精选高考作文集锦十篇
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的高考作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高考作文 篇1高考作文评分标准内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
高考作文评分标准有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。需要说明的是发展等级采用一点评分法，所谓一点评分法，就是依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。也就是说，有一点突出就可以得到满分20分。
高考作文评分标准表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言;“结构”要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。
深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，高考作文评分标准是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
高考作文评分标准体来说，与过去几年作文阅卷相同，语言仍是本次作文判分的主要依据之一。低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分之下。语言形象生动，富有包孕，意味深长，很有文化底蕴一类的文章赋分应当上浮。具体说：记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：①有相当精巧的构思;②有鲜明的人物形象;③有真实感人的生活故事;④有鲜明的个性特点;⑤有深远的意境;⑥有相当的语言表达智慧。
文章在基本切题的前提下，高考作文评分标准达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为52分。在此基础上，只要发现有“亮点”，就应该将分数上浮到64~70分。
高考作文 篇2一、熟悉中选材。
在我们周围，有很多关心我们的人，如在生活中对你关怀备至的爷爷奶奶、对你严格教育的爸爸妈妈、为你播下知识种子的老师、和你一同成长的同学伙伴等。从中加以筛选，选出你认为最值得写的人和事写下来。
二、所选的事例要突出人物的某一品质。
写人离不开写事。在对事情的叙述中完成人物性格的塑造。人物的特点多种多样。不仅有我们平时爱写的某个人刻苦学习、助人为乐、关心集体、热爱劳动等品质；还有人物的性格脾气，如平易近人、心直口快、做事拖拉、懒散傲慢、粗心大意等也可作为写作素材；还可以写人物兴趣爱好方面的特点，比如喜爱集邮、酷爱绘画，喜欢游泳等。只要你了解了某一个人的任何特点，都可以作为材料进行写作。正所谓：“千人千模样，万人万脾气。”
在确定了文章的中心后，接下来把自己收集到的材料排排队，比较一下哪一件事最能反映文章的中心，也就是人物某一方面的特点。所选的材料越有代表性，人物的特点就越鲜明，文章的中心就越突出。
三、描述要一定的技巧。
文章讲究文采。文章在中心明确，选材符号要求后还要讲究语言生动、叙述有一定的技巧。正如评价一个人的外在漂亮与否“三分长相，七分打扮”。文章也是如此。既然写人要通过写事来突出人的特点。所写的事要符合记叙文六要素。尤其要按照事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果一步一步写清楚。但并不是把事情像报流水帐似的记一遍，而是要突出重点，有详有略。与突出人物特点密切的情节要详细写，写得具体些，而那些和中心不那么密切的情节要简单些，甚至不写。这样才能做到重点突出、中心明确。语言叙述也要讲究技巧。刻画人物进行叙述的过程中，要多住住人物的外貌、神态、动作心理来刻画。如《爱唠叨的妈妈》：“妈妈一把拽过我，拉到她面前，整了整我整整全齐齐的衣领，拍了拍刚换的衣服上的‘灰’，又开始了唠叨：“上课要老师的话，要积极发言，下课要……，过马路要……”我只能一个劲地点头，表示已经记下了。如果我不做声或心不在焉，那可就糟了，她准以为我干了什么见不得人的事，她非要到学校问个明白不可。”
