【精华】高考作文集锦八篇
在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家收集的高考作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
高考作文 篇1“人生如逆旅,我亦是行人”。面对旅途中的荒凉空谷,我们中的大部分人会想到悬崖峭壁,认为其高不可攀便径直走开,这部分人是旅游者,他们只在乎眼前美景,不去主动追求;但仍有一小部分人想到的是“游到空谷自有桥”,为了独一无二的美景去勇敢地寻找桥梁栈道,这部分人是旅行者。每次旅行的勇敢经历都是对这些勇士们的洗礼,敢于追求桥梁的旅行者往往收获最大。
那么,我们的人生呢?成功的康庄大桥藏匿于每个人的心底,可只有极少数人让其呈现,原因就在于面对人生的“空谷”——困难——时,有成功潜质的人总会一探究竟,而失败者只会浅尝辄止,甚至连尝试的勇气都不曾拥有。因此,只有学会勇敢面对人生的空谷,敢于寻找心中的桥梁,让心桥显现,才会走出自己的精彩。
空谷在每个人心中都有不同的表现形式。在安迪心中,空谷即是无情地栽赃与无尽的牢狱之灾。但安迪的伟大就在于他从未在空谷前低下高傲的头颅,而是用尽全力去寻找通向希望的自由之桥。是的,他做到了。一条有两个橄榄球场那么长的密道在他14年勇敢坚守下应运而生。这条有形的“栈道”让他重获自由,也让他心中的空谷架起了一座自由桥,通向属于他自己的人间天堂。
在木村秋则爷爷心中,“空谷”是他苦心经营的苹果园的颗粒无收。遵循着“自然法则”的木村坚持不用一滴农药,不用一撮肥料,有虫子用手抓,有杂草用手拔。为此种出最好吃的苹果。其时,他受尽委屈甚至倾家荡产,可是虫子依然不给他面子,虫害依旧肆虐,八年内苹果都未结果。但即使如此,木村也在人生的空谷中竭尽全力寻找桥梁,在实践中找到了天然灭虫的方法,而苹果也奇迹般地在第八年结出了两个“好吃得令人惊讶”的果实。因为不抛弃,不放弃的傻劲,木村的苹果园在三十七年后依旧生机无限。木村是当之无愧的旅行者,他与苹果一起成长,为自己心中的空谷架设了一条心桥,把他带到了果实与荣耀。
《牧羊少年奇幻之旅》中炼金术师对着近乎绝望的男孩这样说道:“害怕遭受痛苦比遭受痛苦本身还要糟糕,没有任何一颗心在追求梦想的时候感到痛苦,因为追寻过程的每一刻,都与上帝和永恒同在。”是啊,勇气可以是敢于仰望空谷,更是敢于在空谷中寻找甚至架设自己的心桥。
为了梦想与未来,让我们去做那旅行者,找到属于自己的人间天堂!
高考作文 篇2建安六年,司马懿同张颌引兵数万,来拒我师。丞相恐其夺街亭,断我咽喉之道,故欲出兵把守。吾因请往斩贼杀敌,为蜀效忠。
时军中有历经百战之魏延、高翔,勇猛难挡之赵云、邓芝,谨慎善谋之王平诸将,而丞相见吾言恳心切,更立军令状,竟以此重任托付于吾,吾大喜之。
及至街亭,吾自以为是,傲慢不逊,不听王平之良言忠谏,舍要道而屯军山上。孰料司马懿得知,遣大军愤然来攻,复断吾汲水之道,纵火焚山,大乱吾军。吾军疲于奔命,或死或降,大败。此时思之,吾心犹寒矣!
古人云:“一失足成千古恨。”信然!
想当初,关公驰骋沙场,攻无不克,战无不胜,戎马一生,却终败走麦城,惨遭杀戮。何也?岂曰关公不善战,抑或不勇猛耶?非也,人皆强而骄,弱而奋,关公亦然。
街亭一战,吾自行其是,傲慢骄横,重蹈关公之覆辙也。今违丞相节度,举动失宜,以致败军折将,失地陷城,罪不容诛。此乃一步行之有蹇,今生恨之无穷也!
