【必备】高三作文汇编9篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的高三作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三作文 篇1通过两个单元的学习，我认识了恪于职守的谭老师，认识了舍己为人的哈尔威船长，认识了智勇双全的郑成功，他们都是英雄，也许只是默默无闻的，但他们是我心中的英雄！
谭千秋，他只是某一所小学的一名普通教师，但他在灾难来临时，张开双臂，护住学生，他这种奋不顾身，保护学生的精神，却让人不禁敬佩！
5月12日清晨，谭千秋老师像平常一样，给小女儿洗漱穿好以后，便早早去学校了。
天阴沉沉的。
谭老师正在教室里给学生讲人生的价值：“人生的价值是什么？是为他人着想，为国家着想……”
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到不妙，来不及多像，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
张开双臂，护住学生。这在我心中留下了深刻的印象：谭老师虽然只是一名极为普通的老师，但他懂得人生的价值，懂得人生的道理！
最后的姿势，生命的永恒！
高三作文 篇2小胖子是我的同事，不知道什么时候这个称谓就代表了他，这是另一个同事给他起的名字，其实他刚毕业的时候一点都不胖。但是现在他的脸和肚子越来越圆，就像一个皮球似的。虽然他越来越胖，也带着一股傻劲，不怎么聪明，但是他工作非常认真踏实。在我们的帮助下，他的成长十分迅速。我们几个同事经常跟小胖子开玩笑，每次叫他小胖子，他都很不好意思，装生气的样子，十分可爱，你看到都会想把他的脸拧两下。他在我们部门也算大家的开心果了。虽然平时总拿他开玩笑，但是我们更要注重他认真的工作态度，向他学习，努力做好自己的本职工作，为部门甚至公司做出自己应有的贡献。
在平时的生活中，小胖子也很幽默，总是爱给大家讲些笑话，小胖子很善良。有一次，我发烧了，很难受，躺在床上都不想去吃饭，小胖子知道了，下了班之后，买了我喜欢吃的东西给我送过来，还带了一些药。他坐在床边，给我端来热水，看着我把药吃下去才安心的回去了。我心里很感动，觉得自己交到了一个真正的朋友。希望我们的友谊会一直继续下去，我为有这样一个朋友而感到开心幸福。
高三作文 篇3考试的失利，父母的操心，老师的白眼，使我的“五一”生活挑着一担子的烦恼。
打开录音机，听着周华健的《最近比较烦》，由衷地感叹，这首歌要是我来唱，那金曲奖早是囊中之物了。
晚上，仰望天空，星星虽多，却抵不过日月之辉，真是可悲。而我，只是这众多星星的毫不起眼的一颗。
如果老妈在场，定会说一句：“呦，你不会像哥白尼一样夜观天象吧！”
于是乎，我大声地唱道：“神啊，救救我吧？
这时，我拿起笔，流泻下一时的感受：
我没那种命啊！
高三作文 篇4人生在世,不能总是低头觅食,那样会矮化得像动物一般.人,常在低处高看何物？向着高远,支撑起生命和灵魂
仰望,从某种意义上说是一种精神上昂的生存姿态,贯穿于自然宇宙中和精神情境和灵魂增长力量.它犹如使生命颤栗、贯注、凝神形成张力的力量,涌动着精神 灵魂生命之流,贯穿于人的性灵肉身与理性心智之中，贯穿于宇宙的一切一切之中，就象鲜花绽开,泉水喷涌般的无穷无尽地向上涌现,它是根植于一切情愫之中又最终超越其上的永恒的精神 .仰望,就是在漫漫黑夜中的灵魂追寻,重返失落的精神家园
一位俄罗斯老画家在林间散步,他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出,他突然被那种无与伦比的饱和圆润,被那捉壮丽博大的景象感动的哭了起来…….他看到了大自然最完美的艺术!那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视,仿佛天国的雪花披在他的肩头.那一刻,谁能说他不是幸福 的?”
哲学大师康德最喜欢凝神仰望深夜星河.”每当他静静地贮立仰望那浩渺深邃的蔚蓝色的天空时,一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严便油然而生-仿佛上帝在叩响自己的额头,一股神秘而伟大的授意如光波汹涌而来……….”