高考作文 篇3“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是这样的开。我的青春小鸟一样不会来……”当熟悉的歌谣再次回想在耳畔，心中涌动着一股酸涩。羡慕孩提时代，总是用一颗阳光般的心灵去探索世界的各个角落。赤子之心，莫过于如此了吧。刚出生的婴儿，用一颗最真挚的心灵去拥抱这个周围的世界。
我总记得小时候老师教过一首歌：“小小少年，很少烦恼。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。”如今，儿童节早已经远去，每年的六一到来，看着身边的妹妹弟弟拿着手中的礼物，就又仿佛回到了我曾经的童年的记忆。那些笼罩在青苔上的深深的记忆的印痕，一直珍藏在我的心间。人诞生时，心中总有着无数的问号，就像孩提时代的我们，会无所顾忌地向长辈提出各种稀奇古怪的问题。但当我们逐渐长大，我们已经被社会的很多所浸润，变得胆怯，有时甚至像只刺猬一样把自己紧紧缩成一团。当我们说出那些让周围人都满意的回答时，我们何曾真诚地问过自己：“这真是我们所希冀渴望的吗？我们为什么会变成这样？
曾看过美剧《成长的烦恼》，里面很多讲述的是孩子在进入青春期后所遇到的一系列问题，与父母，学校等之间的矛盾冲突。在这部电视剧中，我们会有共鸣。里面的孩子仿佛就是现在的我们，我们非主流，追求独立，但是我们就像一个多彩斑斓的多角形一样，早已被世俗磨平了棱角。在外表上，我们看起来很完美，但是内心的自我到底到哪里去了。我们的确是一个圆，但那是一个纯色的圆，失去了原来的五彩。心中只是一阵莫名的凉意，年龄的增长，我们的真心已经潜藏有些甚至毫无遁形。我们应该感到悲哀吗？
童年啊，那是梦中的真，真中的梦，是我们嘴角含泪的微笑。冰心女士在一首诗中这么赞颂童年，每每读起，就又会有一番新的感触。孩提的天真烂漫，像一朵七色花，永远 ……此处隐藏3480个字……出绚丽的花；真正的勇敢是面对害怕仍然勇往直前的'无畏精神。
3关键词“害怕”：什么害怕？
害怕，汉语词语，拼音为hàipà，表示心中恐惧、惊慌。害怕是人面对恐惧的一种本能反应；害怕无法逃避的，但是我们却可以在面对害怕之时做出选择，直视，克服心中的害怕，不让一丝一缕的害怕在心中蔓延滋生而成为一个怯懦，不敢承担责任。相反我们应该直面害怕，成为一个真正勇敢的人。
4关键词“害怕，怯懦，勇敢”是一个什么关系？
害怕是人在危险之中本能而产生的一种寻求保护的正常情绪，面对绝境，人人都自然的会害怕，但不同的人对害怕这一本能反应却不尽相同。有人选择直面心中的恐惧与之抵抗，披荆斩棘，从而催发出一种因害怕而转化的巨大力量，名之为勇敢。相反的做法，名之为怯懦。
所以这则材料就是要你分析三个关键词：害怕，怯懦，勇敢之间的关系。第一句话是做人方向选择的问题。后一句话是对前一句话的补充，即人很少是就是勇敢的。在达成勇敢的过程中，我们不可避免地要面对害怕（怯懦）。唯有正视它，战胜它，才能做到勇敢。产生害怕是人的本性，并不意味着就怯懦，因为你可以选择克服它。
本题的核心话题就是怯懦与勇敢的关系，只要扣住它来分析审题和行文，都算审题正确；如果直说勇敢，不提怯懦，不提两者之间关系，审题只能算是基本正确，但不是最佳审题，如果连勇敢一词都没有都没有出现，视为审题不合格。
高考作文 篇8首先，一接触高考语文试卷，先阅作文题，了解命题特点及具体要求，做到心中有数，胸有成竹，切忌基础题答完后才阅作文题，一旦时间紧张，就会出现思路混乱，甚至头脑一片空白。不宜事先猜测作文题，否则，一旦与自己预想的大相径庭，容易乱了方寸。
第二，字迹一定要端正、清楚。评卷者每天要阅读大量试卷，假如文章字迹潦草、难以辨认，评卷者不可能细细辨认，常会凭印象打分。
第三，所拟题目要新鲜，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自拟题目。题目好比文章的眼睛。因此要精心设计标题，这对提高作文成绩是有利的。
第四，先打好腹稿，或拟一个简单的提纲，可以借助草稿纸构思，写下三言两语，拟上几个写作思路稍作判断和筛选，确定最切合题意及最适合自己发挥的思路，拟上几个写作思路稍作判断和筛选，确定最切合题意及最适合自己发挥的思路，这样往往文思贯通，一气呵成。