吾深知大行之期不远矣,人言“鸟之将死,其鸣也哀;人之将亡,其言也善”,吾今将肺腑之言相告,望蜀之谋臣武将戒之,切勿因饱读军书,熟谙战法而纸上谈兵,草莽行事;勿倚卒多士强而狂妄自重,轻敌不备。正所谓“满招损,谦受益”,当时时勉之。
吾一生东征西战,积于今,杀敌无数,于国于民已无怨矣。然今天下大势未定,吾“—着不慎,满盘皆输”,将魂归黄泉,此乃吾平生之大憾也。幸诸葛丞相运筹帷幄,料事如神,蜀之将卒可尽信之,切莫违其节度。
世事难料,诸君当居安思危,临危不惧,切不可一步重蹈吾之覆辙而遗恨终生。蜀营卧虎藏龙,英才辈出,若戮力同心,则一统天下,兴复汉室指日可待矣!如此,吾虽死亦含笑九泉矣。
高考作文 篇3在平时的作文训练和高考作文中,审题是作文的第一关,也是关系到作文成败至关重要的一环。考生由于对题目中的语词的具体恰切含义、适用的语境了解不够,对文字材料、图形、图表中非必要甚至是赘余的信息没有加以辨析、筛选,无法把握住主要信息,导致了审题的失误,或者是选用的材料不能较好地表现、证明中心,材料的主次安排不当,出现大盘失分的现象还是较为严重的。
高考对考生的作文审题的要求是准确全面地理解题意,怎样才能做到准确全面地理解题意呢?让我们先来探讨一下作文题目的特点:
一般来说,一个作文题目可以包含三个部分:(1)作文材料 (2)题干和写作要求(包括注意事项) (3)标题。不是每道作文题都有这三部分,如果是材料作文就没有标题,是命题作文就没有材料,全都有的是给材料的命题作文(1998、1999年的高考作文题其实就是命题作文和材料作文相结合的一种模式)。
从写作构思的方向看,不管是命题作文、材料作文还是两者的结合,作文题目和材料本身都对考生的思维起了规定、限制的作用,所以说,从这个意义上说,除自由作文外,中学生的写作训练,特别是高考作文,从本质上说都是命题作文,所不同的只是命题的方式而已。 凡是命题作文,都在构思方面形成了限制性:有的限制是由语词构成的,有的限制是由图形、图表或文字材料构成的。正是由于命题作文的限制作用,考生的思维方向才能正确,才有深化的可能,它使最后形诸卷面的材料经由了一个由庞杂到单纯,由多头绪到逐渐统一的过程,即一个由感性到理性,思路凌乱到观念明确的过程,从这个意义上看,命题作文对考生的思维来说,也起到了启发的作用。
明白了这一点,我们就可以有针对性地指导学生审题了。
“审题要准确、全面”应该说体现在两个相关的层面上,只要其中的一环出了差错,审题就不可能做到准确、全面。
一、各种限制的把握
首先要审范围,审清试题通过标题、材料和写作要求所限定的写作范围,这就是命题作文限制性所要求的。试题所要求的不要忽略、遗漏,没要求的或是规定不要写的千万不要写进去,即使你在此处有很强的表现力,为了文章的主旨,为了准确地表现中心,你都要忍痛割爱。
在一则“某公司花巨款修建的草坪被送孩子上幼儿园的职工践踏”的材料下有一作文要求:写一段话,描述草坪被众人践踏后的情形(要求:想象合理,至少运用两种修辞方法,二百字左右),在这里,我们有的学生没有全面地把握题意, ……此处隐藏7440个字……的追求,才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么?我的价值在哪里?
(三)叙述:我有一次读《老人与海》,桑迪亚哥……(概述小说情节)。议论:我明白,人,要追求尊严,绝不轻言失败。
(四)议论结束:感谢《老人与海》,它教会了我哲理,是我独一无二的追求,会带我走得更远。
这样的文章的确已“走得更远”了,我认为只能给35分。
4.只抓只言片语,套用材料中的几个字眼,没有理解内涵,导致偏离题意。
例如,《爱财而不过》,先议论开篇:爱财”这个词人们多少总有些鄙夷,我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”,但适当的爱财,能催人上进,受人尊敬,只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例,举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子“不义而富且贵,于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关,而全文内容与板桥书法之事毫无关联,这样的文章我认为至多25分。
5.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题,只是欠深刻,所以可以得到及格分,但得分高不上去了。
例如,有篇文章题为《梨树的四季》,讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样,然后教育儿子们不要只关注一季,才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味”的寓理,表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料,在初中生的文章中或许算得上好作文,但相对于高三思维水平层次而言,只能算平平一般,得分在46分左右。
6.套题。套题比偏题更恶劣,更易激起阅卷者“公愤”,将重罚在30分以下。
例如,浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文:人生当“藏锋”还是“露锋”?
于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》;还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》,这样做都将是得不偿失的。
那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范?