贝多芬豪迈地宣称:”我们的天国在天空!”当黄昏来临,,我满怀着惊奇感,注视着天空,坠入沉思.那一群闪闪发光的天体在那儿旋转运行,永无停息,那就是我们称之为世界和太阳的天体........此时此刻,我神游魂驰,精神超越了这些距我们亿万公里的群星,一直向那万物之源奔去……渐渐的,我试着把那团激情转化为音响……..打开心坎的东西,必定来自天空……
仰望就是追寻崇高.也许我们抵达不到崇高,但我们可惊以仰望,让崇高引领,引领着崇高和庄严,在人世中行走.穿透灵魂,直接在心灵根底树起精神的皇座.把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神 品格结合起来,感悟到皈依的崇高,作为生命力最终坚强支柱而矗立在世界上,支撑起密云富于意义与价值的生命世界
一次我随黑压压的人群,穿上军大衣,在深夜里爬上泰山极顶,守望东海日出.山涧,鸟鸣,夜露,掩不住心中渴望的激动.黎明的曙光披着金色的大衣从万顷碧波上踏着朝露而来,苏醒的泰山发出铮铮的声响,从青灰色的雾霭中逐渐显示出它坚实的形态.一轮朝阳从海上喷薄而出,圣光充溢饱满,喷涌流动,一个熠熠发光的世界!我透过那浓密的树梢遥看到远方的木船已挂起了洁白的帆----------那迎风摇曳的希望之帆,正颤动于朝阳之中.此时朝阳,白帆如洗的碧空,把我一个遥远未来的瞻瞩与渴盼,带向广阔无垠的苍穹
又一次,在诺日朗,仰望诺日朗大瀑布.瀑布从一片绿色的灌木林流出来,突然跌入深谷,形成一缕缕雪白的水帘,千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上,深谷中,飞扬起一片飘忽的水雾.然而走近它,抬头仰望 大瀑布.才真正领略到那惊心动魄的气势.云雾迷蒙的天上,仿佛裂开一道巨大的豁谷,天水从豁口中汹涌而下,浩浩荡荡,一落千丈,在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声.站在大瀑布面前,感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒.仰望大瀑布,人类那一点可卑的悲哀,又有何资格絮叨呢?我确信,天地人之外,一定还有一个更高的存在。
高三作文 篇5记忆的线交织过往，一幕幕如同昨日，当大彻大悟之时，它却已是昨日。每每问自己的方向，总是会透出许多的无奈与迷茫，再抬头，却又是一个姹紫嫣红。喜欢诗的无限忧伤，喜欢词的无尽悲伤，喜欢歌的无边感伤，每每读到或听到时，都会安静的读下去或 ……此处隐藏2861个字……心不突出，文体不明等问题，或者因为自己的平时积累少，见识面过于狭窄，写作时候感觉内容空洞。导致“散文”“杂文”大量产生。
（二）教师对学生限制过多
与上面情况相反，有些高中语文老师，特别是教龄比较长的一些老师，已经习惯了原来的作文教学模式，感觉指导学生写议论文有套路，能够得心应手，最能够写出一些有深刻思想的文章来。而对记叙文，散文嗤之以鼻，感觉那太肤浅了，是小学生，初中生捣鼓的玩意儿，高中生不能停留在那个初级阶段。指导学生写议论文比指导学生写散文要方便些，实用些。可以指导学生抓住写议论文“论点，论据，论证”三要素，帮他们搜集相关可以作为论据的好材料，好诗词，名言警句。因此在作文教学过程中要求学生专攻议论文，而对其他文体的训练相对来说少之又少，甚至禁止高中生写其他文体的作文。稍微放松一点也只是要求高中学生写叙议结合的作文，并强调必须把重点放在议论上。写作步骤，写作体裁，甚至连作为论据的材料都要求学生必须按照自己提供的来运用。这样一来，老师在学生写作之前就把立意，文体箍死了，就大大束缚了学生的思路，限制了他们的思维，导致“制造”出大量的大同小异的作文“产品”的结果。
二、对策
1、转变观念
高中语文教师要转变观念，要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要，意在促进学生的综合发展。不是说要考倒考生，也不是要放任自流。因此，高中语文教师在课堂教学中不要搬用原来的一套来训练学生专攻一种文体。也不要只重分析，轻写作。对学生限制过多就扼杀了他们的想象力，使他们感到作文枯燥无味。听说读写四种能力，每样能力都不可或缺，所以在语文教学过程中一定不能人为地把这四个方面割裂开来，不能偏重哪一项而不顾其他。所谓“题目自拟”“立意自定”“文体不限”是为学生提供更多的选择与表现的机会，不是说考生可以随便写，胡乱写，也不是说可以准备几篇范文就可以随便套用，不确定的因素实际上要求学生的基本功更扎实才行，是指学生在能够熟练运用各种文体，可以确定几种立意的基础上选取其中一种自己最好把握，最能展示自己才华的一种方案来。作为高中语文教师，必须在平时的教学中重视作文教学。要让学生在写作文这一块上做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到“一专多能”。
