像夜色里的运河，逶迤而去，不知所终，但我心里知道，若能一直这么走下去，见到的，一路都是风景；也像那草原上的云，只要心与眼足够宽广，再遥远的云彩都会缩短了距离。即使一年后，我当真因为高考的失利而失却了一个更高的平台又如何？若能一寸寸地抚摸生活，细心感受每一刻时光的纹路，我又何愁不能走到我希冀的那个终点？思绪在心间，心有多宽广，思绪便有多自由。
其实在高考这些路途以外，行路人的追求、态度与坚持，才是最真实、也最长久的。