“给材料作文”的作文类型,其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理,然后缘事而发,类似联想到社会、人生的思考,在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求:
1.根据材料中的关键点,确立视点,从而确定立意方向。
2.不要就事论事。抽提出事理后,要类似联想,同理类推到更深广的领域,写出层次感。(如:自然→社会→人生→治国→世界)
3.写作时要引用材料,缘事而发(尽量引用,但不要照抄),以避免套题之嫌。(可以明引,也可暗合)
4.充分利用所给材料,对材料本身要做分析与关联,以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如:谈论“独一无二”,就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的?(比如他的博采众长,坚持不懈);再如谈“融合”,就要说明郑板桥是如何“融合”百家的?(比如:杂取众长——“用隶书参以行楷”;打破门户之见——“非隶非楷,非古非今”;借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”)
例如,《创新切莫弄巧成拙》一文,其结构内容如下:
(一)分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题:应该如何追求创新?
(二)分析郑板桥的通今博古,论证:创新是以积累为前提的。
(三)分析郑板桥与“扬州八怪”的行为,是表现独立人格的,论证:创新是有丰富内涵为内容的。
(四)分析“板桥体”的“非隶非楷,非古非今”,是以振兴书法为目的的,论证:创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。
这样的文章,紧扣中心论点,充分运用所给材料做具体分析,言之有物,言之成理,可以评为一类卷。
高考作文 篇7一百年前,科举制度在中国废除。
一百年后,高考在中国泛滥!
现在的高考我总觉的与古代的科举有着异曲同工之妙,以前出现的是范进,考到老!现在也不是这样么?高三复习三年四年的枚不胜举,我的几个叔叔家的孩子都是复习了三年才考上了二本。其中有一个孩子对我叔叔说:爸爸,你再让我复习,还不如让我去死的好!
前天,我亲哥哥的高考成绩刚下来,考的很少,三本都上不了。我思绪万千。他平常学习很努力,而结果却出人意料!哥哥说;没办法,现在的复习生太多了!
我现在的学校也是所谓的省重点,但是前天我的一个高三朋友对我说的话却让我深思,他说:我们高三的一个复习班的升学率能顶17个新生班的!我听后明白了现在的高三确实是复习生的天下!
邓小平恢复高考确实是个明智之举,但是现在的高考已经畸形!大学的招生依靠的仅仅是分数,而不是能力!分数那么高能做什么?!无怪外国的专家说:中国的老师是出难题的专家,中国的学生是考高分的机器!
面对这样残忍的高考制度,我想这也许是中国教育的障碍!
高考作文 篇8由于失业,没地方去,这几天一直躲在朋友家玩游戏,玩得天昏地暗。
昨天偶然出去一次,发现街道上挂着大大的横幅——祝贺**中学高考再创辉煌,才想起已过了高考好几天了。回想起前些天,各煤体纷纷报导,各家报纸争相刊发,各家家长争先恐后的热闹场面,真觉得做家长,教师的要比学生累多了。还有一家报导说家长为了让学生有一个安静的考试环境,竟然私自堵信过往车辆,造成交通堵塞,而学生却坦言过往车辆对他们的考试并无影响,看来这一切只不过是家长的一厢情愿罢了。
当记者采访学生有没有压力时,学生这样回答:我并没觉得压力有多大,相反压力都是父母给的。学生的回答真实的道出了我们国家高考的现状——父母对高考的关注用于学生,即“皇帝不急太监急”。
看我们国家,一年一年的高考,造就了一批一批人才,也造就了一批一批垃圾,多少人因为没考上大学而一再复读,多少家长因为高考和学生一再翻脸,多少老师因为高考而寝食难安。高考,可以说是一项举国上下都为之奔忙的运动,是已不再适应我国国情的人才选拔标准,我们为何还要苦苦坚持呢?
我上学时,教育学的老师的回答是:尽管人人都说高考不好,但没人能拿出一种好的人才选拔方案来,所以我们只能坚持高考。
但现在,高考已出现了很大的复作用,这是整个社会有目共睹的,可以说已是弊大于利了,我们为什么还要坚持高考呢,我们教育界的人才都没长眼睛,看不到;还是没长脑子,想不出法子。
教育是为了提高人的素质和培养人才而存在的,但只有一小部分人会成为人才,所以我们的教育还是应该以提高人的素质为重点,你不能为了那一小部分人才而不顾大部分人的死活,至少也要一碗水端平。我们国家是需要人才,但你一国家要人才还不是为其它人造福的??你现在做的却是,在为这些人服务之前就先把他们扼杀了,这还正常吗?这符合教育的目的吗?这就是你们要看到的吗?
想当年我们的中考,虽有些受关注,但还没到现在这个程度,以此想到将来我们的高考会不会成为整个社会做的惟一的事,那样的话,我还不如自杀算了,活在这样的社会中没什么意义。
最后我要说的是,虽然我为没上大学感到遗憾,但我为没参加高考感到庆兴,这就是我的观点.