2、科学指导
在语文教学课堂上，教师要采取多种方法为学生提供听说读写的训练机会，鼓励学生自己动手动脑。学生自己能做的，教师尽量不做；学生还不会做或做不好的，老师要指导但尽量少做。作文教学过程中，要以培养学生的发散思维能力为目的，激发学生的兴趣。从命题开始，就要采取多种学生感兴趣的方式，变高中学生写作时无兴趣为有兴趣，变暂时兴趣为长期兴趣，变教师要学生写作文为学生自己要写作文。具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考。启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写，写出初稿后要认真思考如何修改、如何加工等等。教师可以利用课堂时间，自习时间为学生推荐美文，也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。
3、细心批阅
学生作文完成后，就象一个工人生产出一种产品后希望得知自己产品的质量如何一样，很希望知道老师对自己的作文是个什么评价。教师的批阅能够对他们的成功之处加以赞赏，对不足之处委婉地提出建议，那么学生从教师评语里能够得到写作的信心和需要努力和提高的方向。如果教师只布置作文任务，而不仔细批阅，那么学生就感到老师对作文不重视，自己的劳动成果不被尊重。更重要的是他们不知道自己该在哪方面努力，作文水平也就得不到提高，自然对往后老师布置的作文不感兴趣。当然，教师可以采取灵活多变的方法批阅，可以把全批全改，部分批改，学生相互批改等批阅方法综合运用。总之，要对学生作文认真批阅。
4、适当点评
作文批阅完成之后还要注意利用课堂时间适当对学生的作文在全班进行点评。可以就全班此次作文普遍在哪些方面很成功，哪些方面普遍存在问题进行点评。并可选取写的比较好的作文作为范文，指出哪些地方写得很成功，同学们要多加学习。选取中等水平的作文让同学们去分析哪些地方成功，哪些地方需要改进。在师生共同的点评中吸取经验，总结教训。这样一来全班的作文水平都能够得到提高。
总之，高中语文教师要对作文教学重视，要抱科学的态度对待不断变化的高考作文发展趋势。在平时的语文作文教学过程中做到学生写作前的科学指导，写作后的细心批阅和点评，不断提高学生写作文的兴趣和能力。真正让高中生经过三年的科学作文训练，能够在高考考场上在作文这一块上能做到“游刃有余”！
高三作文 篇9那是一个幽蓝的时代，连从沙场吹来的风都沾染了海洋的气息，漫野碧透的灵气如野花绽放，信手拈起一片，落入眸中便成了淡蓝的忧伤，起于青萍，没入云天。
"执子之手，与子偕老。"千百年来这句话一直呢喃在恋人唇间，却很少有人想到这出自一名嗟怨的士卒。那是两千五百年前，上天不再吝惜轻灵的才气，随手泼洒下大片大片的月华，落入民间，成就了一段繁华的历史，在那样的时代里，一名士兵的忧愁化作月华织就的红锦。
那时，硝烟弥漫在桃花的呼吸里，四处是征战的诸侯，宋伐陈，卫国出兵救陈，而那躲在暗处的晋国，则兴兵伐卫，铁马金戈，民不聊生，孙子仲率军南征，跋涉千里解决了陈宋的纠纷后，留下一部分士兵戍守陈国，而他亦在其中。
战争是残酷的，身边不断有人永远留在那片浸满了鲜血的土地上，他不忍心想，那里面有他的亲人，朋友，他们一样有家，有妻子，有孩子，但终究是回不去了，
时值深秋，他的战马丢了，那是多少次浴血后和他不离不弃的战友呵，在一次仓皇的撤退中，他却丢失了它。放眼望去，干涸的天空快要下雪了吧。每一次战后，从死人堆里爬出来，匆匆要咬几口死尸身上的干粮，又开始了新的征途，每一天都一模一样，流血，杀戮，日复一日地挣扎着。他不知道他丢失的战马埋骨何处，抑或许远离了这人间地狱，爰居爰处，爰丧其马？我忽然想起那个弃子路边的老妇人，她说："未知身死处，何能两相完？"一句话，令诗人潸然泪下。
千里之外的国都也许正在经受一场劫难，而他却真切的盼望能够回到那里，每天的这个时候他的妻都会在门口织布，他们的孩子在在桑林里玩耍，他甚至可以想象她焦虑得频频回首，像以前每一次晚归一样，希望千百次的回眸能换来他骑着战马平安归来，可是现在，战争是他回不去了，他说："从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有仲。"他在战火纷飞的时刻，毫无顾忌的想念着她，他担忧着她一个人在家有没有被人欺负，有没有生气，横行霸道的官吏有没有强征税赋，还有他们的孩子，有没有调皮惹她生气。他想回家，不理会这国恨家仇，他甚至不在乎那所谓的成败荣辱。
可是他只能说："死生契阔，与子成说。"权且当作一个希望吧，要求自己活下来，只能执念着与子偕老。
然而铁马金戈踏碎了他的梦，前途的暗淡终究是他绝瞭望，"于嗟阔兮，不我活兮，于嗟洵兮，不我信兮。"在死亡面前，一切的誓言都显得空洞无力，他发泄了他的愤怒与绝望，在将军眼里却卑微得如同蝼蚁，战争还在继续，永不停止。