第五，材料作文应简要引用，以确立行文之根本。切忌抛开材料，胡乱发挥，所叙所议与提供的材料毫无关联。应充分重视紧扣材料要点，过渡自然，要言不烦。
第六，开门见山，迅速入题。若写议论文，把观点摆在开头，让评卷老师一看就知道你要说什么。在考场特定环境中，把论点放在开头，有利于文章顺利展开，也有利于自己稳定思路，避免东拉西扯，不着要领。
第七，态度要真诚踏实。像和评卷老师促膝谈心一样。应试作文要敢于讲真话，实话实说，要敢于以心换心。切忌阿谀奉承之辞，自我表功、贬低他人之言。当然，阅读对象是语文老师，应投其所好，避其所恶，所写内容以受语文老师欢迎为宜，切忌对语文及语文老师大肆批评，伤及自尊。
第八，不求花哨，但求平实。应试作文不可能精雕细刻。若写议论文，不妨套用一下常用格式，即开头提出论点，并略加阐述，然后，举几个事例作论据。举例要精当，不宜多而杂，真正典型事例一个就够，在举例中，可一例详说，余则稍作点染。在举例后可联系社会现状和自己的思想，这就是联系实际。最后，要有总结，再次阐明论点来照应开头。去年以来，高考作文出现新的动向，强调发散性思维，因此，要重视作文的创新意识，作文内容要讲究立意新颖，独出心裁，见解独特。
第九，精心制作或引用一两个佳句，穿插文中，对提高作文的等次，效果十分明显。
第十，宜多用短句，词语没把握应赶紧另选一个同义或近义词替换。标点符号也不可随便，多用句号不易出错，评卷者看起来也省力气。写完后，一定要检查一遍，改正笔误和用错的字词。
高考作文 篇9双重标准
我们生活在一个没有精神拷问的时代里，麻木的欢笑着，痛苦着，那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀的人求全责备，对失败的人的一丁点进步却大肆赞美，即使他的进步离优秀很远很远。
真是可笑的双重标准。
作为普通人的我们常常感到疑惑，那些很优秀很成功的人们的愿望，为何仅仅是成为一个普通人，我想，他们是累了吧，他们被这大众的双重标准压抑得喘不过气来。
雅典的陶片放逐法中，人们总在那小小的陶片上写上他们心中曾经伟大的将军和政治家。因为本该完美的人们犯了小小的错误，人们无法接受本该完美的人的不完美，于是，优秀的人们被放逐了。
人们把城邦中最优秀的人一个个逼走，雅典焉有久存之理！假若人们可包容那些细小的不完美，雅典的繁荣不是指日可待？
不完美才是一种完美，没有黑哪有白？没有绿叶哪有红花？把包容给优秀的人吧！原谅拿破仑的滑铁卢之败，原谅李宁的汉城之败，记得他们曾经辉煌的过去，并相信他们会创造比过去更美的未来。
不要一味地包容那些不优秀的人，因为那样会让他停滞不前，你一定还记得身为天才的仲永吧？一味地包容赞美之下，有了我们今天所读之文《伤仲永》
天才尚且承受不住鲜花与掌声的重量，又何况那些本就不优秀的人呢？铭记“仲永之诫”，不要让你的包容改掉一个本可以走向成功的人！不要在经年之后想起，对一个又一个的人扼腕叹息。
尼采说：“那些所谓的大众，就是把他无法理解与期待相反的事物视为异类而加以迫害。”优秀并不等同于完美，作为大众的我们何必苛求本不存在的完美，作为大众的我们又何必闲到去赞扬那些本不值得在意的进步？
放下我们的双重标准吧！
荆轴之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微隙。去接受不完美，严而促进，去推动提升。
高考作文 篇10勃兰特下跪和日本的无赖。
德国、日本在第二次世界大战中给许多国家的人民带来了巨大灾难。波兰牺牲了600万人，中国则是3500万人。
1970年IZ月12日，德国勃兰特访问波兰，他在给无名烈士墓和犹太人殉难者纪念碑献花圈时，竟当着成千上万人的面，扑通一声跪倒在地，举世为之感动。
形成鲜明对比的是，日本的某些政治家不愿正视历史。1995年6月，日本众议院通过的《不战决议》中，连最起码的道歉与侵略都不提，仅仅表示对所谓"可能采取了的""类似侵略的行动"进行所谓的反省。就这样一个不合格的"决议"，在日本众议院511名议员中只有230人投赞成票;有的人甚至胡说什么所有亚洲国家都"托了这场战争的福"。这种无耻的行径值得世人警惕。
分析：面对同一段历史，德国勇于认错而赢得了国际上的尊重。反观日本，不但没有认识自己的罪行，而且还企图篡改历史教科书，以此来掩盖自己所犯下的罪行。其结果只能是孤立于国际社会，受到国际社会的唾骂!
话题："正视历史""勇气""历史与现实"
